八年級語文上冊 第二單元綜合測試卷 語文版.doc

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第二單元測試卷 時間：120分鐘　　滿分：120分 一、積累運用。(23分) 1．下列加點字讀音完全正確的一項是( B )(2分) A．恣睢(suī)　　　嗤笑(chī)　　　陰晦(mi)　　　伶仃(dīng) B．瑟索(s) 惘然(wǎng) 寒噤(jn) 呵斥(ch) C．巾幗(gu) 熱衷(zhōng) 撩逗(lio) 摻雜(cān) D．肥碩(shu) 招徠(li) 賄賂(lu) 噩夢() 2．下列加點字詞的解釋有誤的一項是( C )(2分) A．深黛(青黑色) 　　光彩熠熠(形容閃光發(fā)亮) B．鄙夷(看不起) 　　不言而喻(明白) C．巾幗(借指男子) 　　耿耿于懷(有心事的樣子) D．呵斥(大聲斥責) 　　茅塞頓開(堵塞) 3．下列句中的標點符號運用不正確的一項是( C )(2分) A．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 B．熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。 C．杜雍和大叫了一聲“我的鴨子！”幾乎暈倒在地上。 D．“為什么要投她一票？”賈里說，“你覺得她好，我們不覺得。” 4．下列對病句的修改不正確的一項是( A )(2分) A．在語文學習之旅中，我們將領(lǐng)會到名人的光輝形象。(將“領(lǐng)會”改為“領(lǐng)悟”。) B．中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴。(將“在國際社會產(chǎn)生強烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴”互換位置。) C．通過調(diào)查，使我們了解了真實情況。(刪掉“通過”或“使”。) D．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”。) 5．下列句子依次運用的修辭手法判斷正確的一項是( D )(2分) (1)我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。 (2)然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。 (3)那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 (4)他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。 A．借喻　明喻　暗喻　明喻 B．暗喻　借喻　明喻　借喻 C．暗喻　明喻　暗喻　借喻 D．借喻　借喻　明喻　明喻 6．下列說法中有誤的一項是( B )(2分) A．《故鄉(xiāng)》以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說虛構(gòu)的人物。 B．《清兵衛(wèi)與葫蘆》采取倒敘的手法，開頭便交代清兵衛(wèi)放棄了對繪畫的愛好，轉(zhuǎn)而熱衷葫蘆了。這個開頭與小說結(jié)尾遙相呼應(yīng)，增加了小說的悲劇性，強化了小說的主題。 C．《孤獨之旅》的作者曹文軒，獲得xx年度“國際安徒生獎”。這是中國作家首次獲得這一殊榮。 D．《選舉風波》是從秦文君的長篇小說《男生賈里女生賈梅》節(jié)選出來的。 7．仿照畫線句的句式，再寫兩個句子，與之構(gòu)成排比句，表達一種積極的人生態(tài)度。(4分) 有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風浪前卻步；有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消逝。 8．放鴨的經(jīng)歷，讓杜小康覺得自己“突然長大了，堅強了”，在人生旅途中我們每個人都要長大。為此八(2)班開展“青春暢想”綜合性學習活動，請你積極參與下列活動。(7分) (1)請你擬寫一條簡潔優(yōu)美的主題語。(2分) 示例：①青春的魅力?、谡湎啻海瓷? ③放飛青春，放飛夢想?、芮啻涸谄床虚W光 (2)青春是多姿多彩的。她成為許多的文人墨客抒發(fā)情感的對象。同學們平時肯定收集了很多有關(guān)歌頌青春的名言。請你寫出兩個歌頌青春的名言。(2分) ①①青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學習無窮的智慧。__——高爾基 ②青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消逝得無影無蹤。__——莎士比亞 (3)青春，也會遭遇挫折。假如你身邊的一位朋友最近生活中遇到了一些挫折，對前途感到迷茫，對生活失去了希望，對人生失去了方向，很是苦惱。請你鼓勵他戰(zhàn)勝自我，勇敢面對生活中的困難，走出人生的低谷，你該如何表達？