2019-2020年八年級地理 《自然資源總量豐富人均不足》教學設計 新人教版.doc

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2019-2020年八年級地理 《自然資源總量豐富人均不足》教學設計 新人教版 教學目標： 1、 知道自然資源的含義及主要類型； 2、 明確我國“自然資源總量豐富、人均不足”的特征及原因； 3、 樹立節(jié)約資源、保護和合理利用自然資源的意識。 教學重點： 1、 人類生產(chǎn)生活與自然資源的重要關系。 2、 我國自然資源總量豐富,人均不足的現(xiàn)狀及其利用自然資源方面存在的問題。 教學難點： 對自然資源的歸類分析。 導入新課： 我國是一個幅員遼闊,人口眾多的國家,自然資源總量大,種類多,這些自然資源與我們生產(chǎn)和生活有何關系?在數(shù)量上有何特征?我們應當如何看待和對待我國的自然資源狀況呢?今天我們就學習第三章中國的自然資源 講授新課： 學生活動：據(jù)教材，小組總結自然資源的概念 學生發(fā)表意見 教師總結： 自然資源是人類直接從自然界取得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量,它是自然環(huán)境的重要組成部分。 提問：自然資源有哪些種類?舉例說明 學生活動：讀60和61頁的圖并分析、概括 學生回答：土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源 教師補充：還有氣候資源。自然資源還可以分為可再生資源和非可再生資源。 提問：哪些是可再生資源? 學生回答、教師補充總結： 可以在較短的時間內(nèi)更新、再生,或者能夠循環(huán)使用的,屬于可再生在原。例如:水資源、氣候資源、森林資源、土地資源等。水資源、氣候資源可以循環(huán)再現(xiàn),土地資源可以重復使用,生物資源可以不斷的生長繁殖。所以都是可再生資源。 非可再生資源:是指在人類歷史時期用完了就不可能再產(chǎn)生,或使用后在較短時間內(nèi)難以恢復的資源。煤、石油、礦石等礦產(chǎn)資源形成周期很長,在人類歷史時期使用完以后就無法再生,所以是非可再生資源。 承轉：自然資源是從自然界中直接獲取的用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。那么,同學們能否舉例說明資源與我們生活的關系？ 學生活動：完成P61 活動1 承轉：自然資源為我們提供所需要的物質(zhì)和能量,那么,如何利用這些資源呢? 學生活動：閱讀教材P60-61內(nèi)容并回答上述問題 教師小結：對可再生資源:合理利用,注意保護和培育 對非可再生資源:珍惜和節(jié)約使用 學生活動：完成P61活動2 承轉：自然資源是人類文明和社會進步的物質(zhì)基礎,地球上自然資源的數(shù)量是有限度,那我國的自然資源現(xiàn)狀怎樣? 學生閱讀教材63頁材料： 中國陸地面積居世界第三位,但人均土地占有量不足世界平均水平的1/3。 中國已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第三位,但人均礦產(chǎn)資源占有量不足世界平均水平的1/2。 中國耕地面積居世界第四位,但人均耕地面積只有世界平均水平的1/3。 中國河流年徑流量居世界第六位,但人均水資源擁有量僅為世界平均水平的1/4。 中國森林面積居世界第六位,但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。 學生活動：再次閱讀教材P63,回答下列問題 總結:1、我國的基本國情----- 2、我國的自然資源現(xiàn)狀如何? 教師小結： 1、我國的基本國情-----地大物博,人口眾多 2、我國的自然資源現(xiàn)狀——1)資源大國——自然資源總量豐富; 2)人均資源不足,相對短缺。 承轉：那么, 你們怎樣認識“地大物博”這個常用的形容詞?對合理利用和保護我國的自然資源具有重要意義。 學生討論、展示、完成64頁活動1 教師小結： 我們既要看到我國資源的優(yōu)勢,也要看到人均資源不足,相對短缺。同時,一方面由于我國人口基數(shù)大,人口還會不斷大量增長;另一方面,生活水平和生產(chǎn)能力的提高,自然資源的消耗量也將持續(xù)增長。再加上我國資源利用不當、保護不力、管理不善等問題突出,導致破壞和浪費嚴重,更加劇了我國資源問題的嚴峻性。所以,我們既要為我國豐富的資源而自豪,也要看到資源的危機,樹立危機意識,更好地、合理的利用、節(jié)約、保護資源。 提問：保護和節(jié)約自然資源,我們能夠做些什么? 學生活動：完成P65的倡議書 鞏固練習 課堂小結