2019-2020年八年級語文下冊《口技》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊《口技》教案 蘇教版 一、學習目標： 1、能說出相關(guān)的文言語句與文意。 2、學習本文層次清楚、首尾呼應(yīng)、言簡意賅的記敘方法，爭取當堂會背誦課文。 3、體會正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。 二、學習重點：學習目標1、3 三、學法指導： 1、掌握閱讀技巧，能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀時應(yīng)注意讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。 2、學會收集、整理消息，并判斷其有效消息。 3、借助課文注釋和工具書，疏通文意，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主意識。 四、學習過程 預(yù)習導學 導入：我們經(jīng)常能在相聲、小品中感受口技這種表演技藝?？诩嫉镊攘κ菬o窮的。今天，我們一起來領(lǐng)略一下清朝的林嗣環(huán)筆下的口技藝人的高超技藝。 1、了解作家作品。 2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。 學習與探究 一、導入： 二、自主學習反饋：展示交流預(yù)習成果 三、朗讀、感知課文 1、二人一組，一人讀課文，一人聽，發(fā)現(xiàn)讀音或停頓有錯誤，隨時指出，討論統(tǒng)一意見。 2、1—2位同學讀課文，其余同學注意他們的讀音和停頓。讀完后指出。 3、學生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情 4、出聲朗讀兩遍課文，然后全班齊讀。 三、疏通課文大意、理解疑難詞句 1、四人一組，一生現(xiàn)代漢語串講課文大意，其他人隨時指出其翻譯，把不明白的語句記下來。 2、組織交流質(zhì)疑。 3、各小組抽一人進行翻譯接龍。 4、強調(diào)重點疑難字詞含義（包括活用、古今異義、通假等）。 鞏固練習： 1、 解釋下列加點的字。 （1）施八尺屏障（ ） （2）意稍舒（ ） （3）眾賓團坐（ ） （4）雖人有百手（ ） （5）奮袖出臂（ ） （6）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（ ）（ ） 2、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意義。 （1）既而兒醒，大啼。 （2）滿坐寂然，無感嘩者。 （3）賓客意稍舒，稍稍正坐。 （4）一時齊發(fā)，眾妙畢備。 課后學習： 熟讀課文，鞏固重點詞、句的含義。 《口技》（2） 一、 復(fù)習檢查： 1、齊讀課文 2、組織檢查重點詞、句的含義。 二、精讀研討： （一）提出問題： 1、“京中有善口技者”，哪些語句能體現(xiàn)這“善”字？ 2、找出文中描寫與摹狀的語句。哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面烘托？這些描寫有何作用？ 3、讀課文第2、3、4段，看看口技藝人用口摹演了幾個場景？試用自己的話概括。（三個場景：夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、深夜失火） 4、文中前后兩次交代道具，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？ （先獨立默讀課文，獨立思考每一題，然后四人小組交流。） （二）組織交流、評價 （三）組織學生品讀課文，體會口技藝人的高超技藝。 三、背誦課文： 1、背誦指導：理清文章的思路，首段與末段相照應(yīng)，中間三段寫口技藝人用口摹演了三個場景，每段都寫藝人所模仿的聲響，后寫聽眾的反應(yīng)。 2、指名背誦。 3、組織全班學生接龍背誦課文 鞏固練習： 1、 作者著力描寫賓客的目的是什么？ 2、 結(jié)尾以“一人”領(lǐng)起，重復(fù)開頭的四個“一”，既起到了首尾 的作用，也突出了舞臺、 的簡單， 口技表演者音響的繁雜、熱鬧，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。 課外延伸 余音繞梁 《列子》 昔韓娥①東之齊②，匱糧，過雍門③，鬻歌假食④。既去，而余音繞梁櫪⑤，三日不絕，左右以其人弗去。過逆旅⑥，逆旅人辱之。韓城因曼聲⑦哀哭，一里⑧老幼，悲悉，垂涕相對，三日不食。遽百追之，娥還復(fù)為曼聲長歌，一里老幼，喜躍忭⑨舞，弗能自禁，忘向⑩之悲也。乃厚賂發(fā)之。故雍門之人至今善歌哭，放⑾娥之遺聲。 注釋：①韓娥：戰(zhàn)國時韓國人，傳說善唱歌。②之齊：到齊國。③雍門：齊國地方名。④鬻歌假食：賣唱乞食。⑤櫪：屋梁。⑥逆旅：客店。⑦曼聲：長聲。曼，拖長。⑧一里：全里弄。⑩向：從前。⑾放：同“仿”。 1、 給下列字注音 匱（ ） 繞（ ） 賂（ ） 2、 指出下列句中“之”的意義和用法。 （1）乃厚賂發(fā)之。（ ） (2) 忘向之悲也。( ) (3) 昔韓娥東之齊.( ) 3、出自本文的一個成語是什么？試解釋其含義。 3、 本文通過哪些方面來突出韓娥高超的歌唱技藝？