高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 2 連貫題課件.ppt

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強(qiáng)化二連貫題,考向一選擇類【典題重溫】【典題1】（排序式連貫）（2015江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。_______________，_______________。_______________，________________，________________，________________。,①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)⑥由于柳樹最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A.⑥③④①②⑤B.②⑤①④⑥③C.②④⑥③①⑤D.⑥④②⑤③①,【思維流程】“提示語(yǔ)”最后說(shuō)的是“柳條”，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說(shuō)“柳條”，故⑥應(yīng)在6個(gè)句子最前面；“生命力”與“生殖力”相呼應(yīng)，故③緊跟⑥；④繼續(xù)說(shuō)“生命力”，故④緊接③；“人丁興旺、身體健康”是“人們企盼……”的目的，故①又緊接④；以上解釋插柳條，②中“于是”為順接連詞，故在①后；而⑤為結(jié)果，放在最后。答案：選（A）,【突破瓶頸】“六看”找準(zhǔn)排序式連貫題突破口一看選項(xiàng)選擇類排序一般設(shè)四個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)之間會(huì)有交叉。在做題時(shí)，先看選項(xiàng)特點(diǎn)，交叉內(nèi)容為既定順序，可以此為突破口排序。一般看完選項(xiàng)，就可以排除兩項(xiàng)。,如2015年江蘇卷中，通過(guò)觀察四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)A、C、D三項(xiàng)均為先④后①，而B項(xiàng)為①④，由句④中“人們企盼……家庭成員身上”和句①中“達(dá)到……的目的”可知，應(yīng)為④①，排除B項(xiàng)。再有，A、D兩項(xiàng)開頭均為⑥，C項(xiàng)開頭為②，而⑥總寫柳樹的意義，②寫人們郊游踏青，所以⑥為開頭，排除C項(xiàng)。,二看標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中起著標(biāo)記層次關(guān)系的作用，尤其是分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)這些特殊標(biāo)點(diǎn)。做題之前，一定要觀察標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)位置先確定個(gè)別句子的順序。如2015年江蘇卷中，兩個(gè)句號(hào)標(biāo)明了層次，前兩句為一層，后四句為一層。六個(gè)句子中，③⑥總寫柳的意義，應(yīng)為前兩句；①②④⑤寫郊游折柳情景，應(yīng)為后四句。答案即出。,三看標(biāo)志詞這里的標(biāo)志詞指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的特殊詞語(yǔ)，如指代詞、關(guān)聯(lián)詞等。如2015年江蘇卷中，⑥中“由于”一詞，照應(yīng)②中“于是”和③中“便”，而②缺少主語(yǔ)，所以只能是⑥③。再有，④中“這種”照應(yīng)③中“生命力”，所以應(yīng)為③④。答案即出。,四看句子這里的句子指的是給定的要求排序的句子。這些句子本身或者句子之間就已經(jīng)表明了彼此間的某種關(guān)系，發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系，確定部分句子的順序。如2015年江蘇卷中，①中“人丁興旺、身體健康”是④中“人們企盼……”的目的，應(yīng)為④①。再有②中“郊游踏青時(shí)”是⑤“折一些柳條”的時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)為②⑤。答案即出。,五看上下文嵌入式排序，注意空前后的文本內(nèi)容，即上下文。上下文往往會(huì)對(duì)空里要求填寫的內(nèi)容有一定關(guān)系上的暗示，如解釋原因、總結(jié)上文等。如2015年江蘇卷中，上文的“提示語(yǔ)”最后說(shuō)的是“柳條”，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說(shuō)“柳條”，故⑥應(yīng)在六個(gè)句子最前面。,六看語(yǔ)境語(yǔ)境，既包括空前后的文本內(nèi)容的語(yǔ)境，也包括待排序句子的語(yǔ)境。通過(guò)了解整體語(yǔ)境的含意，就可以掌握全篇的結(jié)構(gòu)思路，了解前后照應(yīng)等關(guān)系。如2015年江蘇卷中，①④、②⑤中的句間關(guān)系和上文“提示語(yǔ)”中的“柳條”，都為正確排序提供了很多角度。,【特別提醒】抓住標(biāo)志詞，快速排順序標(biāo)志詞是指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的詞語(yǔ)。連貫題中常見的標(biāo)志詞有關(guān)聯(lián)詞、順序詞、時(shí)間詞、指代詞、引領(lǐng)詞、結(jié)論詞等。1.關(guān)聯(lián)詞。