表內(nèi)乘法（一）第三課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

《表內(nèi)乘法（一）第三課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《表內(nèi)乘法（一）第三課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、表內(nèi)乘法（一）第三課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)) 年級(jí) 二年級(jí) 課題 表內(nèi)乘法（一） 上課教師 第二單元（組）課時(shí) 第三課時(shí) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1. 根據(jù)情境，會(huì)編3、4的乘法口訣。 2. 熟記3、4的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 3. 能用3、4的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 探索編制34的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用34的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 課前小研究設(shè)計(jì) 1.試著編寫(xiě)3的乘法口訣： 我的例子： 2.試著編寫(xiě)4的乘法口訣： 我的例子： 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入

2、 同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場(chǎng)頂碗的雜技表演（出示圖片）。 你們都看到了什么？ 生1：每個(gè)小丑頭上頂著4個(gè)碗，手中玩著3個(gè)球。 生2：有4組小丑在晃板上，每組3個(gè)。 ...... 師：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生1：小丑共頂著多少個(gè)碗？手中拿著多少個(gè)球？ 生2：一共有多少個(gè)小丑在表演晃板？ ...... 二、講授新課 活動(dòng)一 咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。 1個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭； 2個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭； 3個(gè)小丑9個(gè)球，12個(gè)小碗頂在頭； ...... 你能接

3、著往下編嗎？（小組合作填寫(xiě)沒(méi)有編完的兒歌。） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)乘法算式） 學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。 師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？ 學(xué)生在小組中交流自己編的口訣，組長(zhǎng)記錄。 請(qǐng)小組到臺(tái)上交流成果。 13＝3　　　　　　一三得三 23＝6　　　　　　二三得六 33＝9　　　　三三得九 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn) 教學(xué)過(guò)程 14＝4　　　　　一四得四 24=8二四得八 34=12三四十二 44＝16　　　　　四四十六 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、。 三、鞏固練習(xí) 應(yīng)用3的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)，看看你能用3的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？ 小組合作邊提出問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄問(wèn)題和算式。 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題： １、表演晃板的有多少人？ ２、一共有多少個(gè)紅燈籠？ ３、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？...... 師；在我們生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決？ 學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的討論研究，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)

5、 練習(xí)題設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)板書(shū) 13＝3　　　　　　一三得三 23＝6　　　　　　二三得六 33＝9　　　　三三得九 14＝4　　　　　一四得四 24=8二四得八 34=12三四十二 44＝16　　　　　四四十六 布置作業(yè) 課后反思 年級(jí) 二年級(jí) 課題 表內(nèi)乘法（一） 上課教師 第二單元（組）課時(shí) 第四課時(shí) 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生熟悉3、4乘法口訣，初步記住3、4的乘法口訣。 2、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)生熟記3、4的口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

6、 2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。 課前小研究設(shè)計(jì) 看看這些符號(hào)分別代表哪些數(shù) 53=★　◆5=10　　●5=25　 ■2=10　4◎=20　15=□　　 △5=15　☆5=20　◇◆=25 5★=30 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握了3、4的乘法口訣，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。 二、課堂練習(xí) 1、填一填，并說(shuō)出用的是哪句口訣？ 53=★　◆5=10　　●5=25　 ■2=10　4◎=20　15=□　　 △5=15　☆5=20　◇◆=25 5★

7、=30 學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句口訣。 2、同桌玩舉卡片說(shuō)口訣游戲。 每個(gè)同桌準(zhǔn)備分別寫(xiě)有12、6、8、2、4、16的卡片，一名學(xué)生舉卡片，別一名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)是該數(shù)的口訣。 3、連線 34二五一十52 25一四得四33 41三四十二14 4443 不能連線的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用哪句口訣。 三、鞏固練習(xí) 1、列式計(jì)算 （1）2乘3得幾？ （2）3個(gè)4是多少？ （3）5個(gè)3的積是多少？ （4）兩個(gè)因數(shù)都是4，積是幾？ （5）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少