(3分) 示例：沒有狂風，就顯示不出帆的威力；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣；丟掉那些不必要的哀嘆，帶上一顆男子漢的心，踏實而穩(wěn)健的走這段坎坷多變的歲月，你會發(fā)現(xiàn)風雨之后的彩虹更迷人。 二、閱讀理解。(47分) (一)故鄉(xiāng)(節(jié)選)(16分) 我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，——你來了？……” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺！……” 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……” 母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。 “老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。 “阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說。 “阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。 “他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。 宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁。 9．選出在本選段中沒有運用到的描寫方法是( C )(2分) A．對話描寫　　　B．肖像描寫　　　C．環(huán)境描寫　　　D．動作描寫 10．選出對本選段中中年閏土形象分析不恰當?shù)囊豁検? A )(2分) A．他稱“我”母親為“老太太”，表現(xiàn)了他有意討好“我”母親。 B．他稱自己少年時的好友為“老爺”，說明了他受封建等級觀念影響很深。 C．從他的對話中可以看出他的生活景況非常不好，他是當時下層人民形象的縮影。 D．宏兒和水生就像當年的“我”和閏土一樣，彼此之間沒有隔閡。 11．文學作品中人物無聲的語言也能揭示他們的心理活動，下面句子中的省略號含有豐富的潛臺詞，它們表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動？(4分) (1)“阿！閏土哥，——你來了？……” (2)“老爺！……” 略。符合人物的心理即可。 12．對比是小說中常用的手法，上面的文字中有兩處對比，把它們找出來，分別說說這兩處對比的表達作用。(4分) 通過少年閏土與水生臉色的對比以及“銀項圈”有無的變化，形象地表現(xiàn)了農(nóng)民生活日益困苦、窘迫的境遇?！拔摇迸c閏士的隔膜和水生與宏兒的“松松爽爽”的“一路出去”毫無隔膜的對比，表現(xiàn)了“我”對“人與人不再隔膜”的希望。 13．畫線句子中所說的“厚障壁”為什么是“可悲”的？請聯(lián)系全文內(nèi)容和下面的資料，說說你的看法。(4分) 資料鏈接：過去的三個月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的《故鄉(xiāng)》……我覺得這篇《故鄉(xiāng)》的中心思想是悲哀那人與人之間的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級觀念。……著者的本意卻是在表現(xiàn)出人生本來是一氣的，后來卻隔離了這一根本觀念。(茅盾《評四五六月的創(chuàng)作》) 原先的好朋友變得如此的隔膜，讓“我”覺得可悲；是社會和生活的重壓使得這么一位活潑可愛的“少年英雄”變得像“木偶人”一般，是封建的等級觀念在“我”與閏士之間造成了厚厚的“障壁”。這更是可悲的。 (二)(常德中考)討分數(shù)的人(15分) 徐慧芬 一陣小跑聲過后，學校走廊里，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？” 他期期艾艾地說：“我——我能到你的辦公室去說嗎？”我點點頭。他進來后，小心翼翼關(guān)上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。 啊，原來是來討說法的。這是一張美術(shù)作業(yè)，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。 兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯，可偏偏是‘點睛之筆’不準確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯嗎？他這張也有缺點，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……” 他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？” 我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。 “你說說看，為什么一定要送你5分呢？” “你表揚過我的，說過我畫畫蠻好的。” “啊，我表揚過你？” “是的，你表揚過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄臟?！? “可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應(yīng)該公正，是不是？” “可是我這次已經(jīng)向我爸說過我美術(shù)考得不錯的，否則老爸要說我吹牛，又要打我的……” “65分已經(jīng)超過及格線了，以后再努力一下就是了?！? “不不不，老師，我只好實話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數(shù)學只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術(shù)至少能考70分……老師，你看——” 他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。 我不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。 半小時后，我用朱筆在他的畫上寫了個“70”，很醒目。出門時，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會告訴其他同學的，對嗎？”我含笑。 多年以后…… 我在地鐵月臺上等車，一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎？” “你是？”我記不得他是哪位了。 他說：“我就是那個向你討分數(shù)的學生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上，我倆相互把上述故事一點點補充完整。 我問他現(xiàn)在在哪里工作，他說了一家公司的名稱。 “那么，你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。 他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當家?！? “啊，那你就是老板了，你后來學的什么專業(yè)？” “計算機專業(yè)，畢業(yè)后搞軟件設(shè)計?！? “你過去數(shù)學好像不怎么好的，怎么選了這一行？” “老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分數(shù)的人，怎么可以數(shù)學不及格？” 我說過嗎？記不清了。可是他卻一直記著，并為此改變了自己。 (選自《青年博覽》xx年第9期) 14．試比較下面句子中“我”的兩次“笑”的相同點和不同點。(4分) (1)我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。 (2)我含笑。 相同點：認為這個男生天真無邪，活潑可愛。不同點：(1)是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的經(jīng)驗，很特別，也很有趣。(2)是充滿疼愛的笑，有欣賞，也有承諾。 15．具體分析“父親”和“我”的教育方法的特點。(4分) 父親：簡單粗暴。孩子幾門主課沒考好，就用皮帶抽，用腳踢。“我”：①耐心細致。男生認為自己的分數(shù)應(yīng)比同桌的高時，給他做出詳細的解析。②因勢利導(靈活變通)。決定給男生加分時，沒有直接給他加分，而是讓他重畫一幅。③鼓勵為主。美術(shù)課上兩次表揚男生；男生討分數(shù)時，夸他聰明。 16．結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中的男生形象。(4分) ①天真。希望老師開恩，送他5分，下次還給老師。②執(zhí)著。想盡各種辦法向老師討分數(shù)，不成功不罷休。③自信。和同桌相比，覺得自己畫得更好。④謹慎。小心翼翼地關(guān)門(叮囑老師不要告訴其他同學)。 17．說說文章結(jié)尾處畫線句的含義。(3分) 老師的某一句話或許是不經(jīng)意的，但有可能對學生產(chǎn)生重大的影響，甚至有可能改變他的一生。 (三)(蘇州中考)騎自行車翻山越河(16分) ①三十年前，我父母用開菜園換來的錢，買了一輛永久牌黑色二八式自行車，父親很快就學會了騎車，總掛兩只菜籃子在后座兩邊去趕集。 ②我們常順著大路練習騎車，田野中間的大路用沙土夯成，兩邊向路中央爬出絆根草，夏天的暴雨，會在路邊上咬出大小坑，但在坑與坑之間，會有一條曲折如蛇的“路中路”，打足氣的輪胎啃嚙路面，沙沙響，像小牛吮奶，蠶吃葉，蛇蛻皮。更妙的，是在田野間豬小腸一般的小路上騎行，小路油光水滑，沒有水凼，可以順風騎得飛快，南風吹在麥巷里，吹在濕汗淋淋的背脊與頭發(fā)上，青蛙蚱蜢固然是嚇得慌不擇路，之前狗總是不很耐煩地跑在我們前頭，現(xiàn)在看著自行車上的小主人，望塵莫及自愧不如。 ③父親覺得我可以上路與他一起去賣菜了。那一年我們在菜田里種了很多土豆，如果不及時賣掉，它們就會毫不客氣地長出紫芽。我和父親聞雞起床，將土豆掛在車后座上，父親用的是從鄰居大伯那里借來的飛鴿自行車。兩袋土豆加起來一百多斤，并不比人輕。