如“因?yàn)椤浴薄耙虼恕北硪蚬弧半m然……但是”“卻”表轉(zhuǎn)折；“如果”“倘若”表假設(shè)；“而且”“并且”表遞進(jìn)；“一方面……另一方面”表并列等。2.順序詞。如“首先”“其次”“然后”“最后”等。,3.時(shí)間詞。如“過(guò)去”“現(xiàn)在”“將來(lái)”等。4.指代詞。如“這”“那”等，前面一般為指代內(nèi)容。5.引領(lǐng)詞。如“例如”“如”等。6.結(jié)論詞。如“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”“諸如此類”等，這些詞語(yǔ)之后，是對(duì)上文的總結(jié)。,【知識(shí)拓展】排序式連貫其他重要題型——無(wú)語(yǔ)境排序1.特點(diǎn)：要求考生將一組打亂順序的句子重新排列組合成一段清晰、連貫、語(yǔ)意明確的文字。2.方法：（1）辨文體特征記敘文常按時(shí)間順序、故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)安排；說(shuō)明文往往依照“說(shuō)明對(duì)象—特征—結(jié)構(gòu)”的關(guān)系排序；議論文按“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的順序來(lái)排列等。,（2）抓標(biāo)志詞（詳見上文“特別提醒”）（3）辨邏輯順序所謂邏輯順序，就是按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序，如時(shí)間上的先后，空間上的遠(yuǎn)近，由具體到概括，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由整體到局部等。,【例題】（2015西安一模）依次排列下面一段文字，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）①官服中的禮冠名目繁多，有朝冠、吉服冠、常服冠、行冠、雨冠等。②男子的服飾以長(zhǎng)袍馬褂最為流行。③清代官服以頂戴花翎顯示其不同的身份和地位。④至后期，滿族效仿漢族的風(fēng)氣頗盛，甚至史書有“大半旗裝改漢裝，宮袍截作短衣裳”之記載。,⑤婦女服飾在清代可謂滿、漢服飾并存，滿族婦女以長(zhǎng)袍為主，漢族婦女則仍以上衣下裙為時(shí)尚。⑥清代中期始，滿漢各有仿效。A.③①②⑤⑥④B.③①⑥②⑤④C.⑥①②③⑤④D.⑥④①②⑤③【解析】選A。③總述寫作對(duì)象①②⑤按照由上到下、由男至女的順序簡(jiǎn)述服飾特點(diǎn)，⑥④按照時(shí)間順序講服飾的發(fā)展演變。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】（2015重慶卷）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要___________，___________，____________，____________，__________。銘記這段歷史，是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來(lái)的精神力量。,①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國(guó)人士②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士A.⑤③④②①B.①②④⑤③C.③⑤①④②D.④③②①⑤【解析】選C。首先應(yīng)將死難同胞與抗日烈士排列在前，然后按照先國(guó)內(nèi)再國(guó)外的順序列舉為抗日勝利做出貢獻(xiàn)的各種力量。,【加固訓(xùn)練】1.（2015開封一模）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）魏晉時(shí)期，隨著一股思想解放的浪潮，書法也實(shí)現(xiàn)了人性的覺醒，____________，____________，____________，__________。__________，__________。這些當(dāng)然不是王羲之一人的功勞，而是許多前人共同創(chuàng)造的結(jié)果。,①所謂技術(shù)就是書體的成熟和技法的完善②使書法具有高度的人文精神③以王羲之為代表的文人士大夫把性情、襟度、風(fēng)格高于書法之中④然而這種人文精神勢(shì)必建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上⑤就人文精神的建立而言，王羲之的功績(jī)無(wú)疑是巨大的⑥這對(duì)書法品格的提升起到巨大的作用A.③②⑥⑤④①B.③⑥①②④⑤C.⑥①③⑤②④D.⑥④⑤③①②,【解析】選A。根據(jù)語(yǔ)境，接下來(lái)應(yīng)談的是“書法與人性”的關(guān)系，③②⑥應(yīng)是一體的；⑤是對(duì)王羲之在建立人文精神方面的總結(jié)；④①的順序主要根據(jù)“技術(shù)”一詞來(lái)確定。,2.（2015貴陽(yáng)一模）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）意境與意象一樣，是我國(guó)抒情文學(xué)創(chuàng)作中總結(jié)出來(lái)的審美范疇，也是傳統(tǒng)文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的一個(gè)重要概念，因而具有共同的審美特征。____________，____________，____________。__________。__________，__________，而是在為“情思”尋找和創(chuàng)造合適的載體。