2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一 單元 第4孫權(quán)勸學(xué)(第1課時(shí)) 課型：新學(xué)課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 5．反復(fù)朗讀課文，逐步深入品味人物語(yǔ)言，分析人物性格。 6.明白后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)同學(xué)重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。 時(shí) 間 分 配 導(dǎo)課 1 分、自學(xué)展示評(píng)價(jià) 19 分、探討延伸 10 分、習(xí)題檢測(cè)10分鐘。 一、 自學(xué)指導(dǎo)（一） 1．概括情節(jié)，理清結(jié)構(gòu) 【交流點(diǎn)撥】本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，大有長(zhǎng)進(jìn)，令魯肅刮目相看并與他結(jié)為朋友的故事。 “學(xué)”是文章的一條線(xiàn)索：孫權(quán)勸學(xué)──呂蒙就學(xué)──魯肅嘆學(xué)。 （二）深層探究 1.揣摩人物語(yǔ)言。分角色朗讀課文，讀出人物的感情。 （1）孫權(quán)一勸 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）孫權(quán)二勸 “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！? （3）魯肅嘆學(xué) “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 小結(jié)：孫權(quán)的話(huà)是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；呂蒙、魯肅為同僚，對(duì)話(huà)有一種調(diào)侃的意味。 2.分析人物形象。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、神情描寫(xiě)體會(huì)人物形象。 【交流點(diǎn)撥】孫權(quán)——平易近人，同時(shí)對(duì)部下嚴(yán)格要求，在勸呂蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出了對(duì)呂蒙的殷切愛(ài)護(hù)，又有居高臨下的王者權(quán)威。 呂蒙——虎虎有生氣，胸懷坦蕩，機(jī)敏精干，能接受別人的正確建議，使自己得到提高，頗有幽默感。 魯肅——極像一位忠厚長(zhǎng)者，對(duì)呂蒙的進(jìn)步，毫不掩飾地加以夸贊，又相當(dāng)真誠(chéng)，講禮節(jié)，在認(rèn)可呂蒙的好學(xué)之后，一定要“拜蒙母，結(jié)友”才告別。 （三）手法探究 文章在寫(xiě)作手法方面有哪些特點(diǎn)？ （四）體驗(yàn)反思 本文對(duì)大家產(chǎn)生了深刻的影響，請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)。 【交流點(diǎn)撥】 1. 抓緊時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)。呂蒙原本是一介武夫，通過(guò)孫權(quán)的勸學(xué)，他勤奮學(xué)習(xí)，最后成了一名儒將，所表現(xiàn)出的才能令人刮目相待。我們?nèi)绻芟駞蚊梢粯樱ゾo時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)也一定會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，到時(shí)候老師可要對(duì)同學(xué)們刮目相看，同學(xué)們也不再是“吳下阿蒙”了。 2.魯肅善于用新眼光看待別人。 3.呂蒙知不足而后彌補(bǔ)。 4.孫權(quán)是個(gè)善用人才的明君。 5.讀書(shū)能使人增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野。 五、拓展延伸 請(qǐng)你積累與讀書(shū)、學(xué)習(xí)有關(guān)的詩(shī)句、格言。 【交流】1.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 2.書(shū)到用時(shí)方恨少。3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？4.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。5.知識(shí)就是力量。6.書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 教 學(xué) 反 思