土豆兩角錢一斤，馱到涂家河集賣完，可賺二十元線，這在當時并不是小數(shù)字，所以我?guī)е鼈凃T行在小澴河堤的杉樹林巷里的時候，覺得一顆一顆土豆，比天上的星辰還要金貴。星光照夜路，并不夠用，打手電筒騎車，也不可能。父親熟門熟路，他知道十里八鄉(xiāng)的每一道溝，每一道坎。我在后面緊緊跟著，可我畢竟是一個騎車賣菜的生手??！終于有一次，我騎車沖出堤面，一頭栽到了漆黑的杉樹林里。如果不是一棵好心的杉樹果斷將我攔住，我會飛跌進星光下的小澴河，趁勢將兩袋土豆洗得干干凈凈吧。電光石火間，車卡在樹干叢中，我的身體由龍頭前面翻滾下來，落在地面。杉樹的針葉將臉面與手臂刮得生疼。父親將車慢慢地往地上一攤，反身跑下堤，慢慢地將我由地上拉起來，一邊捏遍我的身子，一邊問我疼不疼。看見我沒事，他拍了拍我身上的塵土，扶起車子又出發(fā)了。 ④第二年我考上了城里的中學。父親給我買了一件新襯衣，還將自行車送給我，不是舍不得買新車，他是覺得舊車沒人偷。星期六的晚上，下了課，我常常一個人騎自行車，沿著澴河大堤回家。筆直的河堤，堤下是垂柳、水杉與白楊，黃昏漸闌，澴河清碧如帶，世界開闊明凈。二十里路，一個多小時，汗流浹背回到家，吃母親留好的夜飯，在破舊的木床上小睡幾個鐘頭，天不亮，又起床騎車回去趕周日早上的功課。十四五歲少年的精力，大鬧天宮都夠用，不是嗎？ ⑤有一次，我騎出城。歸心如箭，自然也是車行如箭，聽任蚊蚋陣陣撲打在臉上。離城已遠，腳下失力，咯噔一響，我心說不好，果然是鏈條斷掉了。如果是現(xiàn)在，我更愿意推著自行車，在月色朦朧的秋夜，走在楊柳風里，一步一步地走回故鄉(xiāng)，是的，我愿意。可是三十年前，恨不得長出翅膀的我……我沮喪地推著車，失魂落魄，汗水流入眼里，稻芒一般刺疼。堤外各個楓楊掩映的村莊，晚炊的煙氣已經(jīng)消散，油燈一盞盞滅掉。天上，月亮一會爬進云里，一會又漏出慘淡的光輝，大地模糊一片。我鼓足勇氣將車推下堤坡，敲開了一戶還留著燈的人家。我印象中，那個取來釘錘、老虎鉗與扳手，蹲在堂屋外面幫我接鏈條的大叔，長臉膛，短頭發(fā)。我舉著他家的柴油燈，照著他敲敲打打。其實我自己也會，他堅持要幫我接。接好鏈條后我道謝，急急忙忙往家趕，還是晚了，母親已經(jīng)打著手電筒等在村口。 ⑥我到遠方的城市讀書工作結(jié)婚后，乘公汽，坐地鐵，自己開車，整日奔走；忙孩子，忙事業(yè)，忙生活，馬不停蹄。故鄉(xiāng)已經(jīng)離我越來越遠，三十年前的光陰也沉睡在腦海深處。只是在周末，我會騎著兒子的那輛公爵自行車去沙湖公園逛逛。那時候就會想起那一輛黑色永久車，人生中的第一輛車，想起我養(yǎng)過的牛、豬、雞，它們現(xiàn)在在哪里？我曾憑借著它們生活在家鄉(xiāng)。 ⑦翻山越河的少年時代，我特別不能忘記澴河堤下的那盞油燈。海子詩里講，“陌生人我也為你祝福，愿你有一個燦爛的前程。”我就是被油燈祝福過的那個陌生人？妻子是我的高中同學，婚后我曾隨她回她老家，那天我驚訝地發(fā)現(xiàn)，澴河堤下有個楓楊掩映的村莊，赫然就是許多年前的惶惶秋夜，我決心下堤修車的那個村子…… (選自xx年5月8日《文匯報》，作者舒飛廉，有刪改) 18．圍繞以前騎自行車，作者主要寫了哪幾件事？(3分) “我”學騎自行車?！拔摇彬T自行車賣土豆摔倒，父親扶起“我”?！拔摇背Ｔ谥芰T車回家，周日清晨返校?！拔摇彬T自行車回家時鏈條斷掉，陌生村民幫“我”修好。 19．第②段對“青蛙蚱蜢”和“狗”的描寫用了哪兩種修辭手法？這些描寫有什么作用？(4分) 擬人、對比，從側(cè)面襯托出“我”騎自行車的速度之快，表現(xiàn)了“我”當時喜悅、得意的心情。 20．結(jié)合第③段內(nèi)容，簡要分析“父親”的形象。(3分) “我”和父親聞雞起床，騎自行車賣上豆，可以看出父親的勤勞。從父親“將車慢慢地往地上一攤”這個動作，可以看出父親的細心和對車、土豆的愛惜。從他“慢慢地將我由地上拉起來”“捏遍我的身子”等動作，可見父親對“我”的關(guān)愛。 21．結(jié)合文章內(nèi)容，說一說你對第⑥段中畫線句的理解。(3分) 故鄉(xiāng)事和物曾是“我”物質(zhì)和精神的依靠。蘊含著對以前故鄉(xiāng)事物的懷念和感激以及現(xiàn)實生活中故鄉(xiāng)無處可覓的失落之情。 22．文章結(jié)尾寫妻子老家有個“楓楊掩映的村莊”，就是“我”當年決心下堤修車的村子，這樣寫有什么作用？(3分) 結(jié)構(gòu)上與上文對村莊的描寫形成呼應(yīng)，內(nèi)容上強調(diào)了“我”是被祝福的“陌生人”，深化了“我”對家鄉(xiāng)的感激之情。 三、寫作。(50分) 23．閱讀下面的文字，按要求作文。 少年一天天長大，有一天要離開家 看他背影的成長，看他堅持與回望 媽媽笑著對他說 生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野 你赤手空拳來到人世間，為找到那片海不顧一切 請以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫一篇不少于600字的作文。 要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息。