透過(guò)載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈——作品發(fā)言人（如游子、思婦等）的心靈和作家的心靈。,①在意象和意境中，當(dāng)然要描繪大量的景象、物象、事象乃至人物形象②當(dāng)然，在這種主客觀的統(tǒng)一關(guān)系中，也有側(cè)重，即矛盾的主導(dǎo)方面是主觀，是主體的心靈③或者干脆就是由心靈幻化出來(lái)的④因而都是主客觀的統(tǒng)一：情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一⑤這就是，它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來(lái)的⑥但這些都不是作家著意表現(xiàn)的中心，作家的目的不是為它們本身留影造像,A.⑤③④②①⑥B.②①⑥⑤③④C.⑤③①⑥④②D.②①③④⑥⑤【解析】選A。首句末尾說(shuō)“意境與意象”“具有共同的審美特征”，據(jù)此可找出句⑤語(yǔ)意與之銜接最緊，句⑤的“這”很明顯承上文指代“特征”；句②中有“這種主客觀的統(tǒng)一”明顯承接④而來(lái)，②在④后；“而是”前面應(yīng)該有“不是”，恰好是句⑥。提示學(xué)生回顧一下，解題過(guò)程中哪些問(wèn)題解決了？哪些問(wèn)題還需要進(jìn)一步突破？,【典題重溫】【典題2】（選用句式連貫）（2015全國(guó)卷II）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，________，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。,A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)【思維流程】注意語(yǔ)句前后要銜接，“這些興奮性的刺激”照應(yīng)前文“類似灼燒的感覺”“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”，“釋放出內(nèi)啡肽”又引出下文“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”。答案：選（C）,【突破瓶頸】選用句式連貫題五照應(yīng)一個(gè)符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的優(yōu)秀語(yǔ)段，應(yīng)該是語(yǔ)句前后連貫、語(yǔ)意相互照應(yīng)的。所謂“語(yǔ)句前后連貫”，是指敘事角度一致、施動(dòng)者統(tǒng)一、句式一致等；所謂“語(yǔ)意相互照應(yīng)”，是指上文語(yǔ)句暗含的內(nèi)容在下文中得到體現(xiàn)，形成“前者呼后者應(yīng)”的氣場(chǎng)。具體來(lái)說(shuō)：1.陳述對(duì)象照應(yīng)如2015年全國(guó)卷II中，“釋放出內(nèi)啡肽”引出下文“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”。,2.行文流暢照應(yīng)如2015年全國(guó)卷II中，B項(xiàng)“內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)”雖與下文“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”主語(yǔ)一致，但有些累贅，不夠流暢。,3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)照應(yīng)關(guān)聯(lián)詞是標(biāo)明各分句之間關(guān)系的語(yǔ)言形式，經(jīng)常成對(duì)使用，使用得當(dāng)，有助于句子前勾后連。單個(gè)使用，也能表明分句關(guān)系，如“于是、就、則”等表明順承關(guān)系，“甚至、而且”等表明遞進(jìn)關(guān)系，“然而、但是”等表明轉(zhuǎn)折關(guān)系，“因此、所以”等表明因果關(guān)系。如2015年全國(guó)卷II中，“大腦釋放出內(nèi)啡肽”，“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”。,4.指代詞語(yǔ)照應(yīng)。代詞有承前指代和蒙后指代，但都要相互照應(yīng)。如2015年全國(guó)卷II中，“這些興奮性的刺激”照應(yīng)前文“類似灼燒的感覺”“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”。5.句式結(jié)構(gòu)照應(yīng)。如2015年全國(guó)卷II中，D項(xiàng)“這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)”與下文“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”不一致。,【特別提醒】選用句式連貫題解題的一般過(guò)程：（1）讀懂上下文，把握要點(diǎn)；（2）看上下文陳述對(duì)象、句式結(jié)構(gòu)、行文內(nèi)容、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、代詞指代、音節(jié)格調(diào)等是否一致；（3）比較各選項(xiàng)句子的異同，結(jié)合語(yǔ)境要求的要點(diǎn)選擇；（4）把選中的答案帶入原文檢驗(yàn)效果。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】（2015全國(guó)卷Ⅰ）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，____________。