七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界學(xué)案 新人教2.doc

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我們的情感世界 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、通過(guò)分享情感體驗(yàn)與體會(huì)情感表達(dá)的方法，知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，了解情感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值，從而形成對(duì)情感的基本認(rèn)知。 2、通過(guò)我的情感需要提高對(duì)自身情感狀態(tài)的覺(jué)察能力，增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性，學(xué)會(huì)創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注自己的情感，形成通過(guò)情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)。 目標(biāo)達(dá)成： 1、知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別 2、增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性，學(xué)會(huì)創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)。 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 1．為什么要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒？ 2．為什么要調(diào)節(jié)情緒？ 3．調(diào)節(jié)情緒的作用是什么？ 4．調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？ 【創(chuàng)境激趣】 播放“里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排奪冠頒獎(jiǎng)儀式”視頻，思考問(wèn)題： 當(dāng)你在奧運(yùn)會(huì)上聽到國(guó)歌響起，看到國(guó)旗升起時(shí)，你內(nèi)心有什么感受？ 學(xué)生觀看視頻，進(jìn)行情感體驗(yàn)，然后自由回答：激動(dòng)、自豪、…… 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起對(duì)學(xué)習(xí)的向往，引入到：人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、情感與情緒的關(guān)系怎樣？ 2、情感的種類有哪幾種？ 3、情感的作用有哪些？ 【合作探究】 小羽爸爸在一次朋友聚會(huì)之后，迷上了麻將，一有空就撲到麻將桌邊，對(duì)小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問(wèn)。當(dāng)時(shí)的小羽對(duì)爸爸、對(duì)麻將感到憤恨。不久，爸爸意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，戒掉了麻將，精心照顧小羽的學(xué)習(xí)和生活，小羽的學(xué)習(xí)也因此有了明顯的好轉(zhuǎn)，他突然發(fā)現(xiàn)對(duì)爸爸早就又充滿了濃濃的愛?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上了麻將，他又陷入了痛苦之中……而且，在以后的日子里，他偶然發(fā)現(xiàn)，他的好幾個(gè)同學(xué)和他有著相同的痛苦經(jīng)歷。現(xiàn)在，雖然媽媽也不再迷戀麻將，但小羽一聽到有人迷戀麻將仍然會(huì)感到憤恨。 (1) 小羽對(duì)爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？ 是情緒。因?yàn)椋呵榫w是短暫的、不穩(wěn)定的，它產(chǎn)生于特定的情境，會(huì)隨著情境的改變而變化。小羽當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸的憤恨是由當(dāng)時(shí)的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暫時(shí)性。 (2) 現(xiàn)在，小羽聽到有人迷戀麻將仍然感到憤恨，這是一種情感還是情緒？為什么？ 是情感。因?yàn)椋呵楦惺俏覀冊(cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。小羽對(duì)迷戀麻將的憤恨是在長(zhǎng)期的生活過(guò)程中逐漸累積的，這種感覺(jué)相對(duì)穩(wěn)定。 (3)怎樣正確認(rèn)識(shí)情感和情緒的聯(lián)系與區(qū)別？ 【展示提升】 典例分析 知識(shí)遷移 （牡丹江模擬）成績(jī)落后的后進(jìn)生，在學(xué)校、班級(jí)里成了“邊緣”群體，座位靠后、老師放任似乎已經(jīng)是不少學(xué)校的“常規(guī)”。而在每年學(xué)校高考成績(jī)都位于全省前列的湖南桃源縣第一中學(xué)，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)懷教育卻是各科老師的主要任務(wù)之一?！敖毯昧撕筮M(jìn)生，就教好了整個(gè)班級(jí)?！焙咸以匆恢行ｉL(zhǎng)燕立國(guó)說(shuō)?！皩?duì)于后進(jìn)生的教育，絕對(duì)不能‘頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳’，老師應(yīng)該全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、家庭、生活，綜合找出孩子的問(wèn)題根源?！薄捌鋵?shí)很多學(xué)生的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)，而是來(lái)自于情感缺失 。” (1)“找出孩子的問(wèn)題根源，其實(shí)很多學(xué)生的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)，而是來(lái)自于情感缺失”，這體現(xiàn)了什么道理？ (2)全面關(guān)心學(xué)生的情 感有何實(shí)際意義？ (1)情感是人最基本的精神需求，狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。 (2)①情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。②情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。③情感伴隨著我們的生活 經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 1.2016年3月29日，沈陽(yáng)地鐵一號(hào)線上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壺扔了一地。沈陽(yáng)地鐵第一時(shí)間發(fā)微博對(duì)其行為進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（） 　　A．這是人家自己的事兒，別人無(wú)權(quán)說(shuō)三道四 　　B．這是追求自由、張揚(yáng)個(gè)性的表現(xiàn) 　　C．社會(huì)生活中這樣的事很多，不必大驚小怪 　　D．這是不遵守公共規(guī)則，缺乏社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)。 2.下列能體現(xiàn)豐富的、健康的、高尚的道德情感的有（） 　?、俟卉嚿辖o老人、孕婦讓座 　?、诮?jīng)常到敬老院看望和照顧孤寡老人 　?、壑鲃?dòng)為班里貧困的同學(xué)捐款捐物 　　④自覺(jué)參加義務(wù)植樹、環(huán)保宣傳等活動(dòng) 　　A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 3.七旬老人朱桂英甘當(dāng)“肉墊”，救下3歲墜樓男童。孩子毫發(fā)無(wú)損，老人身上卻多處骨折。這位平凡老人的本能之舉，托舉起人世間的真善美。為朱桂英老人點(diǎn)贊，因?yàn)樗哂校ǎ? 　　A.強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感 B.強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感 　　C.強(qiáng)烈的集體歸屬感 D.強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 4.“讓悲傷變成快樂(lè)，讓自卑換上新裝，即使是在最絕望的時(shí)候，您依然能看到希望的曙光”這表明 　　A.人不能產(chǎn)生消極的情感。 　　B.人的情感是復(fù)雜多樣的。 　　C.要做自己情感的主人，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和把控情感 　　D.人無(wú)法把控自己的情感，只能聽天由命 5.人非草木，孰能無(wú)情。這里的“情”通常指情感。下面屬于情感體驗(yàn)的是（ ） ①正義感 ②責(zé)任感 ③信任感 ④愛 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 6.情感與情緒的區(qū)別是（ ） ①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的 ②情緒會(huì)隨著情境的改變而變化 ③情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì) 穩(wěn)定 ④情感也會(huì)隨著情境的改變而變化 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【歸納總結(jié) 】 1、學(xué)生歸納 2、 教師適當(dāng)補(bǔ)充 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】