2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 3.1.1 人與人之間需要理解 通往理解的途徑教學(xué)案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 3.1.1 人與人之間需要理解 通往理解的途徑教學(xué)案 粵教版 1.把握理解的內(nèi)涵,了解理解在人際關(guān)系中的重要性。 2.學(xué)會(huì)理解他人,以尊重和善意積極與他人交往溝通,努力使自己成為一個(gè)理解他人的人。 重點(diǎn):理解的重要性。 難點(diǎn):怎樣做到理解他人。 【課堂導(dǎo)入】 下了第一節(jié)課,小紅就為鋼筆加墨水。突然一不小心,墨水濺到了同桌小輝的袖子上,頓時(shí)校服上一片黑。小紅嚇呆了,連說(shuō)“對(duì)不起!”小輝猛地跳起來(lái),張口就罵:“有沒(méi)有搞錯(cuò)啊?你裝的什么心,要這樣害我!我不管,你賠我的校服錢(qián)……”小紅一聽(tīng)也生氣了,于是教室里冒出一陣火藥味! 如果你是小輝,你會(huì)怎么做?并說(shuō)明理由。 【課堂探究】 探究點(diǎn)1　人與人之間需要理解 　媽媽:“你怎么這么不聽(tīng)話(huà),快點(diǎn)吃早飯!” 小敏:“都說(shuō)多少次了,大清早的我吃不下!真煩人!” 問(wèn)題探究:(1)續(xù)寫(xiě)故事:小敏和媽媽可能會(huì)怎樣?結(jié)果如何? (2)從故事中你懂得了哪些與人相處的道理? 答案:(1)(一)小敏和媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵,導(dǎo)致雙方都受到傷害,影響學(xué)習(xí)、生活、親子關(guān)系;(二)小敏和媽媽進(jìn)行溝通,達(dá)成共識(shí),最終小敏理解了媽媽的良苦用心,使親子關(guān)系更融洽。 (2)人與人之間需要理解。如果沒(méi)有人們之間的相互理解,差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝。和諧的人際關(guān)系是人人都渴望的,建立這樣的人際關(guān)系必須由理解開(kāi)始。 過(guò)渡語(yǔ):知道了我們要理解他人,也要掌握怎樣理解他人,也就是通往理解的途徑。 探究點(diǎn)2　通往理解的途徑 　　志愿者葛林林參加過(guò)汶川地震、玉樹(shù)地震、舟曲泥石流以及雅安地震等重大自然災(zāi)害的救援活動(dòng),他說(shuō)自己在舟曲時(shí)還曾被當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T批評(píng)“來(lái)添亂”,在他所參加的志愿服務(wù)活動(dòng)中,“每一次都會(huì)有人批評(píng)我們”,但這一路走下來(lái),作為志愿者的心態(tài)已經(jīng)更成熟?！爸驹刚卟灰蔀闉?zāi)區(qū)的負(fù)擔(dān),要更多地去理解別人?！? 問(wèn)題探究:(1)根據(jù)上述材料,你對(duì)理解他人是如何認(rèn)識(shí)的? (2)生活中,我們應(yīng)怎樣做到理解他人? 答案:(1)理解他人,就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡,以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法,從而消除誤解與隔閡,造就和諧融洽的人際關(guān)系。 (2)①尊重他人,做到尊重別人的獨(dú)立人格,尊重別人的個(gè)性、意愿和選擇;②善待他人,設(shè)身處地體諒別人的處境和感受;③與他人進(jìn)行積極的溝通,相處中努力做到主動(dòng)地接近,坦誠(chéng)地交流,細(xì)心地領(lǐng)會(huì)。 人與人之間需要理解 通往理解的途徑 1.2013年3月10日,在鄭州89路公交車(chē)上,一位老人因?yàn)橐慌](méi)有為其讓座,語(yǔ)言攻擊女孩沒(méi)道德引發(fā)口角,而后發(fā)展到對(duì)女孩拳腳相加。你對(duì)這一事件的評(píng)價(jià)是(　C　) ①女孩不讓座是道德敗壞的表現(xiàn)?、谧屪侵腥A民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該提倡?、劾先舜蛉藨?yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?、苋伺c人之間相互理解、相互關(guān)懷、相互尊重是最重要的 A.① B.①② C.②③④ D.①②③④ 2.2013年12月19日,在沈陽(yáng)一位老人在被電動(dòng)車(chē)撞倒后,對(duì)撞人者說(shuō):“孩子,我沒(méi)事,我有醫(yī)保,你趕緊上班去吧。”這一事件反映出了老人對(duì)撞人者的理解,說(shuō)明理解他人應(yīng)做到(　C　) A.當(dāng)自己被撞倒后無(wú)論如何都要放對(duì)方走 B.要答應(yīng)別人所有的要求 C.體察他人的處境、感受和想法 D.消除人與人之間的差異,使人們的行為趨同化 3.當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí),正確的做法是(　D　) A.不理睬父母,冷淡相對(duì) B.以強(qiáng)硬態(tài)度頂撞 C.離家出走 D.尊重理解父母的苦心,主動(dòng)和父母溝通 4.假如老師因誤會(huì)而批評(píng)你,你感到委屈,你應(yīng)該(　C　) A.當(dāng)面不說(shuō),背后與老師作對(duì) B.認(rèn)為老師和自己過(guò)不去對(duì)自己有看法 C.找機(jī)會(huì)和老師談?wù)?澄清事實(shí) D.說(shuō)老師壞話(huà),上課搗亂 5.為什么說(shuō)“善意使理解成為可能”? 答案:理解需要我們?cè)O(shè)身處地體諒別人的處境和感受。只有滿(mǎn)懷善意才能做到設(shè)身處地,超越自己的主觀(guān)感受,站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,體會(huì)對(duì)方的心情,理解對(duì)方的行為,明白對(duì)方的感受。