七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》（第1課時(shí)）教案 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 （第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、核心素養(yǎng) 通過分組探究非生物因素對(duì)生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和合作探究的能力，體會(huì)生物與環(huán)境之間有密切的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo) 涉及課標(biāo)： （1）、科學(xué)探究 （2）、舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。 （3）、舉例說明生物和生物之間有密切的關(guān)系。 3、教學(xué)重難點(diǎn) （1）重點(diǎn) 根據(jù)已有生活知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下正確舉例說出環(huán)境中影響生物生活和分布的生態(tài)因素。 （2）重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過探究光對(duì)鼠婦分布的影響、探究溫度對(duì)金魚呼吸的影響，體驗(yàn)探究的一般過程，嘗試控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 （3）重難點(diǎn)突破： 本節(jié)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，放手讓學(xué)生去做探究光對(duì)鼠婦生活的影響，觀察溫度對(duì)金魚呼吸的影響。在探究活動(dòng)中，讓學(xué)生感受非生物因素對(duì)生物的影響，初步了解、學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的基本過程與步驟，并組織學(xué)生設(shè)計(jì)好探究實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，使小組成員做到分工明確、合作愉快，在合作中發(fā)展各自的能力與個(gè)性。 二、學(xué)情分析： 七年級(jí)學(xué)生擁有一些與生物學(xué)相關(guān)的生活知識(shí)，但距構(gòu)建生物概念還有一定距離，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）課前設(shè)計(jì) 課前5分鐘針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。 （二）課堂設(shè)計(jì) 1、課時(shí)安排：第1課時(shí) 2、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）學(xué)生：各小組準(zhǔn)備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，表，筆等。 （2）教師：幻燈片，相關(guān)視頻，金魚、玻璃板、鑷子、冰等實(shí)驗(yàn)器材，鼠婦若干只，實(shí)驗(yàn)報(bào)告表等。 3、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入新課 由奧運(yùn)游泳冠軍菲爾普斯引入，菲爾 普斯人稱“菲魚”，他真的是魚，能在水中呼吸嗎？順勢(shì)展出菲爾普斯在水中換氣的照片。 組織學(xué)生進(jìn)行“憋氣實(shí)驗(yàn)”探究人體是否需要空氣，自然引入新課 思考、回答 “不是魚，不能在水中呼吸，需要在空氣中吸入氧氣”。 進(jìn)行“憋氣實(shí)驗(yàn)”，體驗(yàn)人的生活需要空氣。 以名人引入，加以學(xué)生活動(dòng)—憋氣實(shí)驗(yàn)自然引入新課。 學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：具體內(nèi)容同前面學(xué)習(xí)目標(biāo)。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過朗讀，學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 新課學(xué)習(xí)： 一、環(huán)境中的生態(tài)因素 生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。 1、非生物因素：光、溫度、水。 2、生物因素：其他生物。 活動(dòng)一：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出生態(tài)因素并分類。 活動(dòng)二：讓學(xué)生觀察P13圖1-12， 說出其中的生態(tài)因素。 思考、分析，分享實(shí)例，總結(jié)說出環(huán)境中的生態(tài)因素并分類。 說出圖中的的生態(tài)因素。 通過活動(dòng)一，讓學(xué)生初步了解生態(tài)因素。初步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。 通過活動(dòng)二，讓學(xué)生基本完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。 新課學(xué)習(xí)： 二、非生物因素對(duì)生物的影響1、實(shí)例分析：①溫度影響植物的分布。②水影響植物的分布。③光與動(dòng)物的生活習(xí)性也有密切的關(guān)系。 2、探究：光對(duì)鼠婦分布的影響 ①提出問題：光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？ ②作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的分布。 ③制定計(jì)劃： 變量：光。設(shè)計(jì)明暗不同但相通的兩種環(huán)境，各放入等量的鼠婦若干只（5只） ④實(shí)施計(jì)劃：認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。 ⑤得出結(jié)論：光對(duì)鼠婦生活有影響,鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境里。 ⑥表達(dá)和交流：交流實(shí)驗(yàn)中的問題。 3、對(duì)照試驗(yàn)：除 變量不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。 4、探究：溫度對(duì)金魚的影響。 變量：溫度。 ①加冰 10度水：金魚呼吸平均36次/分鐘。 ②常溫 20度水：金魚呼吸平均103次/分鐘。 ③加熱水30度水：金魚呼吸平均36次/分鐘。 結(jié)論：溫發(fā)度對(duì)金魚的呼吸有影響，金魚呼吸次數(shù)隨溫度的升高而增加。 以展示圖片、啟發(fā)學(xué)生的形式引導(dǎo)學(xué)生說出非生物因素對(duì)生物的影響。 提問：哪些同學(xué)找到鼠婦？ 同學(xué)們都是在哪些地方找到鼠婦的？ 提出問題： 作出假設(shè) 制定計(jì)劃（這一步對(duì)于他們來說比較困難，應(yīng)該細(xì)分問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生說出來） 提前布置小組討論，請(qǐng)學(xué)生來總結(jié)。 亮點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)： 明暗交界處裝一比濕土高一厘米的擋板，使明暗兩種環(huán)境對(duì)比更明顯。整個(gè)裝置由玻璃板覆蓋（防止鼠婦爬出），再用紙板擋住 實(shí)施計(jì)劃 提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中要隨時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。不斷巡視給予指導(dǎo)。 布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中完成P15討論題。 得出結(jié)論 通過學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出。 表達(dá)交流 1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)所探究的非生物因素是什么？還有哪些因素對(duì)該動(dòng)物有影響？ 2、如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同只能是由實(shí)驗(yàn)要探究的因素引起的? 3、為什么要用多只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用一只行嗎？ 4、為什么要計(jì)算各組平均值？ 5、西瓜蟲與鼠婦的區(qū)別，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。 教師說出答案。 總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的一般過程。 引導(dǎo)學(xué)生說出什么是對(duì)照試驗(yàn)。 由教師觀察不同溫度下金魚的呼吸次數(shù)而提出問題：溫度會(huì)影響金魚的呼吸嗎？ 讓學(xué)生觀察冰水和常溫水中魚的呼吸次數(shù)。 播放教師提前錄好的10度、20度、30度水中魚呼吸頻率的視頻。 展示實(shí)驗(yàn)觀察數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 說出非生物因素對(duì)生物的影響。 學(xué)生答：花盆底下、草叢里等陰暗、潮濕的環(huán)境中找到鼠婦。 光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？ 光會(huì)影響鼠婦的生活。 學(xué)生有可能說的不正確，引導(dǎo)他們不斷改良，從而正確設(shè)計(jì)出一個(gè) 認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，科學(xué)記錄。 注：前8組探究的變量是：光。 第9組探究的變量是：濕度。 第10組探究的變量是：溫度。 實(shí)驗(yàn)間隙完成討論。 選取最后一分鐘的結(jié)果， 分別統(tǒng)計(jì)陰暗處和光亮處鼠婦的數(shù)量，計(jì)算全班各組的平均數(shù)。 結(jié)論：光對(duì)鼠婦生活有影響,鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境里。 1、光，溫度、水。 注：第9、10組說出他們探究的變量及設(shè)計(jì)方案，與大家分享實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 2、單一變量 3、鼠婦數(shù)量越多，驗(yàn)結(jié)果越準(zhǔn)確，但也不能太多，統(tǒng)計(jì)會(huì)比較困難。用1只鼠婦存在偶然因素，所以不行。 4、減少誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信度。 5、西瓜蟲（普通球鼠婦）：對(duì)光不敏感；鼠婦（粗糙鼠婦）：對(duì)光敏感。有認(rèn)同感。 聆聽、思考。 總結(jié)出什么是對(duì)照試驗(yàn)。 聆聽，觀看。 觀察后做出假設(shè)：溫度會(huì)影響金魚的呼吸。觀看視頻，思考、分析。 觀看、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：溫發(fā)度對(duì)金魚的呼吸有影響，金魚呼吸次數(shù)隨溫度的升高而增加。 夯實(shí)目標(biāo)1。 學(xué)生通過親手捉鼠婦的過程切身體會(huì)鼠婦的生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)到鼠婦的生活會(huì)受外界環(huán)境的影響。 通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更深體會(huì)探究活動(dòng)的一般步驟。 