九年級(jí)語文下冊(cè) 期末綜合測(cè)試卷 （新版）新人教版.doc

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期末綜合測(cè)試卷 時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分 題號(hào) 一 二 三 總分 得分 一、積累與運(yùn)用(25分) 1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( C )(2分) A．狡黠(xi) 玷污(din) 褻瀆(xi) 戛然而止(ɡ) B．貯蓄(chǔ) 行輩(hnɡ) 棧橋(zhn) 鍥而不舍(qi) C．干涸(h) 粗獷(ɡuǎnɡ) 愧怍(zu) 風(fēng)雪載途(zi) D．狼藉(j) 榮膺(yīnɡ) 熾痛(zh) 怡然自得(y) 2．(郴州中考)下列句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )(2分) A．端午節(jié)包粽子、插艾葉、賽龍舟等傳統(tǒng)習(xí)俗，已在我們的頭腦中根深蒂固。 B．在第五屆國際礦博會(huì)上，當(dāng)看到世界最大碧璽“長(zhǎng)征火箭”時(shí)，我的腳步戛然而止。 C．5月22日，恐怖分子在英國曼徹斯特制造了駭人聽聞的恐怖襲擊，造成22死59傷。 D．張大爺是個(gè)棋迷，連走路、吃飯、睡覺都在琢磨棋譜，真是樂此不疲。 3．(邵陽中考)下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是( D )(2分) A．許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個(gè)人努力的結(jié)果。 B．崀山的知名度在不斷提高，具有湘西南特色的旅游項(xiàng)目日益受到眾多外地游客。 C．通過觀看電影《摔跤吧，爸爸》，使我重新認(rèn)識(shí)了“虎爸狼媽”的必要性。 D．生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。 4．(綿陽中考)把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )(2分) ①我想，這是對(duì)讀書意義的深刻體悟和精辟總結(jié) ②我們的社會(huì)難以傳承深邃的智慧、偉大的精神 ③讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實(shí)我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)量 ④缺少書籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會(huì)是一片荒蕪和狼藉 ⑤讀書是門檻最低的高貴舉動(dòng) ⑥我們的文化也會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的動(dòng)力 A．③①⑥④②⑤ B．④②⑥①③⑤ C．⑤③①④⑥② D．⑤①③④②⑥ 5．(廣東中考)仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。(2分) 寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天(1)惠風(fēng)和暢，鶯飛草長(zhǎng)，是生命的萌發(fā)；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚(yáng)；秋天(2)明月朗照，五谷飄香，是生命的純熟；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。 6．古詩文名句默寫填空。(7分) (1)花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。[李白《月下獨(dú)酌》(其一)] (2)水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？(王觀《卜算子》) (3)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《關(guān)雎》) (4)孟子用“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”來概括“骨氣”的含義，這些話也是對(duì)《魚我所欲也》中“舍生而取義者也”的具體闡釋。 7．名著閱讀。(2分) 《格列佛游記》講述了英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到四個(gè)小國的經(jīng)歷。請(qǐng)根據(jù)下面提供的信息寫出與之對(duì)應(yīng)的國家名稱。 (1)它們有理性，公正而誠實(shí)，友誼和仁慈是其美德。(馬國) (2)我看到了它的頭和一只爪子，估計(jì)這只貓有三頭公牛那么大。(大人國) (3)他們的頭不是向右偏，就是向左歪。他們有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直沖著天頂。外衣上裝飾著太陽、月亮、星球的圖形。(飛島國) (4)在這里，萬物的長(zhǎng)、寬、高僅有正常尺度的1/12，人的身高不過15厘米。(小人國) 8．(成都中考)姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。(6分) (1)下面三組姓名取自不同年代，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意，并概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。(2分) 第一組：(二十世紀(jì)三四十年代)：張富貴　馮有財(cái)　謝滿金 用意：對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往 第二組(二十世紀(jì)八九十年代)：馬約翰　趙安娜　杜麗莎 用意：對(duì)外來文化的仰慕 第三組(二十一世紀(jì)零零年代)：孫多思　王篤志　劉致遠(yuǎn) 用意：對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)的追求。 