八年級生物上冊 5.1.2《線形動物和環(huán)節(jié)動物》（第2課時）教案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物 第二課時 教學目標 1、識別環(huán)節(jié)動物 2、概述環(huán)節(jié)動物的主要特征及它們與人類的關系。 3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。 教學重點和難點 蚯蚓的形態(tài)結構特點以及環(huán)節(jié)動物的主要特征。 課前準備 學生：觀察蚯蚓的生活習性；調查、搜集當?shù)丨h(huán)節(jié)動物的種類、生活環(huán)境和運動方式等資料； 教師：搜集有關環(huán)節(jié)動物生活環(huán)境的圖片；進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體說明 情景導入 雨后，有時可以看見蚯蚓在地面上爬行。蚯蚓的身體也是細長的，但是它卻不屬于線形動物，而是環(huán)節(jié)動物。蚯蚓為什么被稱為環(huán)節(jié)動物？它的身體結構有什么特點？ 觀察蛔蟲圖片 布置找蚯蚓 我們要到實驗室做觀察蚯蚓的實驗，而實驗材料由大家自己到我們的生活環(huán)境中尋找，希望各個小組盡快找到蚯蚓并飼養(yǎng)起來。你們說在什么樣的地方容易找到蚯蚓呢？找到后怎樣養(yǎng)起來？ 回答 引言： 蚯蚓是我們身邊常見的陸生動物，課前組織同學進行了飼養(yǎng)。請同學描述一下采集蚯蚓的環(huán)境和如何才能養(yǎng)好蚯蚓。 板書： 1、生活環(huán)境：富含有腐殖質的濕潤土壤 2、食物：植物的枯葉、朽根和其他有機質 各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境及如何養(yǎng)好蚯蚓的方法。 實驗過程 引導學生觀察蚯蚓：幻燈片出示觀察指導，下發(fā)觀察提綱（每人一份）附后。 根據(jù)實驗觀察，請同學們討論（以下內容提前寫在實驗室的黑板上）： 1、蚯蚓有哪些適應土壤穴居生活的特征？ 2、實驗結束后，我們應該如何處理蚯蚓？ 3、如果在觀察中發(fā)現(xiàn)其它問題，歡迎提出大家一起討論。 根據(jù)觀察指導進行實驗，下課前完成觀察提綱中的問題。 歸納蚯蚓形態(tài)結構和生理功能特點。 拓展學習 講述：蚯蚓的身體分成很多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)，這樣的動物在動物分類上稱為環(huán)節(jié)動物。課本中還提到了海邊泥沙中的沙蠶、水中生活的水蛭，它們都是環(huán)節(jié)動物。請大家看書上的圖片。 提出問題：這些環(huán)節(jié)動物的共同特征是什么？ 總結環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成。 板書：環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成。 進一步概括出環(huán)節(jié)動物的主要特征。 總結 小結本節(jié)實驗課學生完成實驗的情況。表揚善待蚯蚓的小組。 布置調查作業(yè)：調查和搜集當?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料。 附1：[觀察指導] 1、觀察蚯蚓的體色和體形、體節(jié)，為什么屬于環(huán)節(jié)動物？ 2、如何區(qū)別蚯蚓的前端和后端？用放大鏡觀察口和肛門。 3、如何區(qū)別蚯蚓身體的背面和腹面？ 4、用手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸，有什么感覺？來回撫摸，又有什么不同的感覺？為什么？ 用放大鏡觀察，在一些體節(jié)上是否可以看到許多突起的細刺——“剛毛” 5、活蚯蚓分別放在玻璃板、硬紙板或土壤上，（注意隨時用浸過水的棉球輕觸其體表，為什么？）哪種表面比較適合蚯蚓的移動？為什么？ 6、用手指或玻璃棒輕輕觸動蚯蚓的前端、后端和中間，觀察它分別有什么反應？ 7、把浸過醋的棉球分別放在蚯蚓的前端附近、后端附近和體壁觀察它分別有什么反應，思考：蚯蚓對刺激的反應有什么特點？ 8、再把蚯蚓放在陰暗的紙盒里，用聚光小電筒分別照射其身體的前端、后端和中央，觀察有什么反應？ 附2：觀察提綱 1．體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。 2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。 蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。 3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質地（光滑、粗糙）。 從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。 4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固 定，身體（前、后）變（粗、細），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。 5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不能）向前運動，速度（較快、 較慢） 在觀察蚯蚓的過程中你認為還有什么問題值得探討？或者提出你對實驗的改進方法。