九年級歷史上冊 第5單元 步入近代 第15課 文藝復(fù)興運動教案 新人教版.doc
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文藝復(fù)興運動 1.通過閱讀教材,準確簡述文藝復(fù)興的背景及其核心內(nèi)容和實質(zhì)。 2.通過閱讀教材,了解文藝復(fù)興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 3.文藝復(fù)興時期的文藝作品和成就都是歷經(jīng)磨難,經(jīng)過不懈努力而取得的,鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理,勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。 文藝復(fù)興的實質(zhì)、文藝復(fù)興的代表人物及成就 認識文藝復(fù)興的實質(zhì) 情景導入法、講授法 自主學習法、合作探究法、討論法 (一)情景導入 生成問題 自14世紀中葉起,歐洲發(fā)生了一場思想解放運動。這場運動起源于意大利,傳播于歐洲大陸和英國,被認為是新時代的先兆。這個新時代是一個怎樣的時代?人們的思想會發(fā)生什么變化? (二)自我研學 生成新知 知識點一 文藝復(fù)興 1.14世紀中葉,意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地,工商業(yè)已經(jīng)有了一定的發(fā)展,一些城市出現(xiàn)了__資本主義萌芽__。 2.形成中的資產(chǎn)階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制,要求建立一種以__人__為中心而不是以__神__為中心的生活哲學;提倡發(fā)揚人的個性,追求享受現(xiàn)世生活。這種被稱為__人文主義__的思潮逐漸流行,文藝復(fù)興運動興起。 3.文藝復(fù)興是一場反對教會“__神權(quán)至上__”和提倡__人文主義__的新文化運動,促進了人們思想的大解放。 4.方式和影響:文藝復(fù)興運動采取復(fù)興__古代希臘羅馬文化__的方式;推動了歐洲__文化思想__領(lǐng)域的繁榮,為歐洲__資本主義__的產(chǎn)生奠定了思想文化的基礎(chǔ)。 知識點二 但丁 5.__但丁__是文藝復(fù)興的先驅(qū)。他的長篇詩作是《__神曲__》。 知識點三 達芬奇 6.達芬奇與__拉斐爾__、__米開朗琪羅__并稱為文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”。 7.達芬奇的繪畫代表作有《__蒙娜麗莎__》和《__最后的晚餐__》等。 知識點四 莎士比亞 8.英國著名文學藝術(shù)家莎士比亞的代表作有《__哈姆雷特__》《__羅密歐與朱麗葉__》等。 (三)合作探究 生成能力 探究一 文藝復(fù)興 1.探究文藝復(fù)興的背景。 14世紀中葉,意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地,工商業(yè)已經(jīng)有了一定的發(fā)展,一些城市出現(xiàn)了資本主義萌芽。 形成中的資產(chǎn)階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制,要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學;他們提倡發(fā)揚人的個性,追求享受現(xiàn)世生活。這種被稱為人文主義的思潮逐漸流行,文藝復(fù)興運動興起。 2.比較一下不同時期的圣母畫像,我們可以看出文藝復(fù)興的核心內(nèi)容是什么?在當時起到什么作用? 中世紀時期的圣母 文藝復(fù)興時期的圣母 中世紀時期的圣母:冷漠,缺少人情; 文藝復(fù)興時期的圣母: 突出了人性。①核心內(nèi)容:反對教會“神權(quán)至上”和提倡人文主義。②作用:促進了人們思想的大解放。文藝復(fù)興運動采取復(fù)興古代希臘羅馬文化的方式,推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮,為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。 探究二 文藝復(fù)興運動的代表 1.閱讀教材,說說但丁的代表作是什么,并簡要介紹其內(nèi)容。 但丁的代表作是《神曲》, 《神曲》分“地獄”“煉獄”“天堂”三部分。作品通過描寫現(xiàn)實生活中的各色人物,抨擊教會的貪婪腐化,把許多主教、僧侶甚至教皇都打入地獄,表達了市民階層的情感與理想。 2.達芬奇為什么會被稱為多才多藝的文化巨人?他的主要代表作是什么?簡要介紹一下。 ①文化巨人:達芬奇,意大利人,是文藝復(fù)興鼎盛時期的著名畫家和科學家。14歲時拜師學畫,后來同米開朗琪羅和拉斐爾并稱為文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”。他廣泛涉獵數(shù)學、物理、生物、解剖、地理、工程和軍事等各個學科領(lǐng)域,是世界科學史上罕見的多才多藝的學者。被恩格斯稱為文藝復(fù)興時代的“巨人”;②代表作:《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》。《最后的晚餐》畫面描述了耶穌說話時諸門徒的反映:或驚愕,或憤慨,或悲嘆,或相互議論,或急于表白。猶大驚慌失措的神情與耶穌的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比?!睹赡塞惿肥切は癞?。畫中少婦目光神奇而專注,面頰柔潤而微紅,似有若無的笑容,讓人捉摸不透。 3.從下列臺詞中你感受到了什么? 《哈姆雷特》臺詞: 人是一件多么了不起的杰作! 多么高貴的理性! 多么偉大的力量! 多么優(yōu)美的儀表! 多么文雅的舉動! 在行為上多么像一個天使! 在智慧上多么像一個天神! 宇宙的精華! 萬物的靈長! 人文主義者的生活理想。 4.歸納總結(jié)文藝復(fù)興運動的代表人物及其成就。 代表人物 國別 稱謂 代表作 但丁 意大利 文藝復(fù)興的先驅(qū) 《神曲》 達芬奇 意大利 文藝復(fù)興“美術(shù) 三杰”之一 《最后的晚餐》 《蒙娜麗莎》 莎士比亞 英國 著名文學藝術(shù)家 《哈姆雷特》 《羅密歐與朱麗葉》 (四)歸納總結(jié) 整體感知 (五)課堂檢測 鞏固新知 見本書對應(yīng)練習。 在本課教學中,我圍繞文藝復(fù)興的背景、文藝復(fù)興的興起、實質(zhì)以及文藝復(fù)興的代表人物及成就,引導學生來理解文藝復(fù)興并不是簡單的“復(fù)興”,這里有繼承,更有創(chuàng)新。通過文藝復(fù)興代表人物的成就介紹進一步加深了學生對文藝復(fù)興的理解。最后我通過歸納比較的方式,讓學生繪制表格對本課文藝復(fù)興代表人物的成就進行總結(jié),形成整體感知,取得了不錯的效果。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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