2019-2020年八年級物理全冊 第9章 浮力 第3節(jié) 物體的浮與沉 第2課時 浮沉條件的應用學案 (新版)滬科版.doc
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2019-2020年八年級物理全冊 第9章 浮力 第3節(jié) 物體的浮與沉 第2課時 浮沉條件的應用學案 (新版)滬科版 【學習目標】 1.知道輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇、密度計的工作原理。 2.通過浮沉條件的實際應用,了解物理知識在生產(chǎn)、生活和社會中的應用。 【學習重點】 輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理。 【學習難點】 密度計的工作原理和浮力的應用。 行為提示: 1.認真閱讀學習目標,用雙色筆將行為動詞畫上記號。 2.創(chuàng)設情景,導入新課。 方法指導: 1.用密度計測量液體的密度時,它所受的浮力總是等于它受到的重力。 2.根據(jù)密度計浸入液體的深度就可以從刻度上讀出液體的密度,且密度值自上而下依次變大。情景導入 生成問題 自學互研 生成能力 自主閱讀教材P179的內容,完成下列問題。 1.閱讀下面一段文字,完成下列問題。小明自制 了一支密度計,將其分別放入盛有液體密度為ρ甲和ρ乙的甲、乙兩個容器中,靜止時,如圖所示。 根據(jù)密度計的原理及密度計浸入液體的深度可以判斷:ρ甲__<__ρ乙;若該密度計排開液體的質量分別為m甲和m乙,則m甲__=__m乙。(兩空均選填“<”“=”或“>”) 2.密度計是利用什么原理制造的?它的刻度有什么特點? 答:密度計是利用物體的浮沉條件,即漂浮在液面上的物體,它所受的浮力總是等于它受到的重力和阿基米德原理工作的,由于F?。紾,F(xiàn)浮=G排=ρ液gV排=ρ液gSh入, ∴ρ液==ρ水與密度計浸入液體深度成反比。 ∴密度計的刻度值是上端小下端的大。 獨立完成知識板塊一、二、三教師巡視。 根據(jù)完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習板塊一、二、三,其他同學補充或糾錯。 教師選擇兩組同學在全班展示方案一、二,小組同學互相點評。 各小組將各知識模塊中不能解決的問題展示到小黑板上,尋求小組間的合作探究,共同解決。 閱讀課本第180頁及下面一段文字,完成下列問題。 如圖所示,潛水艇兩側有水艙,當水艙中充水時,潛水艇加重,就逐漸潛入水中;當水艙充水使艇重等于同體積水重時,潛水艇就可懸浮在水中;當壓縮空氣使水艙中的水排出一部分時,潛水艇變輕,就可上浮了。 由此可知,潛水艇上下浮沉是通過改變自身的__重力__實現(xiàn)的。 閱讀課本第180頁及下面一段文字,完成下列問題。 熱氣球飛行作為一個體育項目正日趨普及,熱氣球能夠上升是因為熱氣球內部氣體加熱后,密度__降低__,當密度比其外部氣體密度小到一定程度時,熱氣球便__上升__了。 對學:分享檢測題:①對子之間檢查獨學成果,用紅筆互相給出評定等級。 ②對子之間針對獨學內容相互解疑并標注對子之間不能解疑的內容。 群學:研討:①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題并解疑。 ②針對展示的方案內容展開小組交流、討論、幫助解決組內疑難。 交流展示 生成新知 方案一:如圖所示是歷史故事——“曹沖稱象”,小曹沖巧妙地測出了大象的體重。請你寫出他運用的與浮力相關的知識:__漂浮條件__。這種研究問題的方法可以稱作__轉換法__。 對照學習目標思考: 1.今天我學到了什么知識? 2.我掌握了哪些研究方法? 3.我還存在的疑惑是什么? 方案二:乘坐羊皮筏在水流湍急的黃河漂流是一項驚險的活動。羊皮筏由多具充氣的羊皮捆綁在支架上做成,如圖甲。甲中羊皮筏總重為500 N,平均每具羊皮最多排開水0.05 m3。乙圖是游客乘坐在甲圖羊皮筏上漂流的情景。設人的平均體重為700 N,g取10 N/kg,ρ水=1.0103 kg/m3。求: ,甲) ,乙) (1)乙圖中羊皮筏排開水的體積為多少? (2)該羊皮筏最多能承載多少人? 解析 (1)由乙圖可知,羊皮筏上總共載有4人,則G總=G羊+4G人=500 N+4700 N=3 300 N,羊皮筏漂浮在水面上,則F?。紾總=ρ水gV排,∴V排===0.33 m3; (2)由甲圖知每個羊皮筏由13具羊皮組成,則最多排開水的體積為V=130.05 m3=0.65m3,此時所能承受的最大浮力為F=ρ水gV=6 500 N,羊皮筏所能承受的人的最大重力為G=F-G羊=6 500 N-500 N=6 000 N,則最多能夠承載的人數(shù)為n=≈8。 答案 (1)0.33 m3;(2)8人 當堂演練 達成目標 見學生用書 課后反思 查漏補缺- 配套講稿:
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