七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框 走進老師教案 新人教版.doc

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走近老師 課題 走近老師 課型 新授課 第 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 能夠有效的建立與教師之間的情感，主動構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。對于不同風(fēng)格的老師，能夠理解和尊重。 2．能力目標(biāo)： 學(xué)會一些與教師進行有效溝通的方法，能夠與教師進行有效溝通，和諧相處。 3．知識目標(biāo)： 了解教師的職業(yè)特點，理解教師工作的特殊性和各自不同的風(fēng)格。 重難 點 教學(xué)重點 了解教師職業(yè)特點。 教學(xué)難點 老師不同，風(fēng)格不同。 教法學(xué)法 案例討論。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 Ppt課件 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計 二次備課 1、 查學(xué)診斷 自主學(xué)習(xí) 教師活動：展示本課問題 1、 教師職業(yè)有什么特點？ 2、 時代發(fā)展對教師職業(yè)提出哪些更高要求？ 3、 為什么會有不同風(fēng)格的教師？ 4、 對待不同風(fēng)格的教師態(tài)度？意義？ 5、 如何對待不同風(fēng)格的教師？ 填空 1、 教師承擔(dān)著教書育人的使命。 2、 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。 3、 每位教師解決問題的方法和表達方式不同，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 4、無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重，我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。 學(xué)生活動：小組互相檢查發(fā)現(xiàn)那些知識學(xué)會了，那些知識有疑問。 設(shè)計意圖：檢測學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)情況和筆記能力，小組的互助能力。 宋體 小四 2、 示標(biāo)導(dǎo)入 1、展示教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) 2、（演講）老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人 。古人云：“安琪學(xué)而親其師。”很多成年人回憶青春往事，常常與把老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎?我們能愉快的與老師相處嗎？ 學(xué)生活動：閱讀教學(xué)目標(biāo)；聽演講、思考問題 設(shè)計意圖：引起注意力集中，明確本節(jié)課的任務(wù)；思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、導(dǎo)學(xué)施教 教師活動： 1、 了解教師職業(yè) 合作探究 探究一：教材P60運用你的經(jīng)驗 (1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？ (2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？ (3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？ (4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？ 答案提示：(1)略。(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。 (3)不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。 (4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。 設(shè)計意圖：把自己的生活經(jīng)驗與課文結(jié)合起來。通過回顧，學(xué)會感恩，建立更加融洽的師生關(guān)系。 學(xué)生活動：思考討論 設(shè)計意圖：回顧師生交往，有利于增進師生感情。 探究二： 通過社會對教師的各種比喻，從而引導(dǎo)學(xué)生了解教師的職業(yè)特點。 想一想：這些比喻說明老師的職業(yè)具有什么特點？ 說一說：你還能用什么來比喻老師的職業(yè)特點嗎？ 學(xué)生活動：通過歸納學(xué)生發(fā)言，得出結(jié)論： 人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。 教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。 設(shè)計意圖：通過各種比喻，讓學(xué)生找到教師的工作具有的特點。也可以讓學(xué)生來進行舉例，如老師像媽媽等。 請同學(xué)們看教材的探究與分享，說一說如何才能成為一名合格稱職的教師？（時代發(fā)展，對教師提出了哪些跟高要求？） 有理想信念； 有道德情操； 有扎實學(xué)識； 有仁愛之心； 學(xué)生活動：看問題，進行思考。 歸納總結(jié)。 探究活動。 設(shè)計意圖：通過探究了解成為教師的條件。從而更好地理解教師的工作。 2、 風(fēng)格不同的老師 教師活動： 通過學(xué)習(xí)，了解不同的老師具有不同的風(fēng)格。 學(xué)生活動：思考，歸納。 設(shè)計意圖：可以設(shè)置一個問題，舉例說明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。從而讓學(xué)生了解教師的風(fēng)格是不同的 教師活動： 案例一：我就喜歡語文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課，真無趣，除了做題就是做題。 案例二：在我們的學(xué)校里有一個我很不喜歡的老師，她勢利眼，我很討厭她，也不愿意學(xué)習(xí)她這一科。我該怎么辦？ 如何讓他敞開心門，讓他和老師的關(guān)系得以改善？請同學(xué)們給他出主意，想辦法。 歸納學(xué)生的建議，辦法得出結(jié)論： 要承認老師的差別。 要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。 了解老師教育行為的目的。 主動交往溝通。 學(xué)生活動：討論、分享。 設(shè)計意圖：通過兩個案例，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對待不同風(fēng)格的老師。學(xué)會理解與尊重，主動與教師進行溝通。 教師活動： 活動設(shè)計：經(jīng)驗交流會 教師歸納學(xué)生的經(jīng)驗交流得出結(jié)論： 尊重理解關(guān)心。 學(xué)生活動： 討論，回答問題。 思考問題。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生的生活經(jīng)驗交流，作為學(xué)生要學(xué)會表達對教師的情感，拉近與教師的距離。教師通過歸納總結(jié)得出結(jié)論 3、 練測促學(xué) 教師活動： 1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識　②教我們做人的道理?、凼俏覀兊牧紟熞嬗选、苁亲钔昝罒o缺的人(　C　) A．①③④　　　　B．①②④　　　　C．①②③　　　　D．②③④ 2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是(　B　) A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻精神的贊美 C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關(guān)系的肯定 3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(　D　) A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》 4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(　D　) ①年齡、學(xué)識、閱歷的不同?、谛愿?、情感的差異　③思維方式的差異?、芙鉀Q問題的方法和表達方式的不同 A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 5.“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”這句話告訴我們（ d ） A．老師是最值得相信的人 B．對老師所教的一切都不能懷疑 C．老師只愿教聽話的學(xué)生 D．要知師、愛師、敬師、信師 學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成 設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，為下節(jié)課《師生交往》奠定基礎(chǔ)。 五、拓展延伸 教師活動： 學(xué)生活動：理解本課知識體系，做本課練習(xí)題 設(shè)計意圖：是學(xué)生思路清晰，將“厚書變薄”，變“繁”為“簡”，容易掌握。練習(xí)鞏固知識，提升能力，形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的師生情感。 板 書 設(shè) 計 板書設(shè)計 一、了解教師職業(yè) 1、歷史上 2、現(xiàn)代 二、風(fēng)格不同的老師 1、原因 2、態(tài)度 3、意義 4、對待方法 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施：