2019-2020年八年級語文下冊 第六單元32《壺口瀑布》教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第六單元32《壺口瀑布》教案 上海五四制版 第一課時 【學習目標】 　?。保ㄟ^朗讀，品味文章優(yōu)美的語言，并讀出自己的感受。 　?。玻プ￡P鍵句，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，體會壺口瀑布的特點。 　?。常斫庾髡呓枳匀黄嬗^表達的對人生的思考和對無堅不摧、堅忍剛強民族精神的歌頌。 【重點難點】 　　1. 重點：通過朗讀，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒發(fā)的思想感情。 　　2. 難點：領會文章蘊涵的對民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點與中華民族精神的聯(lián)系。 【課文提示】 　?。保秹乜谄俨肌肥且黄杈笆闱榈挠斡浬⑽?。作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經歷，由對黃河的歌頌涌向對人的歌頌，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。 　?。玻疚恼Z言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。借助欣賞圖片和朗讀，感悟作者的情感。 【正音正字】 　　馳騁chchěng　寒噤hnjn　霧靄w’ǎi　推搡tuīsǎng　怒不可遏 【初學課文】 1. 朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。 2. 說起“瀑布”，你會想起什么？ “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。 3. 哪些語句體現了壺口瀑布的特點？ 4. 朗讀“這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，互相擠著、撞著，推推搡搡，如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是，又有一些各自奪路而走，在龍槽兩邊的灘壁上散開來……”，感受壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌，感受壺口瀑布帶來的雄壯、勇往直前的氣勢。 【觀看圖片】 　　運用圖片，進行直觀教學，進一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢，領會作者的寫作意圖。 【課文分析】 　　全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第２段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。 　　第３至５段，寫再訪壺口。雨季的壺口瀑布令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現在作者面前呢？這一次，壺口瀑布給我們留下的印象是：浩蕩聲勢。初識壺口作者只敢遠觀，現在是近看，更為細致。第４段，描寫河水的其他形態(tài)。作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來。這里，黃河不僅僅展現它的陽剛之美。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河水，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱剛柔相濟。 　　通觀全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝，他在寫景中蘊含了豐富的思想感情。第６段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不復，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意。 【課外作業(yè)】 　　1. 完成“學習建議”。 　　2. 摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。 　　3. 根據自己情況，至少選擇六題“思維訓練”題作書面準備。 第二課時 【朗讀課文】 【思維訓練】 1. 壺口瀑布有什么特點？ 壺口瀑布具有壯闊、雄偉的氣勢；隨著水勢減弱呈現出另一種美。或莊重，或猛烈，或舒坦，或細碎，壺口瀑布具有豐富的美的形態(tài)。 2. 文章為什么要寫黑豬掉進深溝的事？前面的“當地人說”幾個字能否刪除？為什么？ 從側面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大?！　〔荒軇h除。因為這不是作者親眼所見，而是聽“當地人說”的，可能有些夸張。如果刪除的話，就與事實不符。 3. 作者為什么要描摹集納海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的壺口瀑布？ 作者將壺口瀑布的“海、河、瀑、泉、霧”等形態(tài)與人的“喜、怒、哀、怨、愁”結合在一起。作者認定：“在這壺口中濃縮一個世界”。 4. “河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！痹诰湓捰惺裁幢磉_效果？ 生動形象地描寫出黃河水勢浩大、上下翻滾的兇猛景象。 5. 怎樣理解第６段？ 概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”、“遇強則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。 6. 為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？ 作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。黃河的美，在于充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼——顯示祖國壯麗山河；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來——希望中華民族永遠保持、發(fā)揚這種民族精神。這些，就是作者真正的寫作意圖。所以，作者借景抒情，隱含著寫作意圖。 7. “于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。”這里的修辭手法及其作用是什么？作者又說：“不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！奔热环穸ㄇ耙环N說法，為什么不把它刪除？ 運用比喻手法，突出水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢生動地表現出來。 作者認為“一卷飛毯從空中抖落”還不足以表現壺口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷鋼板出軋”作對比，讓讀者在比較中感受瀑布的水流宏大，氣勢猛烈。作者故意否定前一種說法而又不刪除，是為了加強表達效果。 8. 找一幅或一組壺口瀑布的照片，配一段詩文。 9. 寫一篇讀后感。 【學習小結】 　　黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經歷了許多磨難便有了自己的個性。黃河體現了我們中華民族百折不撓、自強不息的精神。 【課外作業(yè)】 　　1. 整理課堂筆記。 　　2. 預習《北海的早晨》，了解新新課文的內容，思考“學習建議”。 【教學后記】