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。,A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%,【解析】選A。根據(jù)話題統(tǒng)一原則分析，材料的中心意思是油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境影響的重要性，而不是汽車改造的問(wèn)題，而C項(xiàng)是增添無(wú)關(guān)信息，所以錯(cuò)誤。B項(xiàng)“現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的”不符合事理。而D項(xiàng)根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)為一種假設(shè)情境，D項(xiàng)表述成了條件關(guān)系，不符合文段測(cè)試結(jié)論的語(yǔ)境。,【加固訓(xùn)練】（2015浙江卷）填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）我需要清靜……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，__________________。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。,A.陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B.這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C.陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的【解析】選D。該題的空缺處前指出了陳述主體“大石頭”，從語(yǔ)言連貫要做到主語(yǔ)一致這個(gè)角度可以判斷出，只能從B項(xiàng)和D項(xiàng)中選擇。D項(xiàng)用了“是……的”句式?！笆恰睘榕袛鄤?dòng)詞，連接前后主、賓語(yǔ)，“是”與賓語(yǔ)一起對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷。說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”。如果選B項(xiàng)，語(yǔ)意不完整，后邊不能用句號(hào)，后文得加上一句話來(lái)對(duì)石頭進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。,考向二補(bǔ)寫類【典題重溫】【典題3】（2015全國(guó)卷II）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）,讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①___________。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②___________，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③___________，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。,【瀏覽材料】（確定答題要點(diǎn)）（1）從首句“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎”可知，下句應(yīng)是讀書的目的是什么的問(wèn)題。再分析下文，下文對(duì)“記憶型閱讀”和“批判型閱讀”分別進(jìn)行了解釋，可知①應(yīng)為“閱讀有記憶型和批判型之分”。（2）“記憶型閱讀”和“批判型閱讀”的區(qū)別是盲從書本知識(shí)和想象、思考、質(zhì)疑，由此可知②為“簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶”。（3）③與前后句子應(yīng)為排比句，且形成閱讀——質(zhì)疑——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的順序，抓住批判型閱讀的特點(diǎn)，③應(yīng)為“通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源”。,請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案：①_________________________②________________________③_______________________,閱讀有記憶型和批判型之分,簡(jiǎn)單,的、機(jī)械的知識(shí)記憶,通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源,【評(píng)自己】根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問(wèn)題出在哪里?！驹u(píng)分依據(jù)】①寫出記憶型和批判型兩種閱讀類型，②的內(nèi)容是對(duì)“盲從書本知識(shí)”“失去質(zhì)疑精神”的特點(diǎn)的概括，③體現(xiàn)找出問(wèn)題，句型為“通過(guò)……找出問(wèn)題的……”。寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。,【評(píng)他人】看看下面的答案能得幾分，并說(shuō)明理由，總結(jié)一下問(wèn)題出在哪里。,1分,①處直接用后文中的概念,回答問(wèn)題，太生硬，得0分。