《用藥與急救》教案(一)

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1、第二章 用藥和急救 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：1、描述安全用藥，區(qū)別處方藥和非處方藥； 2 、說(shuō)出常見(jiàn)的急救措施，說(shuō)明尋求緊急求助的方法。 能力：1、通過(guò)學(xué)習(xí)急救常識(shí)，增長(zhǎng)處理緊急事故的應(yīng)對(duì)能力； 2 、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)家用小藥箱或旅行小藥箱。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、關(guān)注藥物的安全使用問(wèn)題，糾正有病就吃消炎藥的錯(cuò)誤觀點(diǎn)； 2 、體驗(yàn)常見(jiàn)的急救措施，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 安全用藥常識(shí)和急救方法。 藥物不是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，只是幫助人們擺脫疾病狀態(tài)、起治療作用的 物質(zhì)。幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)藥物的正確認(rèn)識(shí)，懂得安全用藥的重要性。 突發(fā)意外事件是很難完全避免的，所以學(xué)生必

2、須掌握緊急求助電話，知道常 見(jiàn)的急救措施。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 急救方法的演練實(shí)施。 急救方法最好讓學(xué)生實(shí)際演練一下，如果有參加過(guò)紅十字會(huì)培訓(xùn)的同學(xué)，讓 他們演示也很好。 教學(xué)策略： 學(xué)習(xí)生物學(xué)的核心目的就是掌握正確的生物學(xué)知識(shí)，用以指導(dǎo)健康生活。用 藥和急救都是學(xué)生必須了解的常識(shí)，雖然學(xué)生可以通過(guò)多種途徑了解相應(yīng)的內(nèi) 容，但是在課堂上集體學(xué)習(xí)的氣氛更好，知識(shí)掌握也更為牢固。因此，引發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性是極為重要的。 解讀藥物說(shuō)明書(shū)環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生了解用藥時(shí)需注意的信息， 學(xué)生還會(huì)提出一 些具體問(wèn)題，教師要有所準(zhǔn)備。急救措施如果不能實(shí)地演練，也要通過(guò)視頻等手 段

3、讓學(xué)生了解急救的方法和過(guò)程。21教育網(wǎng) 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件，并將收集的藥物說(shuō)明書(shū)帶來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 時(shí) 問(wèn) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 5分 鐘 導(dǎo)入新 課 日常生活中后個(gè)頭疼腦熱豕長(zhǎng) 通常給我們吃點(diǎn)藥就好 了，這樣做可以嗎？當(dāng)然 可以，但前提是家長(zhǎng)要有 一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，對(duì)輕微 病癥的診斷和用藥方法正 確，才能取得良好的效果。 在沒(méi)有醫(yī)生指導(dǎo)的情況下，如 果一旦用錯(cuò)藥，不僅耽誤 治病，還會(huì)造成不良后果。 顯然，做到安全用藥非常重要。 那么，我們?cè)谛枰褂眉s物的 時(shí)候，應(yīng)當(dāng)遵循什么原則呢？ 認(rèn)識(shí)安全用約

4、的重 要性，舉例說(shuō)明用 錯(cuò)藥的嚴(yán)重后果。 35 安全用 你了解“是藥二分毒”這句話 學(xué)生回答：藥物可 分 鐘 藥 的含義嗎？解答學(xué)生的問(wèn)題。 中藥不是沒(méi)有毒副作用，而是 和四約相比，毒副作用口」能會(huì) 小一些。所以我們要做到安全 用藥，什么是安全用藥？ 1.介紹安全用約的定義。安全 用約是指根據(jù)病情需要，在選 擇藥物的品種、劑量和服用時(shí) 問(wèn)等方面都要恰到好處，充分 能都有一定的毒副 作用。也許還啟學(xué) 生會(huì)提問(wèn)關(guān)于中藥 的問(wèn)題 閱讀藥物說(shuō)明書(shū)：  發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避 免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反 應(yīng)或危害。 2 .處方藥和非處方藥。處方藥：

5、必須憑職業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師的 處方才可購(gòu)買(mǎi)，按醫(yī)囑服約。 非處方約/、需要憑醫(yī)師處方即 可購(gòu)買(mǎi)，按所附說(shuō)明服約，簡(jiǎn) 稱OTC 3 .介紹中藥和西約的區(qū)別。 4 .指導(dǎo)學(xué)生閱讀藥物使用說(shuō)明 書(shū) 請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的藥品說(shuō)明 書(shū)，看看哪些信息對(duì)于安全用 藥是十分重要的 讓學(xué)生完成課堂小練習(xí) 在說(shuō)明書(shū)上首先 介紹約物的成分， 從成分上區(qū)分哪些 是中藥、哪些是西 藥，區(qū)分的依據(jù)一 一中藥一般來(lái)源于 天然動(dòng)植物或礦 物；四約一般是化 學(xué)合成的或者是大 然動(dòng)植物提純的。 “作用與用途” 或“功能與主治” 說(shuō)明該藥能治何種 病癥，一定要對(duì)癥 卜藥。 “用法”主要說(shuō) 明藥物的使用方 法，口服、外用？

