2019-2020年八年級音樂 第三單元　走進西部教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級音樂 第三單元　走進西部教案 粵教版 （第一課時）　 ［ 教學目標 ］ 一、通過感受黃土高原的音樂風情和對西北民歌的學習與探究，激發(fā)學生喜愛民歌，弘揚民族音樂文化的熱情。 二、通過聆聽、演唱、律動、創(chuàng)作等活動，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點，認識山歌形式“花兒”，學會對歌曲內容的情感創(chuàng)作和情感表現(xiàn)。 ［ 教學重點 ］ 一、感受、體驗西北民歌的風格特征。 　　二、初步學會演唱《送大哥》，并感悟到歌曲所表達的情感內涵。 ［ 教學難點 ］ 　　一、感受、體驗西北民歌的風格特征。 二、歌曲內容的情感創(chuàng)作。 ［ 教學內容 ］ 一、簡單了解西北地區(qū)的音樂、風土人情及地理位置。 二、聆聽青海民歌《上去高山望平川》，感受、體驗民歌的風格特點并了解山歌形式 “花兒”。 三、唱民歌《送大哥》及歌曲內容的情感創(chuàng)作活動。 四、民歌的拓展和升華。 ［ 教學過程 ］ 一、導入：播放民歌《黃土高坡》片段。（學生在音樂聲中入座營造西北民歌氛圍。） 1、看后提問：這首歌曲具有哪個地方的風格？（西北地區(qū)）。音樂的特點是什么？（高亢、粗獷、豪放等） 2、這是一首中國西北地區(qū)的民歌。中國西部蘊含了豐富的民族音樂文化，而民族音樂文化中的民歌最有特色，而民族音樂中的民歌最有特色.，其中西北民歌是中華民族的一塊引以自豪的藝術瑰寶。這節(jié)課，就讓我們從音樂中走進西部，去盡情地領略西部音樂的風采。（打開課題）　 二、學生在地圖上找出教材中出現(xiàn)的西北六省的地理位置。 　　　　　提問：西部在大家的印象中是怎么樣的呢？那里有什么樣的風土人情？ 三、了解西北民歌的種類： 1、讓學生看課本回答西北民歌有哪些種類？ 2、簡單介紹四個種類：（教師簡述或讓學生看課件） 四、聆聽花兒《上去高山望平川》，感受、體驗音樂的情緒和獨特的韻味。（聽音樂思考以下問題） 1、這首民歌的音調怎樣？（高亢） 2、速度怎樣？（緩慢）　　　　　 3、唱腔有什么特點？（高音區(qū)采用假聲和真假聲相結合的特點） 4、運用什么語言演唱？（當?shù)貪h語方言） 　　　5、引導學生探究“花兒”的基本特征：旋律高亢、悠長，多用假聲和真假聲相結合的方法演唱。 五、學習青海民歌《送大哥》（并布置這首歌曲要完成以下的任務） 1、感受歌曲那富有特色的節(jié)奏（教師帶學生讀歌詞打節(jié)奏）； 2、學唱民歌《送大哥》 ①分析：這是一首表現(xiàn)愛情的情意緾綿，內在含蓄的民歌。青海一帶，過去人們的生活貧窮，青年男人常要到外地去謀生，有走西口的，有趕牲靈的、有做長工的，有做小生意的，離鄉(xiāng)背井遠去他方。走時，親人們常淚眼相送。這首民歌便是以情妹送情哥為內容的送別民歌。 ②聽一遍音樂； ③學唱歌詞； ④學唱旋律； ⑤歌曲的感情處理； ⑥音樂律動（邊唱邊打節(jié)拍或兩組唱詞兩組打節(jié)奏或其它形式的律動） 3、情感創(chuàng)作（感悟和傾瀉自己的情感） 　　　　?、倮L畫創(chuàng)作活動（教師準備兩張白紙讓學生到黑板上畫，可以4個同學到黑板上，每兩人合作畫一張；其它同學聽音樂打節(jié)奏或節(jié)拍。） 　　　　　②表演創(chuàng)作活動（這個活動也可在繪畫的同時）（教師準備一條舞蹈用的方巾，讓個別同學用動作或舞蹈來表演歌曲里面的情感，表演妹妹也行，表演哥哥也行。） 四、民歌的拓展與升華〔根據學生具體情況和課堂時間，作為機動內容〕 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1　　　　1、舉例說說你知道的或唱過的西北民歌。（提問并讓個別會唱的同學唱一兩句） 2、　　　　2、你認識哪些西北民歌手？（提問或觀看視頻歌手的肖像讓學生猜歌手的名字，并播放該歌手演　　　　　　　　唱的歌曲片段讓學生聽。） 五、小結并布置課外作業(yè) 1、再次回味本節(jié)課學習的內容 2、布置作業(yè) ① 課后繼續(xù)完成《送大哥》的繪畫創(chuàng)作，并畫在課本里面。 ② 查找有關西北地區(qū)的民歌。