,②處機(jī)械照搬原文，與上文也不,連貫，得0分。③正確，得1分,4分,①②處雖與標(biāo)準(zhǔn)答案表述,有區(qū)別，但意思正確，與上下文,能夠銜接，得3分。③意思正確，,但句式與上下文不協(xié)調(diào)，扣1分,【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過(guò)程中存在以下問(wèn)題之處打上“√”，想想怎么辦。1.往往忽視題干要求，結(jié)果理解錯(cuò)題意。（）2.分析不透材料前后句間關(guān)系。（）3.理不清所填句子在材料中的地位。（）4.寫完答案后沒(méi)有結(jié)合材料通讀檢查，導(dǎo)致不合語(yǔ)境。（）,【突破瓶頸】補(bǔ)寫句子四步走第一步：審題干，明要求審題時(shí)，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。如2015年全國(guó)卷Ⅱ的題干中“每處不超過(guò)15個(gè)字”。,第二步：讀材料，明關(guān)系首先要閱讀材料，看看其中心大意，大致有幾個(gè)層次；其次，把握文段語(yǔ)脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如2015年全國(guó)卷Ⅱ中，①處句子與下文為總分關(guān)系。,第三步：看位置，明地位再看要求補(bǔ)寫的句子在材料中的位置，確定句子的地位：領(lǐng)起句、過(guò)渡句、總結(jié)句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句。這要根據(jù)上下文的邏輯推導(dǎo)以及標(biāo)志詞的暗示來(lái)確定，再根據(jù)句子的性質(zhì)補(bǔ)寫。如2015年全國(guó)卷Ⅱ中，由上下文可知，①處句子為領(lǐng)起句。,第四步：讀答案，求和諧完成補(bǔ)寫句子后，一定要檢查，看看所寫的句子同語(yǔ)境是否和諧。要從畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格、音節(jié)、句式等角度進(jìn)行檢查。如2015年全國(guó)卷Ⅱ中，整段材料為說(shuō)明性文字，那么補(bǔ)寫出的句子也要符合這一特點(diǎn)，不能使用比喻、擬人、夸張等手法。,【知識(shí)拓展】補(bǔ)寫類連貫其他重要題型——補(bǔ)寫詞語(yǔ)1.特點(diǎn)給定一段文字，要求補(bǔ)寫出所缺的詞語(yǔ)（多為虛詞中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。,2.方法（1）分析語(yǔ)境，明辨關(guān)系。要求準(zhǔn)確理解語(yǔ)段的內(nèi)容，理清分句之間的關(guān)系，即分句之間的邏輯關(guān)系，否則會(huì)導(dǎo)致虛詞的誤用。（2）整體入手，逐層推斷。通過(guò)所提供的文字，把握全段的內(nèi)容，從整體入手，先分析推斷第一層的關(guān)系，然后依次類推，抽絲剝繭，逐層分析。（3）利用已知，推斷未知。大部分關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都有固定的搭配，可利用文段中已有的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，推斷出可以照應(yīng)的詞。,例題：在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使前后連貫。文學(xué)是心靈的撫慰劑。許多人因?yàn)楣陋?dú)而愛好文學(xué)，許多人因?yàn)楦F困而愛好文學(xué)，也有一些人因?yàn)楦蛔汩e適而愛好文學(xué)__①__是出于什么原因，__②__他們信仰文學(xué)，崇尚真善美，文學(xué)__③__會(huì)讓他們變得安貧樂(lè)道、富而不驕，讓他們的內(nèi)心充實(shí)、自信、淡定、穎慧。我總是天真地認(rèn)為，真正愛好文學(xué)的人，屬于天底下最善良的群落，__④__壞，__⑤__壞不到哪里去。驗(yàn)之現(xiàn)實(shí)，大致不錯(cuò)。以文學(xué)鉆營(yíng)的人，則另當(dāng)別論。,答：①________②________③________④________⑤______答案：①不管②只要③就④即使⑤也,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.（2015廣東卷）在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)20字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）產(chǎn)品說(shuō)明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來(lái)越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。①___________________，,就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便，如不會(huì)使用或者使用不當(dāng)。可見說(shuō)明書是不可或缺的。②__________________，否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。