2019-2020年八年級音樂 第四單元 《歌劇世界》第二課時 《走進(jìn)歌劇》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級音樂 第四單元 《歌劇世界》第二課時 《走進(jìn)歌劇》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步感受、體驗歌劇音樂。（情感目標(biāo)） 2、領(lǐng)悟《看天下窮苦人民都解放》的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗歌曲的情緒，感受三個“娘??！兒死后……”在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。（能力目標(biāo)） 3、初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。（知識目標(biāo)） 教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽《看天下窮苦人民都解放》 教具準(zhǔn)備：自制課件（ppt）、教學(xué)光盤、磁帶 教學(xué)理念： 音樂是一門聽覺藝術(shù)、情感藝術(shù)。在音樂課堂中，更突出學(xué)生聽覺審美感受與情感體驗，讓學(xué)生在參與體驗中感受音樂美。通過聆聽，讓學(xué)生感受音樂情緒、情感的變化；領(lǐng)會節(jié)奏、旋律等音樂要素以及速度、力度等音樂手段與音樂情感的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，誘發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的激情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。教師要善于組織并與學(xué)生共同參與體驗音樂的各項活動，充分體現(xiàn)師生的平等地位。在整個教學(xué)過程中注重教師與學(xué)生彼此情感的交流，分享彼此的思考、見解和知識，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。 本課通過相聲引入新課，借此首先吸引住學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣，再運(yùn)用《看天下勞苦人民都解放》和《飲酒歌》兩部作品情緒上的反差，進(jìn)行對比體驗，再通過即興表演，加深對作品的感受。通過各種方式拓寬學(xué)生的音樂視野，讓他們在輕松愉快地氛圍中，奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的基礎(chǔ)。 教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程 設(shè)計意圖 一、組織： 復(fù)習(xí)歌曲《獵人合唱》（學(xué)生有感情地演唱。） 與前一課時做好銜接。 二、新課： 1、導(dǎo)入：由一段相聲片段導(dǎo)入，請你仔細(xì)聽聽，相聲中的唱段，其音樂素材來自何處？ A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤衛(wèi)隊》 “娘的眼淚好像那竹葉青，點(diǎn)點(diǎn)灑在兒的心上?！? “娘??！兒死后，你要把兒埋在那造酒廠，讓兒的腦袋對著酒缸，讓兒好常聞二鍋頭的味，死了我好喝二兩?！? （學(xué)生聆聽，在愉悅心情的同時辨別音樂與回憶……學(xué)生回答。） 借此引出《看天下勞苦人民都解放》 2、歌劇劇情介紹 3、聆聽《看天下勞苦人民都解放》 出示要求：聆聽時注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗、理解歌曲的音樂情緒。 4、學(xué)生交流聆聽后的感受。 5、教師補(bǔ)充： 出示作品分析，同時播放音樂片段。 第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了韓英對母親的深厚感情。 第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對苦難身世的回憶。 第三段：速度突增快一倍，快板，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。 第四段：快板，昂揚(yáng)、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后…… 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動人心的部分。 6、教師范唱第五段 讓學(xué)生完成課后練習(xí)P32（二）。 7、試著跟唱一下第五段。（學(xué)生跟唱） 相聲是學(xué)生所感受興趣的，借此來導(dǎo)入作品，易被學(xué)生接受，更能引起學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。 通過介紹，拓寬學(xué)生的知識面。逐步引入本課主題。 初步聆聽，感受、體驗作品的情緒。 鼓勵學(xué)生各抒起見 教師簡單補(bǔ)充，在補(bǔ)充的同時同步播放音樂片段，也可讓學(xué)生再次進(jìn)一步感受與體驗，也可加深其對作品的印象。 通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品 的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作 品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作 品。為學(xué)生進(jìn)一步的體驗作品打基礎(chǔ)。 通過親身跟唱，進(jìn)一步地體驗作品 情感，調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 興趣。 三、拓展 1． 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段。 2．導(dǎo)入《飲酒歌》 通過兩作品的情緒對比導(dǎo)入。（悲傷 歡快） 3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)） 4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景 將教室想像成盛大的舞會場面，合著音樂做即興表演。 1．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學(xué)生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。 2．通過兩部作品在情緒上的對比，進(jìn)行自 然地導(dǎo)入，可較好地進(jìn)行銜接。 3．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣 賞奠定基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生從中簡單了 解威爾第的生平及貢獻(xiàn)，拓寬他們的知 識面，增長知識。 4．鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)造性的即興表演，進(jìn) 一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。 四、結(jié)束 1． 小結(jié) 學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充 2．布置作業(yè)： 查找有關(guān)《卡門》的相關(guān)知識與作品。 3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。 學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。 與下節(jié)課做一銜接