共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：取名與社會(huì)變遷息息相關(guān)。 (2)下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請(qǐng)聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。(2分) 古代的名與字分指，均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人①成年之前未入社會(huì)時(shí)的稱呼，字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。 字獨(dú)立于名之外，又與名②密切相關(guān)。有名與字意思相近的，如③諸葛亮字孔明；也有名與字互為補(bǔ)充的，如岳飛字鵬舉；還有④名與字意思相反的，如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。 (3)好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿照示例，按照要求，為下面兩個(gè)小孩取名，并用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言解說所取之名。(所取之名，含姓為三字：解說語句不要求句式完全一致)(2分) ①張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。 ②李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。 示例 蔣姓男孩，父母期望孩子踏實(shí)努力。 姓名：蔣力行，解說：與其聒噪不休，不如身體力行。 ①姓名：張?zhí)煊?，解說：張開心靈之翅，翱翔天宇之間。 ②姓名：李怡然，解說：怡然自樂，開心無比。 二、閱讀理解(45分) (一)(5分) 雁門太守行 李賀 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。 9．這是一首以邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩，突出了將士的高昂士氣和愛國熱情。(2分) 10．“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”歷來為人傳誦。請(qǐng)自選一個(gè)角度，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(3分) 角度一，意境雄渾。運(yùn)用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧用修辭。運(yùn)用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢(shì)；運(yùn)用對(duì)偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。 (二)(淮安中考)(16分) 【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！? 【乙】(劉備)率諸將，自江南緣山截嶺，軍于夷道猇亭①。吳將皆欲迎擊之。陸遜曰：“備舉軍東下，銳氣始盛；且乘高守險(xiǎn)，難可卒攻。攻之縱②下，猶難盡克，若有不利，損我大勢(shì)，非小故也。今但且獎(jiǎng)勵(lì)將士，廣施方略，以觀其變。若此間是平原曠野，當(dāng)恐有顛沛交逐之憂；今緣山行軍，勢(shì)不得展，自當(dāng)罷③于木石之間，徐制④其敝耳?！敝T將不解，以為遜畏之，各懷憤恨。 …… 閏月，遜將進(jìn)攻漢軍，諸將并曰：“攻備當(dāng)在初，今乃令入五六百里，相守經(jīng)七八月，其諸要害皆已固守，擊之必?zé)o利矣?！边d曰：“備是猾虜⑤，更嘗⑥事多，其軍始集，思慮精專，未可干⑦也。今住已久，不得我便⑧，兵疲意沮，計(jì)不復(fù)生。掎角⑨此寇，正在今日。”乃敕⑩各持一把茅，以火攻，拔之。 【注釋】①夷道猇(xiāo)亭：地名，在今湖北省宜都市西北。②縱：即使、縱然。③罷：同“?！?，疲乏。④制：掌握。⑤猾虜：狡猾的家伙。⑥嘗：經(jīng)歷。⑦干：做。⑧便：便利。⑨掎(jǐ)角：分兵牽制或夾擊敵人。⑩敕(ch)：命令。 (節(jié)選自《資治通鑒》) 11．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(只標(biāo)一處)(1分) 吳將/皆欲迎擊之 12．解釋文中加點(diǎn)詞語。(4分) (1)公將鼓之(擊鼓進(jìn)軍) (2)彼竭我盈(充滿。這里指士氣正旺盛) (3)猶難盡克(戰(zhàn)勝、攻克) (4)諸將并曰(一起、都) 13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) (1)下視其轍，登軾而望之。 (曹劌)下車看了看齊軍戰(zhàn)車的車輪留下的痕跡，又登上車前橫木眺望齊軍退敗的情況。 (2)夫戰(zhàn)，勇氣也。 打仗，是靠勇氣的。 (3)其諸要害皆已固守。 他們的各個(gè)險(xiǎn)要的地方都已經(jīng)鞏固(或加強(qiáng))了防守。 14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【甲】文為什么略寫齊魯兩軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過。(2分) 示例：①使文章詳略得當(dāng)，能夠集中表現(xiàn)主要內(nèi)容——對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的分析評(píng)論；②后文寫曹劌的集中論戰(zhàn)，可以更好地突出曹劌的軍事才干，表現(xiàn)他的“遠(yuǎn)謀”。 15．曹劌與陸遜都戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析他們采取的方法有哪些共同之處。(3分) 避其鋒芒(消磨敵方銳氣)；及時(shí)出擊。 (三)(孝感中考)(15分) 拔掉心底的籬笆 我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但不知從哪兒聽來的：一個(gè)人如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會(huì)很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個(gè)體質(zhì)弱的人，不適合競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我很想報(bào)名參加田徑比賽，但你知道，我是不會(huì)報(bào)的。 那天體育老師找到我：你怎么沒報(bào)項(xiàng)目？我把心底的擔(dān)憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，人都會(huì)感冒，不時(shí)感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，反倒可能說明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來的，也許你在耐力方面更出色，來試試吧！ 你完全能想象我當(dāng)時(shí)有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無缺陷，甚至有優(yōu)勢(shì)。那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因?yàn)檫^去的我孤陋寡聞。 我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)跑比賽，拿了第三名。 高二時(shí)，學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績(jī)沒有語文成績(jī)好，師長(zhǎng)們多年來也在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高??！你偏科??！我漸漸也承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我腦子不靈，不適合學(xué)數(shù)學(xué)。于是我報(bào)了文科班，但依舊對(duì)數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳?jí)老師。 有一次他問我：你語文成績(jī)那么好，為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？我說：老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科，我不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)。 他接下來的一番話刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識(shí)沒太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好；你剛剛的表達(dá)也不準(zhǔn)確，什么叫不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何等好多部分，涉及的能力有空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的一部分。 我聽到這話別提有多高興，感覺整個(gè)人都解放了：原來，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那學(xué)期的期末考試，數(shù)學(xué)滿分150，我拿了142分。 參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學(xué)外語，但恐于年齡大學(xué)不成，問我怎么辦。說實(shí)話，我沒法盲目地激勵(lì)他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會(huì)退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計(jì)算速度及注意力方面確實(shí)下降了，但腦細(xì)胞絲毫沒有減少，在模式識(shí)別、邏輯推理方面不降反增，年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會(huì)吃力”這一說。我趕緊把喜訊告訴他，他像我小時(shí)候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。 人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺得是問題的地方其實(shí)都不是問題。另一個(gè)方面，可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的阻礙其實(shí)是一排嬌弱的花。 (摘自《青年文摘》，有刪改) 16．聯(lián)系全文，說說你對(duì)標(biāo)題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。(2分) “籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思。“心底的籬笆”是指藏在心里的因錯(cuò)誤想法、觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙?！鞍蔚粜牡椎幕h笆”是指除去錯(cuò)誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)。 17．請(qǐng)梳理全文，完成下列表格。(3分) 時(shí)間 心底的籬笆 拔掉籬笆后 小時(shí)候 以為學(xué)習(xí)好則體育差 A.體育拿名次(體育比賽拿第三) 高二 相信語文好則數(shù)學(xué)弱 B.數(shù)學(xué)拿高分(得高分，考高分) 參加工作后 C.恐于(擔(dān)心、害怕)年齡大英語學(xué)不成 英語有小成 18.語言品味。(4分) (1)體育老師的話，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”。(賞析加點(diǎn)詞語) “常識(shí)”原意是普通的知識(shí)，大家都知道的知識(shí)，這里帶有否定(諷刺)的意味，表示對(duì)曾經(jīng)給“我”誤導(dǎo)的錯(cuò)誤知識(shí)的否定(或反感)。 (2)感覺整個(gè)人都解放了：原來，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。(從語言風(fēng)格的角度賞析句子) 作者用活潑俏皮(幽默詼諧)的語言寫出了“我”對(duì)重新認(rèn)識(shí)自己后的輕松與欣喜之情，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心和期待的心理。 19．“可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的阻礙其實(shí)是一排嬌弱的花”，如何理解這句話的含義？(3分) 這句話的含義是：可能這世上從來就不存在什么難以克服的困難，有時(shí)候那些被我們看成困難的，其實(shí)是沒被我們發(fā)掘出的優(yōu)點(diǎn)(長(zhǎng)處)。 20．成長(zhǎng)過程中我們不可避免會(huì)遇到各種心底的籬笆，說說留在你心底的籬笆是什么？結(jié)合本文給你的啟示說說該如何拔掉它們？(3分) 示例：我心底的籬笆：我聽人說女生學(xué)不好數(shù)理化，一直害怕理科。我的啟示：不要輕易聽信別人的話，要有自信心，要相信科學(xué)。 (四)(邵陽中考)(9分) 閱讀危機(jī)是心靈缺氧 ①培根曾經(jīng)說，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國人也是為了消遣才讀書。在被稱為“文化熱”的上世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。但這種熱情并不專屬于閱讀，而是一種對(duì)精神生活豐富性的渴求，隨后以《渴望》為代表的電視連續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時(shí)光。 ②因此，信息時(shí)代所謂的閱讀危機(jī)多少被夸大了，只不過是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識(shí)的渠道更方便了而不是更封閉了。100多年前，尼采也曾對(duì)報(bào)紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會(huì)干擾人們對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，后來證明他多慮了。 ③這么說并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說它需要被更清晰地表達(dá)。當(dāng)我們說自己不讀書時(shí)，意思常常是沒有讀書的時(shí)間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時(shí)間焦慮。中國社會(huì)在上世紀(jì)90年代中期以后，就逐漸進(jìn)入了一個(gè)加速奔跑的時(shí)代，時(shí)間成了稀缺資源。尤其到了信息和時(shí)間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們?cè)诓煌５乜焖偾袚Q中，表現(xiàn)得像某種焦慮癥患者。 ④因此，閱讀危機(jī)的實(shí)質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開懷大笑。照這個(gè)趨勢(shì)，未來人類的心智結(jié)構(gòu)或?qū)⒏淖?，變得像金魚一樣只有7秒鐘的記憶。同時(shí)，由于缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的精神氣質(zhì)開始變得雷同。 ⑤慢下來，讀讀書，不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行，更應(yīng)該站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來看待。如果說社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改) 21．作者認(rèn)為，真正的閱讀危機(jī)是什么？請(qǐng)從原文中找出。(2分) 人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。 22．文章主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)任寫兩種。(2分) 道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。(任寫兩種即可) 23．第②段中畫線句子有什么作用？(2分) 用尼采多慮報(bào)紙的出現(xiàn)這一事例，證明所謂的閱讀危機(jī)多少還是有點(diǎn)夸大；新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書并不是那么令人擔(dān)憂；人們的精神生活更豐富了，獲取知識(shí)的渠道更方便了。(任意答對(duì)一點(diǎn)即可) 24．文章最后一句話給你怎樣的啟示？(3分) 示例：我們應(yīng)該通過閱讀，獲得精神養(yǎng)分，來駕馭自己的生活，引導(dǎo)社會(huì)健康發(fā)展，而不是丟失人文精神，聽任生活信馬由韁。 三、作文(50分) 25．(武漢中考)閱讀下面的材料，按要求作文。 有一條魚，一直很想了解陸地上的事情，卻因?yàn)橹荒茉谒猩疃鵁o法實(shí)現(xiàn)。他與小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后，便跳上了陸地。幾周后，青蛙回到池塘，向魚講述了他的見聞。青蛙描述了陸地上的各種事物，魚根據(jù)青蛙的描述進(jìn)行了想象，但所想象的每一樣?xùn)|西都帶有魚的形狀：人被想象成用魚尾巴走路的魚，鳥是長(zhǎng)著翅膀的魚，牛是頭上長(zhǎng)角的魚…… 其實(shí)，人何嘗不是這樣？我們對(duì)新事物的認(rèn)知，離不開已有的經(jīng)驗(yàn)，又常受制于已有的經(jīng)驗(yàn)。所以，要想真正認(rèn)知新事物，就必須不斷拓寬視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。