除了文字錯(cuò)誤以外，產(chǎn)品說(shuō)明書還存在諸如專業(yè)術(shù)語(yǔ)艱澀難懂、產(chǎn)品說(shuō)明與實(shí)際不符等各種問(wèn)題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的人越來(lái)越多，③________________，許多人甚至不看說(shuō)明書或者不按說(shuō)明書來(lái)使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒(méi)有意識(shí)到說(shuō)明書的重要性。,【解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、得體、連貫的能力。通過(guò)讀語(yǔ)段我們發(fā)現(xiàn)，在第一個(gè)空之后的一句話是“就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便”，下面還有一句話是“可見說(shuō)明書是不可或缺的”，那我們要填的這個(gè)空要既能和下文相接，又和后面一句相照應(yīng)，所以第一個(gè)空應(yīng)該填“商品如果沒(méi)有配備產(chǎn)品使用說(shuō)明書”。第二個(gè)空后面的一句話為“否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)”，那么前文和它相對(duì)應(yīng)的應(yīng)為“說(shuō)明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確”才不會(huì)使人們付出沉重的代價(jià)。,第三個(gè)空前后都有相關(guān)的句子，那么很顯然我們要填充一個(gè)承上啟下的句子，上文為“現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的人越來(lái)越多”，下文為“許多人甚至不看說(shuō)明書或者不按說(shuō)明書來(lái)使用產(chǎn)品”，從“甚至”一詞可以看出，空格應(yīng)該填“可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說(shuō)明書”。答案：①商品如果沒(méi)有配備產(chǎn)品使用說(shuō)明書②說(shuō)明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確③可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說(shuō)明書,2.（2015遵義一模）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20字。（6分）,抓住用好戰(zhàn)略機(jī)遇期，首先要正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略機(jī)遇期。機(jī)遇不是撞到樹上的兔子，①________________________________，機(jī)遇是具有關(guān)鍵性的有利條件。同時(shí)，機(jī)遇不等于一帆風(fēng)順，有利的條件不一定必然導(dǎo)致有利的結(jié)果，②________________________________，有利條件可能失去關(guān)鍵性的作用，良機(jī)甚至可能轉(zhuǎn)化為危機(jī)。因此，③______________________________，積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，贏得了挑戰(zhàn)，就贏得了機(jī)遇。戰(zhàn)略機(jī)遇期需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去營(yíng)造，去維護(hù)，去拼搏。,答案：①也不是從天而降的餡餅②因?yàn)椴焕麠l件的挑戰(zhàn)也同時(shí)存在③機(jī)遇需要我們充分利用有利條件（達(dá)到和接近答案示例給滿分。其余有理也可酌情給分。）,3.（2015保定一模）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）,霾作為一種自然現(xiàn)象，①_______________________________。一是水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象的增多。隨著城市建設(shè)的迅速發(fā)展，大樓越建越高，增大了地面摩擦系數(shù)，使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱，不利于大氣污染物擴(kuò)展稀釋。二是垂直方向的逆溫現(xiàn)象。污染物在正常氣候條件下，從氣溫高的低空向氣溫低的高空擴(kuò)散，逐漸循環(huán)排放到大氣中。但是逆溫現(xiàn)象下，低空的氣溫反而更低，②__________________________________。三是③________________________________。近些年來(lái)隨著工業(yè)的發(fā)展，城市中機(jī)動(dòng)車尾氣以及其他煙塵排放源排出粒徑在微米級(jí)的細(xì)小顆粒物大量增加?？傊?，懸浮顆粒物停留在大氣中，當(dāng)逆溫、靜風(fēng)等不利于擴(kuò)散的天氣出現(xiàn)時(shí)，就形成霾。,【解析】①后面的內(nèi)容“一是”“二是”“三是”，講的是霾形成的原因，所以①應(yīng)該是對(duì)這一含意的概括；②是對(duì)第二個(gè)原因的解釋，根據(jù)上文“污染物在正常氣候條件下”能夠“排放到大氣中”，所以逆溫條件下，污染物無(wú)法排放；③是第三個(gè)原因，根據(jù)后面的解釋可知。答案：①其形成有三方面因素②導(dǎo)致污染物不能及時(shí)排放出去③懸浮顆粒物的增加（每句2分）,提示學(xué)生回顧一下，解題過(guò)程中哪些問(wèn)題解決了？哪些問(wèn)題還需要進(jìn)一步突破？,