八年級物理上冊 1.1長度和時間的測量教案 北京課改版.doc

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第一章第一節(jié) 長度和時間的測量 科目 物理 年級 八年級 主備人 課 題 第一章第一節(jié) 長度和時間的測量 上課人 知識與技能目標(biāo) （1)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度 (2)知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別 過程與方法目標(biāo) (1)體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。 (2)體驗探究長度間接測量的探究過程。 情感態(tài)度與 價值觀目標(biāo) 認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點 1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。 2、用刻度尺測量物體長度。 教學(xué)難點 1、長度的間接測量方法。 2、誤差和錯誤的區(qū)別 教具與教法 停鐘、手表、三角板一副、直尺、皮尺、游標(biāo)卡尺、小木塊 探究法、討論法、實驗法、觀察法 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、長度和時間的單位 請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。 要進(jìn)行測量，就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測量單位。 學(xué)法指導(dǎo) 通過對時間、長度測量的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握測量時間、長度的基本技能，為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 學(xué)生閱讀教材，知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生討論交流后，會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。 小活動：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識幾個單位 1m 1dm 1cm 1mm 有多長 估測身體某些部位的長度：如：一個指甲蓋的長度，手掌的長度， 一拃的長度，自己的身高，一步的距離等 二、長度的測量 有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測；當(dāng)精確度要求高時，則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進(jìn)行測量。 實驗室中長度的測量工具是刻度尺。 請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題： A、它的量程，也就是它的測量范圍是多少？ B、它的分度值是多少？ C、它的零刻線在哪里？是否磨損了？ 師：現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。 長度a/cm 寬度b/cm 第一次 第二次 第三次 平均值 為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個小組是怎樣做的？請各個小組發(fā)表意見： 各個小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法： （1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體。（2）讀數(shù)時視線要與尺面垂直。（3）為了測量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。 依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄，每個小組的讀數(shù)都一樣嗎？你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎？與同學(xué)交流、討論一下，為什么會出現(xiàn)這種情況？ 教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。 對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。 在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法？怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實長度呢？請同學(xué)們發(fā)表意見： 學(xué)生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。 利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬？試一試，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量，每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進(jìn)行比較，評價自己估測水平，找出差距大的原因。 學(xué)生交流測量結(jié)果，評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、時間的測量師：前面我們學(xué)習(xí)了長度的測量，那么時間的測量工具是什么？ 師：對照使用說明書，觀察桌上的停表，學(xué)會使用停表。 師：以小組為單位，用停表測量一個同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時間，作好記錄。 各組成員分工合作，并互相交流。 師：既然能制作隨身攜帶的“人體尺”，那么能否制作一個隨身攜帶的“生物鐘”？能否用這個“生物鐘”再來估測一個同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時間？ 由于學(xué)生目測經(jīng)驗各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。 學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。 各小組的同學(xué)測量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果，然后每個小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。 學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進(jìn)測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差 學(xué)生回答：手表、秒表、電子表、鐘等等。 學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書，仔細(xì)觀察停表，獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息，摸索按鈕的功能和使用方法，練習(xí)停表的啟動、停止和回零并正確進(jìn)行讀數(shù)。 學(xué)生討論交流“生物鐘”的制作方法：用數(shù)脈搏跳動的次數(shù)來估測時間，并將估測的時間與剛才用停表測得的時間相比較，進(jìn)一步來評價自己的估測水平。 板 書 設(shè) 計 第一節(jié) 長度與時間的測量 一、長度與時間的基本單位及換算 長度基本單位：米(s)，時間基本單位：秒（m） 單位換算關(guān)系： 1km＝103m 1dm＝10-1m 1cm＝10-2m 1mm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m 1h=3600s 1min=60s 1ms=10-3s 1μs=10-6s 二、刻度尺的正確使用： 1刻度尺要放正，要緊靠被側(cè)物體； 2讀數(shù)時視線要與尺面垂直； 3要估讀到分度值的下一位； 4多次測量取平均值。 作 業(yè) 布 置 作業(yè)： 估測從教室步行到學(xué)校大門口所用的時間 怎樣測量地球與月亮之間的距離呢？ 怎樣測硬幣直徑？ 怎樣測硬幣周長？ 怎樣測銅絲直徑？ 練習(xí)冊P2——4頁 教 后 反 思 記