2019-2020年九年級政治全冊 第五節(jié) 我國的環(huán)境壓力 第四課時環(huán)境污染與破壞教案 湘教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第五節(jié) 我國的環(huán)境壓力 第四課時環(huán)境污染與破壞教案 湘教版 內 容 第三課時 環(huán)境污染與破壞 節(jié) 次 上課時間 撰稿人 持有人 教學目標 知識目標：環(huán)境污染與破壞的表現(xiàn)。 能力目標：能正確分析造成環(huán)境污染與破壞的原因。 德育目標：認識環(huán)境污染與破壞的表現(xiàn)，激發(fā)學生的環(huán)保意識、憂患意識。 重點難點 教學重點：我國環(huán)境污染的主要表現(xiàn)。 教學難點：我國環(huán)境破壞的主要表現(xiàn)。 教學方法 創(chuàng)設情景，巧妙設疑，探究追尋 修改批注 、過程設計 【走進生活】 情境一：認識環(huán)境污染與破壞現(xiàn)象 師：展示圖片（如下所示）（或提供文字、表格、影像等情境），引出與環(huán)境有關的話題。 …… 1 2 3 4 …… 師：請按各位同學按你所在組的次序，對照相應圖片，講述一個與該圖片有關的故事。 生1：（以魚的口吻來敘說）很久很久以前，我們家族來自于…… 生2：（以企業(yè)負責人的口吻說）這是一家工廠，工人們夜以繼日、沒有休息地工作，創(chuàng)造著物質財富，滿足著人們的需要…… 生3：（以垃圾的口吻說）我是人們生活中用過后的剩余物品，從很遠的城市來到這里，由于人們沒有分類，隨意混雜，…… 生4：（以評論員的口吻說）這是一條通向城郊結合部的街道，人來人往仍不失繁華，人們對垃圾是視而不見。過去，垃圾是在城市的盡頭，遠離喧嘩的鬧市，而現(xiàn)在也開始向城市擴散…… …… （以上圖片還可從不同角度來講述故事。如圖1，還可以水草----魚死亡的見證者、水污染后的受害者，水的角度來講述） 【明確觀點】 師：請每組用一句最簡單的話（或詞），分別給這些圖片確定一個主題。 生1：水體污染。 生2：大氣污染。 生3：固體廢棄物存放量過大。 生4：垃圾包圍城市。 …… （學生不能感悟，即得不出環(huán)境污染的主要表現(xiàn)時，教師適當引領、提示，告知思考這些圖片的角度等。） 【深入體驗】 情境二：造成環(huán)境污染與破壞的原因分析 師：造成這些現(xiàn)象的原因在哪兒？ 生1：人們污染了水，…… 生2：為了增加財富，人們忽視了對大氣的保護…… 生3：垃圾——固體垃圾沒有進行有效處理…… 生4；人們沒有保護好城市環(huán)境，從而使垃圾包圍城市…… …… 師：剛才同學們回答的都是直接原因，用一句話概括就是…… 生：不合理的生產(chǎn)方式或生活方式造成的。（此處復習舊知?。? 師：造成這些現(xiàn)象的根本原因又是什么呢？ 生：人類掠奪式地利用自然造成的。（此處復習舊知?。? 師：可見，我們要學會—— 師生：關愛自然。（此處緊扣單元標題?。? 【學會運用】 情境三：認識周圍的環(huán)境問題 師：在我們日常生活中，還有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象？（此問旨在提高收集、處理、運用社會信息的方法和技能） 生1：…… 生2：…… …… 師：做為學生，現(xiàn)在我們能為保護環(huán)境做些什么？ 生1：宣傳…… 生2；自己做力所能及的保護環(huán)境的事情，如保護好校園環(huán)境…… …… 師（生）：讓我們每個人都從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起吧！ （以上過程也可是師生、生生多邊活動） 四、訓練設計 閱讀下面的材料，回答問題。 材料 煤的大規(guī)模開采和使用，在提供動力以推動工廠的開辦和蒸汽機的運轉，并在方便人們生活的同時，又釋放出大量的煙塵、二氧化硫……18世紀末期，倫敦上空多次出現(xiàn)煙霧現(xiàn)象，造成植物枯死，甚至造成許多居民患病或死亡。 (1)材料表明英國在經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)了什么問題? (2)結合材料，你認為我們從中應吸取什么經(jīng)驗教訓? 教學后記