八年級(jí)音樂下冊(cè) 第3單元 演奏《小步舞曲教案》教案1 新人教版.doc

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《小步舞曲》教案 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《小步舞曲》，學(xué)會(huì)欣賞歐洲古典音樂美。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過欣賞《風(fēng)笛舞曲》《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴(kuò)展音樂的認(rèn)知領(lǐng)域。 2. 在欣賞過程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現(xiàn)中的作用。 3. 通過模唱，熟悉一個(gè)開號(hào)調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，錄音帶，電子琴。 教學(xué)過程： 1. 講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。 巴赫（1685～1750）德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢？因?yàn)樗囊簧鶆?chuàng)作的音樂作品，從形式到內(nèi)容，都對(duì)以后音樂藝術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對(duì)鋼琴彈奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)后來的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長(zhǎng)有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思，但正如貝多芬所說：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。 他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時(shí)期艱苦奮斗的學(xué)習(xí)分不開。 巴赫出生在一個(gè)貧困的音樂之家，從小得到良好的音樂教育。他10歲時(shí)，父母雙亡只得投靠長(zhǎng)兄克列斯多夫?yàn)樯?。他長(zhǎng)兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜，但長(zhǎng)兄脾氣粗暴，不允許他動(dòng)用，怎么辦？他終于想出了一條妙計(jì)，就是當(dāng)長(zhǎng)兄熟睡之后，偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫，快到天亮?xí)r再放回原處。這樣一共抄了6個(gè)月，總算抄完了全部樂譜，他高興極了。從此，每當(dāng)長(zhǎng)兄外出時(shí)，他就興致勃勃地彈奏這些名曲。可是，有一天長(zhǎng)兄突然回家，看見了那本抄好的譜子，便大聲訓(xùn)斥道：“誰叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進(jìn)火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個(gè)晚上。 長(zhǎng)兄的虐待，絲毫沒有影響巴赫學(xué)習(xí)音樂的決心。15歲起，巴赫就獨(dú)立生活了，起初在教堂里當(dāng)歌手，在樂隊(duì)里拉小提琴。為了學(xué)習(xí)風(fēng)琴，他假日里，帶著干糧，冒著風(fēng)雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開始注意到這個(gè)小聽眾，有一天，他對(duì)巴赫說：“來，進(jìn)來吧，你來彈個(gè)曲子我聽聽?！薄爸x謝您，尊敬的蘭肯先生。”小巴赫有禮貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學(xué)風(fēng)琴?！睆拇?，在蘭肯老師的指導(dǎo)下，巴赫的風(fēng)琴有了飛快的進(jìn)步。 2. 今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。 第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請(qǐng)同學(xué)們聽賞后自己說出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過，學(xué)生完全可以說出曲名。 3. 第二首樂曲叫《小步舞曲》。 小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。 4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱《小步舞曲》A段的旋律。 （教師用琴彈奏旋律，速度放慢一些。） 5. 將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。 6. 比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。 7. 聽音樂敲節(jié)奏。 （1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。 （2）學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。 （3）請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。 8.總結(jié)下課。