8、？ 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn) 教學(xué)過(guò)程 3、出示第五題 第5題是一道讓學(xué)生自編兒歌的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用題中出示的的兩首兒歌續(xù)編，然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的事物自編兒歌，以鞏固乘法口訣。 4、出示第六題 第6題是一組計(jì)算練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，比較上下兩題，思考發(fā)現(xiàn)了什么，探究每組上下兩個(gè)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白相鄰口訣之間的關(guān)系。 5、出示第七題 第7題時(shí)應(yīng)用口訣解決問(wèn)題的題目，滲透了解決問(wèn)題的策略。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生我能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流自己的方法，只要學(xué)生能夠說(shuō)清楚解決問(wèn)題的思路即可，不要求用算是完整地表達(dá)出來(lái)。 四、總結(jié) 同學(xué)們，

9、在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給同學(xué)以及爸爸媽媽聽(tīng)。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn) 練習(xí)題設(shè)計(jì) 列式計(jì)算 （1）2乘3得幾？ （2）3個(gè)4是多少？ （3）5個(gè)3的積是多少？ （4）兩個(gè)因數(shù)都是4，積是幾？ （5）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？ 設(shè)計(jì)板書(shū) 3、4的乘法口訣 布置作業(yè) 課后反思 年級(jí) 二年級(jí) 課題 表內(nèi)乘法（一） 上課教師 第二單元（組）課時(shí) 第五課時(shí) 課型 復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 梳理自己的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)

10、習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生根據(jù)條件提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。掌握1～5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 課前小研究設(shè)計(jì) 梳理本單元所學(xué)知識(shí)，繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們來(lái)一起回顧一下。 二、知識(shí)梳理 ㈠觀看自行車表演-------1、2、5的乘法口訣 ①5的乘法口訣 ②應(yīng)用5的口訣解決問(wèn)題 ③2的乘法口訣 ④1的乘法口訣 ㈡觀看頂碗表演-------3、4的乘法口訣 ①3的乘法口訣 ②4的乘法口訣 ③應(yīng)用口訣解決問(wèn)題 ④1～5

11、的乘法口訣整理 三、我學(xué)會(huì)了嗎 1、學(xué)生先獨(dú)立解決，然后小組討論交流。 注意在解決問(wèn)題時(shí)，方法多種多樣，有的同學(xué)會(huì)用口訣來(lái)解決，而有的同學(xué)會(huì)直接數(shù)出來(lái)，可討論那種方法更簡(jiǎn)單更有效。 自己提出問(wèn)題時(shí)，也可舉出生活中的例子，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際中。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn) 教學(xué)過(guò)程 三、綜合練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)展示做法 1、直接說(shuō)得數(shù) 34=42=23=31= 43=33=55=01= 能否說(shuō)出口訣 2、看口訣寫(xiě)算式 二四得八＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三五十五＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四五二十＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12、 3、解決問(wèn)題 綜合練習(xí)第五題 一張寫(xiě)字臺(tái)有3個(gè)抽屜，2扇門(mén)，4條腿，那么5張寫(xiě)字臺(tái)有多少個(gè)抽屜？多少扇門(mén)？多少條腿？ 四、豐收?qǐng)@ 1、同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么？ 2、小組同學(xué)互相交流。（小組同學(xué)積極合作） 收獲：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，可以看出大家對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的很好，那么我們要想把以后的知識(shí)學(xué)的更好，應(yīng)該怎么做？能做到嗎？ 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn) 練習(xí)題設(shè)計(jì) 直接說(shuō)得數(shù) 34=42=23=31= 43=33=55=01= 能否說(shuō)出口訣 設(shè)計(jì)板書(shū) 表內(nèi)乘法（一） 1、2、5的乘法口訣 3、4的乘法口訣 布置作業(yè) 課后反思