6、 “用量”要結(jié)合 規(guī)格來(lái)看，比如： 用量每次12克，規(guī) 格是每袋6克，一 次就要吃兩袋。 后效期最關(guān)鍵， 一般3-5年，要根 據(jù)生產(chǎn)日期推算。 “批準(zhǔn)文號(hào)”和 “制造單位”說(shuō)明 藥品經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)  5 .常見(jiàn)藥物和藥具的介紹。 6 .要求學(xué)生以小組為單位，設(shè) 計(jì) 個(gè)旅行小藥箱。 對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的小藥箱給予評(píng) 價(jià)。 合格，否則是非法 藥品，不能使用。 學(xué)生分組討論、設(shè) 計(jì)旅行小藥箱 5分 鐘 科學(xué)家 的故事 介紹李時(shí)珍的生平和《本草綱 目》在我國(guó)以及世界醫(yī)學(xué)界的 重要影響 傾聽(tīng)，增強(qiáng)自豪感 第二課時(shí): 時(shí) 問(wèn) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活

7、動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說(shuō)明 5分 生活當(dāng)中，難免遇到突發(fā)的意外 鐘 導(dǎo)入新課 情況。例如：由于煤氣泄漏導(dǎo)致 了煤氣中毒，由于車禍造成了骨 折等等。這些情況卜，應(yīng)該如何 應(yīng)對(duì)呢？ 簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。 學(xué)生討論并發(fā) 表見(jiàn)解 30 綠色生命 在我們遇到緊急情況時(shí)，請(qǐng)開(kāi)啟 分 程序(老 綠色生命程序0 鐘 年突發(fā)性 第一步：判斷意識(shí) 疾病的急 第二步：撥打急救電話 怎樣撥打急救 救) 強(qiáng)調(diào)撥打電話時(shí)的注意事項(xiàng)： (1)說(shuō)明患者基本情況。 (2)簡(jiǎn)述最危急的病情。 (3)講清詳細(xì)地址，如X街X 號(hào)X樓

8、X室。 不要含糊具詞，說(shuō)在某某路口 電話？練習(xí)撥 打120急救電 話  或某某商店樓上等。 (4)報(bào)告呼救者姓名、電話號(hào) 碼，以防萬(wàn)一找/、到時(shí)可與呼救 者聯(lián)系。 (5)呼救后應(yīng)派人在路口等候 救護(hù)車。及時(shí)清除過(guò)道上影響搬 運(yùn)病人的雜物。 第三步：人工呼吸和胸外心臟擠 壓 A、B、C 播放視頻：A——開(kāi)放氣道 B ——人工呼吸 C ——心臟復(fù)蘇術(shù) 總結(jié)：大腦缺氧4-6min ,腦細(xì)胞 將出現(xiàn)損傷；大腦缺氧7-10min , 造成無(wú)法恢復(fù)的腦死亡。而正確 的人工呼吸，可供應(yīng)75%勺氧氣； 止確的心臟按壓，可供應(yīng) 70%勺 血液。所以，如果你肩急救常識(shí)，

9、當(dāng)你遇到緊急情況的時(shí)候，請(qǐng)伸 出援助之手，30分鐘就可以救人 一命！ 看錄像，學(xué)習(xí)急 救方法，有條件 可以現(xiàn)場(chǎng)做演 練。 8分 鐘 止血法 生活中還常會(huì)遇到外傷流血的狀 況，我們?cè)撛趺崔k？ 外傷創(chuàng)傷往往伴隨出血，先要判 斷是什么類型的血管出血，在送 往醫(yī)院救治之前必須先做止血處 理： 毛細(xì)血管出血：滲出血珠 靜脈出血：緩慢流出 學(xué)生說(shuō)明自己 處理外傷流血 的方法。 學(xué)生回憶七年 級(jí)下冊(cè)肩關(guān)血 管和血型的知 識(shí)，認(rèn)可不同血 動(dòng)脈出血：噴出或涌出 靜脈出血應(yīng)在流血處的遠(yuǎn)心端包 扎傷口；動(dòng)脈出血應(yīng)在流血處的 近心端包扎傷口。 內(nèi)出血f要及時(shí)去醫(yī)院救治。 管

10、流血的狀況， 學(xué)會(huì)判斷和處 理。 2分 鐘 復(fù)習(xí)鞏固 教師指導(dǎo)學(xué)生完成P86的練習(xí)題 完成練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二章 用藥和急救 一、安全用藥 1、安全用藥的含義 2、處方藥和非處方藥 3、解讀藥物說(shuō)明書(shū) 二、急救方法 1、綠色生命程序 判斷意識(shí)；撥打呼救電話；人工呼吸和心臟復(fù)蘇術(shù) 2、止血法 靜脈流血：扎遠(yuǎn)心端 動(dòng)脈出血：扎近心端 課后反思： 安全用藥和急救常識(shí)，不僅是學(xué)生需要了解的知識(shí)，更需要學(xué)生能夠運(yùn)用到 生活實(shí)際中。2004年底，印尼海嘯中那個(gè)觀察到海水異常變化的英國(guó)女孩，挽 救了數(shù)百人的生命。本人認(rèn)為，生物教師最好都能系統(tǒng)參加急救員的培訓(xùn)， 并且 利用課堂授課，培訓(xùn)更多的學(xué)生。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有