2019-2020年八年級物理上冊 5.1 物體的質(zhì)量教案 (新版)粵教滬版.doc
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第五章 2019-2020年八年級物理上冊 5.1 物體的質(zhì)量教案 (新版)粵教滬版 一、課標(biāo)要求 1.初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。會測量固體和液體的質(zhì)量。 2.通過實(shí)驗建立密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中的一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 3.能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來,了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。 4. 初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn),了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。 5. 初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn),了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。 6. 初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。 二、本章教材分析 “物質(zhì)”是課標(biāo)中科學(xué)內(nèi)容三大一級主題之一,主要包括物質(zhì)的形態(tài)及其變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度、新材料等。 “質(zhì)量”和“密度”是物理學(xué)中的兩個基本概念,也是常用的物理量,又是以后學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”、“浮力”等力學(xué)知識的基礎(chǔ);用天平測物體的質(zhì)量和用天平、量筒測物體的密度是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能。因此,本章涉及的物理知識和技能基礎(chǔ)性很強(qiáng)。 第一節(jié)從學(xué)生熟悉的一些物體出發(fā),讓學(xué)生初步認(rèn)識到不同物體所含物質(zhì)的多少是不同的,引出“質(zhì)量”的概念,學(xué)習(xí)質(zhì)量的單位及其測量; 第二、三節(jié)通過實(shí)驗,探究物體的質(zhì)量與物體的體積的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同,為了反映物質(zhì)的這一屬性引入了“密度”的概念,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)密度公式、單位及其應(yīng)用。 第四節(jié)進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的其他一些物理屬性,了解這些屬性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及其對生活和社會發(fā)展的影響。 第五節(jié)在從應(yīng)用的層面介紹了一些新材料,讓學(xué)生簡單了解它們的性能及其應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn):“用天平測物體的質(zhì)量”、“用天平和量筒測物質(zhì)的密度” 教學(xué)難點(diǎn):密度概念 三、課時安排 本章共5節(jié),第一節(jié)2課時,第二、三節(jié)3課時,第四節(jié)1課時,第五節(jié)1課時,復(fù)習(xí)總結(jié)2課時。計劃用9課時。 5.1 物體的質(zhì)量 教學(xué)點(diǎn)滴 教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。 2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。 3.能對質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識,會粗略估計常見物體的質(zhì)量。 4.會正確使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。 重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):質(zhì)量的概念,質(zhì)量單位,用天平測量質(zhì)量。 教學(xué)難點(diǎn):質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象; 托盤天平的使用方法和注意事項。 器材準(zhǔn)備 托盤天平、砝碼等 教學(xué)過程 一、新課引入: 一定要明確物體和物質(zhì)這兩個概念。 明確兩個概念:物體和物質(zhì)。 物體:我們常見的一個個具體的實(shí)物都是物體; 物質(zhì):則是指組成這些物體的材料。 例如:一把椅子和一張桌子。 1.椅子是一個物體,桌子也是一個物體,它們都是由木材組成的。 2.椅子、桌子都叫做物體,木材就是組成它們的物質(zhì)。 那么下面我們再來觀察幾組物體,請同學(xué)們注意比較(課本插圖)。 二、新課教學(xué) (一)物體的質(zhì)量 1.質(zhì)量的概念 呈現(xiàn)一系列的素材,讓學(xué)生明顯感知到物體含有的物質(zhì)多少不同。 通過圖片展示至少3組物體,每組都是由同種物質(zhì)組成的,每組 的兩個物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。 比較: (1)兩個物體都是由同種物質(zhì)組成,有什么不同? (所含物質(zhì)的多少不同) (2)再將3組物體綜合起來,能得到什么結(jié)論? (組成物體的物質(zhì)有多有少) 質(zhì)量的概念:物體所含物質(zhì)的多少。 所謂質(zhì)量不變也就是其中所含物質(zhì)的多少不變。 2.質(zhì)量是物體的一種屬性 通過教材三個物理事實(shí)說明質(zhì)量是物體的一種屬性。 (抽象概念的方法) (二)質(zhì)量的單位: 要衡量質(zhì)量的大小,首先要規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)——單位。 閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。 1.質(zhì)量的主單位:千克(kg) 2.介紹它的由來:最初的規(guī)定 3.千克原器 4.質(zhì)量單位的感性化: 通過學(xué)生較熟悉的一些實(shí)物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較,來 幫助學(xué)生形成較為具體的認(rèn)識。 (三)學(xué)習(xí)使用托盤天平 1.認(rèn)識托盤天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。 認(rèn)真觀察天平結(jié)構(gòu),弄清楚各主要部件的作用。 活動:每桌一套托盤天平和砝碼,對照課本圖示,讓學(xué)生觀察托盤 天平,認(rèn)識各主要部件的名稱。 利用投影,讓學(xué)生指認(rèn)各部件,并試著說出其作用。 2.學(xué)習(xí)使用托盤天平的方法和注意事項。 (1)對照托盤天平實(shí)物,閱讀《托盤天平使用說明書(摘要)》。 (2)嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。 (3)練習(xí):用多媒體展示一些錯誤操作,讓學(xué)生判斷錯誤所在, 并提出正確操作方法。如: ① 天平?jīng)]有放在水平臺上; ② 調(diào)節(jié)天平平衡時,游碼未歸零; ③ 加減砝碼用手拿?。? ④ 超過量程; ⑤ 物體放在右盤,砝碼放在左盤。 ⑶使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。 活動1:測固體的質(zhì)量 活動2:測液體的質(zhì)量 (4)交流,了解學(xué)生對托盤天平的掌握程度。 ①使用托盤天平時,關(guān)鍵的步驟有哪些? 如果天平的指針偏向分度盤中線的左側(cè),應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母? 如果指針偏右呢? ②判斷天平橫梁是否平衡時,是否一定要等指針靜止下來? 怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢? ③你是怎樣安排測量一杯水的質(zhì)量的操作程序的? ④你是怎樣讀取待測物體質(zhì)量的? ww w.xk b1.co m 人們對自然的認(rèn)識是逐漸逼近的,真理是相對的,概念、規(guī)律 的應(yīng)用也是有范圍和條件的。 (四)其它一些測量質(zhì)量工具: 課后調(diào)查這些測量工具的使用方法,學(xué)習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)或產(chǎn)品說明書 獲取相關(guān)信息。 五、信息瀏覽: 物體的速度接近光速時質(zhì)量會變得極大的。 小結(jié) 1.質(zhì)量的概念。 2.質(zhì)量是物體的基本屬性。 3.質(zhì)量單位。 4.正確使用托盤天平測質(zhì)量。 練習(xí)設(shè)計 1.調(diào)查各種球類的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量,填寫在下表中。 乒乓球 羽毛球 網(wǎng)球 壘球 排球 籃球 足球 2.填上合適的單位: (1)你同學(xué)的質(zhì)量大約為60 。 (2)我們所用的物理課本的質(zhì)量約為200 。 (3)體育課上,我們投擲的鉛球的質(zhì)量約為4000 。 (4)一桶標(biāo)有“5L”字樣的花生油的質(zhì)量約為4.2 。 3.如圖所示,甲為商店里使用的臺秤,其工作原理與天平相同?,F(xiàn)用該臺秤 稱某物體的質(zhì)量,通過在砝碼盤中添加槽碼,移動游碼使秤桿平衡,所加 的槽碼和游碼的位置如圖乙所示,該物體的質(zhì)量為 ㎏。若把該物 體帶到太空,它的質(zhì)量將 (選擇“變大”、“變小”或“不變”)。 4.在“用天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗中,張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體 質(zhì)量時,通過增、減砝碼后指針指在分度盤中線左邊一點(diǎn),這時應(yīng)該( ) A.把橫梁右端螺母向右旋出一些 B.把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些 C.把天平右盤的砝碼減少一些 D.向右移動游碼 5.一架托盤天平,由于更換了其中一個托盤,稱量前無法把天平調(diào)節(jié)平衡, 即使把平衡螺母旋到最右端,指針最終也只能指著分度盤中央左邊一個 分度的地方。現(xiàn)要使用這架天平測量物體的質(zhì)量,請你設(shè)計兩種應(yīng)急的 使用方案。 方案一: 。 方案二: 。 6.學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”后,小明有一個疑問:物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢? 為此,他設(shè)計了一個實(shí)驗來探究這個問題:用一塊橡皮泥作為被研究的 物體,將橡皮泥捏成各種形狀,用天平分別稱出其質(zhì)量,并記錄數(shù)據(jù)于 下表中。 橡皮泥形狀 長方體 圓柱體 圓環(huán)形 碎塊 橡皮泥質(zhì)量m/g 28 28 28 28 (1)小明實(shí)驗時選用橡皮泥作為實(shí)驗的材料,你認(rèn)為選用這種材料對 他的實(shí)驗操作有什么好處? (2)由小明的實(shí)驗,你得出的結(jié)論是 。 (3)表格中,并沒有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出,但仍然 能由此得出結(jié)論,這種研究問題得出結(jié)論的方法叫做( ) A.類比法 B.綜合法 C.歸納法 D.等效法- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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