通過制定計(jì)劃中遇到的問題明確探究實(shí)驗(yàn)的要素： 單一變量：對(duì)照試驗(yàn)有且只有一個(gè)因素不同。 通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，親自得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果印象更深刻，在體驗(yàn)科學(xué)探究的過程中獲得知識(shí)與快樂。 為表達(dá)交流環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。 在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程中得出結(jié)論。 明確表達(dá)交流的重要性，也讓學(xué)生明確正確的知識(shí)必須通過多次的驗(yàn)證才可以。 初步完成目標(biāo)2。 進(jìn)一步完成目標(biāo)2。 再次體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)老師的實(shí)驗(yàn)視頻及數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。最終完成目標(biāo)2。 課堂小結(jié)： 見板書。 教師引導(dǎo)總結(jié)。 總結(jié)。 鞏固本節(jié)課內(nèi)容。 檢測(cè)反饋： 三個(gè)層次的三道練習(xí)題。 思考、回答。 檢測(cè)、鞏固本節(jié)課內(nèi)容，最終達(dá)成本節(jié)的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 情感延伸： 我的探究夢(mèng)。 提前布置學(xué)生思考自己想弄明白的問題。讓部分同學(xué)展示。 課下認(rèn)真思 考。展示。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中思考，將科學(xué)探究的思維滲透到生活中。 課后作業(yè) 八、板書設(shè)計(jì)： 九、課后反思 1、亮點(diǎn)： ①實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)：在實(shí)驗(yàn)裝置明暗交界處裝一比濕土高一厘米的擋板，使明暗兩種環(huán)境對(duì)比更明顯。整個(gè)裝置由玻璃板覆蓋（防止鼠婦爬出），再用紙板擋住一半。 ②加入探究實(shí)驗(yàn)：溫度對(duì)金魚呼吸的影響。 教師花了大量時(shí)間來觀察10度、20度、30度水中魚呼吸頻率，并拍成了視頻，素材新鮮、真實(shí)，數(shù)據(jù)有說服力，且呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)沒有多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生喜歡這種上課方式。 ③情感延伸：我的探究夢(mèng)。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中思考，將科學(xué)探究的思維滲透到生活中。 2、不足： ①實(shí)驗(yàn)裝置還可改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)采用花花牛酸奶盒，盒子內(nèi)壁有縫隙，鼠婦會(huì)往里鉆，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ②課堂秩序有待提高：看到鼠婦學(xué)生過于興奮。 3、改進(jìn)： ①選更合適的盒子，內(nèi)壁縫隙盡量小或無。 ②課前多做學(xué)生思想工作，提高課堂秩序。 下頁(yè)附有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 附： 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：探究______對(duì)鼠婦生活的影響 班級(jí)：___________ 姓名：___________ 小組____________ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馓骄康囊话氵^程，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 提出問題：____________________________________________________________ 作出假設(shè)：___________________________________________________________ 制定計(jì)劃： 1、實(shí)驗(yàn)中的變量：____________________________________________________ 2、實(shí)驗(yàn)材料和用具：____________________________________________________ 3、方法步驟： （1）_________________________________________________________________ （2）_________________________________________________________________ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不同時(shí)間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目 環(huán)境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 平均值 明亮 陰暗 8組第十分鐘不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目 環(huán)境 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 平均值 明亮 陰暗 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：____________________________________________________________。