2019-2020年八年級思想品德上冊 心中有他人教案 魯教版.doc
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2019-2020年八年級思想品德上冊 心中有他人教案 魯教版 【內(nèi)容標準】 二2.3 關(guān)心和尊重他人,體會“己所不欲,勿施于人”的道理,學會換位思考,能夠與人為善。 二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的,能夠平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 二2.5 體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助。 【教學目標】 (一)情感、態(tài)度、價值觀:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度;在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人、寬容他人,與人為善。 (二)能力:體驗平等待人、尊重他人、寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰籍;學會換位思考,增強學生的交往能力。 (三)了解在合作交往中應把握的原則;理解“己所不欲,勿施于人”的道理。 【教學重點】 走出自我,豁達待人 【教學難點】 平等相待你我他 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】 活動導入 現(xiàn)場調(diào)查同學們在日常生活中交往出現(xiàn)的問題:(1)班干部安排打掃衛(wèi)生有的同學不愿意干 (2)開運動會時我們班男女接力都取得第一名的成績 (3)王華正為同學給他起了個難聽的綽號二煩惱(等等可以讓學生列舉其他問題,教師進行分類) 對于同學交往中出現(xiàn)的問題,讓同學充分發(fā)表自己的見解,教師加以引導歸納:生活就像一首美妙的樂曲,有時需要獨奏,更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章,就要善于與人合作,處理好合作中的人際關(guān)系,才能享受成功的喜悅。 實話實說 在我們的日常生活中,每個人都少不了要與他人相處,這就難免會出現(xiàn)這樣那樣的沖突和矛盾,讓我們回想一下與他人相處的經(jīng)歷,有沒有和他人產(chǎn)生過矛盾,是因為什么原因?你是怎樣處理的? 教師盡量創(chuàng)設(shè)讓多個同學談話的機會,學生的談話可能涉及生活的方方面面,教師要引導學生歸納矛盾產(chǎn)生的原因基本分為兩類:一是別人無意中帶給自己的傷害,二是自己無意中帶給別人的傷害。如果現(xiàn)在讓你重新處理這件事,會怎樣做? 生活連線 P70漫畫和案例情境 思考、討論:如果你是林冬,當時心里會有什么感受?你認為應如何對待陌生同學或比自己弱小的同學? 共同歸納: 既不要因家境、身體、智能等方面的差異而歧視他人,注意維護別人的人格尊嚴,也反對別人因自己的不利家境、較差天分或父母的不利地位而歧視自己;不凌弱欺生。 學習的榜樣 閱讀“楊振寧與密爾斯在 科研方面進行合作”的事例. 思考、討論: 1、密爾斯為什么愿意與楊振寧合作?是因為楊振寧比自己的資歷深嗎? 共同歸納: 是楊振寧的真誠、平等和樂于助人,使他與密爾斯建立了牢固的友誼,也創(chuàng)造了良好的合作基礎(chǔ)。 討論:從中我們學到與人搞好合作應注意什么? 歸納:平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。 平等待人 原因: 1、平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。 2、每個人在人格和法律地位上都是平等的。 3、平等對待別人,別人才能平等待己。 做法: 只有把對方看成和自己同等的人,平等相處,尊重別人的人格、利益、自覺承擔應有的責任,才會贏得對方的好感和認同,才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。 點擊生活 閱讀P71材料,結(jié)合實際,思考、討論: 1、浩然與學習委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么? 2、你認為應如何化解他們之間的矛盾? 教師引導學生歸納:體諒他人 原因: 體諒他人的處境,尊重他人的意愿 ,關(guān)系到與人合作的效果。 做法: 在合作過程中,自己不情愿做的、不接受的事,就不要推給他人,要求他人去做。 即:“已所不欲,勿施于人”;和“將心比心”。 當在合作中與他人產(chǎn)生矛盾,應主動地站到對方的位置上想問題,體諒對方的情感,以便在理解對方的同時,尋找解決問題的最佳辦法。 簡而言之,就是:換位思考 情景AB劇 下課鈴了,急于上廁所的甲不小心踩了乙的腳。 情景A:乙:太不像話了,沒長眼嗎? 甲:叫什么叫,踩你又怎么樣? 情景B:甲:對不起,我不是故意的。 乙:沒關(guān)系,難免的。 思考: 請給AB量的劇情續(xù)寫結(jié)尾,并說出設(shè)定這個結(jié)尾的理由。 共同歸納: 人與人之間的合作需要理解和寬容;得饒人處且饒人。 理解和寬容 原因: 人與人之間的合作需要理解和寬容 善于理解別人才會被人理解,能夠?qū)捜輨e人才能得到別人的寬容。 做法: 他人無意或者過失傷害了自己,應不予計較和追究,由衷地原諒,饒恕他人的錯誤和過失;哪怕是他人故意刁難自己,只要沒有給自己造成嚴重傷害,對方又表示歉意,也可原諒,饒恕對方。 寬容的實質(zhì): 寬容是一種博大的情懷,是理解人、有愛心的表現(xiàn)。 小測試:面對下列情況,說一說自己應該怎么辦。 當知道和自己一起值日的同學借口有事逃避勞動時: 當足球比賽中自己的隊友不小心自擺“烏龍”時: 當同學騎車無意撞了你時: 當同學不小心碰掉了你的東西時: 當聽到老師講課時,普通話不標準時: 教師歸納:通過自測,同學們對寬容度有了進一步的理解,對我們今后參與社會生活,加強道德修養(yǎng),更好的與他人交往合作奠定了一定的基礎(chǔ)。 朗讀詩歌 《原諒是……》 知識歸納: 心中有他人(?) 1、平等待人 原因 做法 2、體諒他人 原因 做法 3、理解和寬容 原因 做法 寬容的實質(zhì) 教師小結(jié): 今天我們討論了與人交往的話題。希望同學們今后與人交往時多一些尊重、理解和寬容。你將擁有眾多的知心朋友,將得到老師和同學們的認可,將在學習交往中獲得良好的外部環(huán)境,再加上你的聰明才智和進取精神,成功非你莫屬!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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