七年級生物上冊 2.1.4《細(xì)胞的生活》教案1 (新版)新人教版.doc
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細(xì)胞的生活 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.說出細(xì)胞中的各種物質(zhì)是進(jìn)行生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2.舉例說明細(xì)胞膜的作用。 3.解釋線粒體、葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。 能力目標(biāo) 運(yùn)用類比和推理的方法,說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.細(xì)胞中含有的物質(zhì)的種類、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。 2.線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 1.細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。 2.線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 1、 指導(dǎo)預(yù)習(xí) 2、 檢查預(yù)習(xí) 細(xì)胞的生活要靠細(xì)胞 的各種結(jié)構(gòu)分工 協(xié)作。請將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能用線連接起來。 ①細(xì)胞膜 A遺傳信息庫 ②葉綠體 B動力車間 ③線粒體 C控制物質(zhì)進(jìn)出 ④細(xì)胞核 D使光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 導(dǎo)入 我們都知道這個故事――《賣火柴的小女孩》,讓我們一起來回憶一下故事的片段: 在下著雪的大年夜,賣火柴的小女孩蜷縮在墻角。她的一雙小手幾乎凍僵了……她終于抽出了一根……小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面……暖烘烘的,多么舒服??!火柴滅了,火爐不見了。 她又擦了一根,仿佛看見桌上鋪著雪白的臺布,桌子上里擺滿了蘋果和梅子,烤鵝也正在冒著香氣?;鸩裼譁缌耍均Z也不見了。最后,賣火柴的小女孩凍餓而死。 怎樣才能改變故事的結(jié)局呢? 同學(xué)們心中可能已經(jīng)有了答案,我們一起來分析一下。當(dāng)我們覺得冷,覺得餓得沒力氣的時候,是身體里缺少了能量,我們需要消耗能量來維持我們的體溫和體力。而當(dāng)吃了足夠的食物的時候,除了覺得有力氣了,同時也覺得暖和了??梢?,食物為生命活動提供了所需要的能量,同時也轉(zhuǎn)化成了熱量維持了體溫。生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的,那么生物體的一切生命活動歸根到底是在細(xì)胞中進(jìn)行的,因此,我們身體里的每個細(xì)胞的生活都是需要物質(zhì)和能量的,植物以及植物細(xì)胞的生活同樣也需要物質(zhì)和能量。 細(xì)胞中的物質(zhì) 1.問題探究:請根據(jù)下列問題或事實(shí)推測細(xì)胞內(nèi)可能含有哪些物質(zhì)。 (1)吃西瓜或蘋果等水果時,你有什么感覺? (2)小麥磨制后能得到面粉。 (3)從花生中可提煉出花生油,從大豆中可提煉出大豆油。 與學(xué)生充分討論后得出:細(xì)胞中含有多種物質(zhì),如:水、糖類(包括淀粉)、脂類、蛋白質(zhì)等,此外還有無機(jī)鹽和核酸等。 2.細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是什么? 水是細(xì)胞中含量最多的物質(zhì),有一個發(fā)生在水中的現(xiàn)象大家一定都非常熟悉。 演示實(shí)驗(yàn):糖在水中溶解。請學(xué)生嘗試分析糖在水中溶解消失的原因。 結(jié)合課件的圖片解釋溶解的分子機(jī)制,說明物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,而分子是由原子構(gòu)成的。 3.演示實(shí)驗(yàn):燃燒小麥種子,初步形成有機(jī)物和無機(jī)物的概念。細(xì)胞中的水和無機(jī)鹽屬于無機(jī)物,而糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸則屬于有機(jī)物。 細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出 1.請同學(xué)思考:這些物質(zhì)是否進(jìn)出細(xì)胞?物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時要通過什么結(jié)構(gòu)?細(xì)胞膜是否將細(xì)胞完全封閉起來呢? 2.請同學(xué)思考討論以下問題: (1)把萎蔫的青菜放到清水里,會怎樣? (2)據(jù)測定,某海藻細(xì)胞中鎂的濃度僅為周圍海水中鎂濃度的萬分之一,這是為什么? (3)為什么海帶中的碘的濃度比周圍海水的濃度高很多? 3.展示細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞的圖片,學(xué)生通過觀察圖片,認(rèn)同細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。 (細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器 1.物體的運(yùn)動和生物的生活都是需要能量的。能量不會增加也不會減少,只會從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。 為了進(jìn)一步認(rèn)識能量,我們做個技能訓(xùn)練,你能說出各項(xiàng)中的能量形式嗎? 電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?、熱能,化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮埽瘜W(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽堋? 2.食物中有能量嗎?屬于哪種形式呢? 我們知道,食物中含有有機(jī)物,有機(jī)物中儲存著化學(xué)能。食物中的化學(xué)能是我們觀察不到的,食物中到底有沒有能量,我們怎樣來證明呢? 將一粒花生種子點(diǎn)燃,花生種子中含有有機(jī)物,點(diǎn)燃后,有機(jī)物中儲存的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能和熱能釋放出來了。由此我們知道食物中的有機(jī)物確實(shí)儲存著能量。 3.食物中的有機(jī)物儲存的能量又是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)樯顒铀璧哪芰康哪??說到底,這些有機(jī)物是來自于這些生物體內(nèi)的細(xì)胞,答案要到細(xì)胞中去尋找。 展示圖片,細(xì)胞中有兩個能量轉(zhuǎn)化器――葉綠體和線粒體。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中;線粒體則能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物分解,并將有機(jī)物里的能量釋放出來,供細(xì)胞生活。綠色植物中多數(shù)細(xì)胞是沒有葉綠體只有線粒體,它們釋放能量所需的有機(jī)物是從有葉綠體能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中獲得的。 4、 歸納總結(jié) 5、 拓展提升 1、植物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的?試著用文字和箭頭寫一寫。并且思考回答能量的最終來源是哪? 葉綠體 線粒體 (太陽光能 有機(jī)物中的化學(xué)能 植物生活所需要的能量) 2、動物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的?試著用文字和箭頭寫一寫。思考回答食物中的能量形式屬于哪種? 線粒體 (有機(jī)物中的化學(xué)能(來自食物) 動物生活所需要的能量 六、板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 細(xì)胞的生活 1.細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 無機(jī)物:分子較小,一般不含碳,如:水、無機(jī)鹽 有機(jī)物:分子較大,一般含碳,如:糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì) 2.細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出 3.線粒體、葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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