2018版高中語文 第二單元 生命的贊歌 第5課 最后的常春藤葉學案 魯人版必修3.doc

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最后的常春藤葉 學會賞識 賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)；也是一個人才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn)。賞識，是為人之道。不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞，多了一份苛求，少了一份呵護。于是乎便像醫(yī)生對患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，于是乎便有了冷眼、批評、諷刺以至呵斥。最終結(jié)出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失…… 人人都應該學會賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”(威廉杰姆斯語)。而且，隨著閱歷的增加，這種“渴望”會變得更加深沉而熾烈。你的一個信任的微笑、一個肯定的頷首、一個激勵的眼神、一句鼓勵的話語，可以為他人驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的價值追求的方向，可以為他人喚醒早已塵封的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中創(chuàng)作沖動的萌芽。 賞識在于心態(tài)的調(diào)整。賞識生長在自由和諧的空氣里，生長在親切平視的目光中。賞識棄絕“祖師爺”與“裁判官”的心理羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽靈魂深處質(zhì)樸純澈的心語，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng)造靈光。 賞識在于角度的轉(zhuǎn)換。萬事萬物，各有其長；遠近高低，各呈其姿。于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側(cè)面則可能是一幅優(yōu)美的剪影；或者其外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內(nèi)部蘊含的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核。我們何妨換個角度看一看，何妨拐個彎子想一想？ 賞識在于標準的擇取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標準測量凡人，用完美的測標去審度他人，賞識便會失去家園。只要我們正確擇取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來：閃光的道德、妙異的智慧、溫暖的人情…… 賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞；賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認可。學會賞識，賞識者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨于崇高；有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。 微感言：　 　 　 　 　 　 　 1．士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。 ——《論語里仁》 賞讀：讀書人立志于追求真理，卻以穿得不好吃得不好為恥辱，那就不值得和他談論什么了。 2．志小則易足，易足則無由進。 ——張載《經(jīng)學理窟學大原下》 賞讀：志向小的人容易得到滿足，容易滿足之后就沒有繼續(xù)奮進的動力。說明一個人要志向遠大，方能有巨大的成就。 3．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾《晁錯論》 賞讀：自古以來能夠成就偉大功績的人，不僅僅要有超凡出眾的才能，還一定要有敢于面對問題、解決問題的勇氣和堅忍不拔的意志。 4．有志不在年高，無志空長百歲?！山稹秱骷覍毸字V牧民》 賞讀：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大志向的人，即便活到百歲也是虛度光陰。 一、作者視窗 歐亨利(1862—1910)，原名為威廉雪德尼波特。美國著名批判現(xiàn)實主義作家，世界三大短篇小說大師之一。曾被評論界譽為“曼哈頓桂冠散文作家”和“美國現(xiàn)代短篇小說之父”。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局常常出人意外，代表作有小說集《白菜與國王》《四百萬》《命運之路》等。其中一些名篇如《愛的犧牲》《警察與贊美詩》《帶家具出租的房間》《賢人的禮物》《最后的常春藤葉》等使他獲得了世界聲譽。 美國式的單純 歐亨利的小說通俗易懂，其中無論發(fā)生了什么，發(fā)生在何處，也無論主人公是何等人物，他的故事寫的都是世態(tài)人情，并且也有濃郁的美國風味。一般說來，驅(qū)使人們行動的欲望和動機是相當復雜的，但是歐亨利人物的思想相對來說都比較簡單，動機也比較單一，矛盾沖突的中心似乎都是貧與富。這一方面大概因為美國是個平民社會，不存在天生高人一等的貴族階級，既然金錢面前人人平等，貧富就成了社會的主要矛盾。另一方面，此時正值美國內(nèi)戰(zhàn)后的“鍍金時代”，拜金主義盛行，坑蒙拐騙樣樣齊全，貪污泛濫成災，似乎只要人能賺到錢便是成功，并不問錢的來歷是否清白合法，難怪金錢的占有程度便成了人們關注的中心，與歐亨利同時代的馬克吐溫說得好：“在世界上任何地方，貧窮總是不方便的。但只有在美國，貧窮是恥辱?！睔W亨利筆下的蕓蕓眾生就是生活在這樣一個金錢主宰的世界中，他們的處境、動機，他們的喜怒哀樂，大都與金錢的占有有關，所以歐亨利描繪的世態(tài)人情，無論是善是惡，都有某種美國式的單純。 二、寫作背景 歐亨利小說的主人公常常是社會的下層人物，諸如受人支使的店員、窮困潦倒的畫匠、經(jīng)濟拮據(jù)的辦事員、一籌莫展的醫(yī)生、走投無路的小偷等。膾炙人口的《最后的常春藤葉》則是描寫了幾個窮畫家之間患難與共的感人故事，塑造了貝爾曼這個舍己為人的老畫家的感人形象。 三、基礎梳理 1．給加點的字注音 ①逛來逛去(　　)　　　　　　 ②緬因州(　　) ③苔蘚(　　) ④一籌莫展(　　) ⑤扶弱濟困(　　) ⑥摻酒(　　) ⑦出殯(　　) ⑧瞥見(　　) ⑨昵稱(　　) ⑩狹窄(　　) ?窗檻(　　) ?瞅一眼(　　) ?模特(　　) ?編輯(　　) 2．辨形組詞 ①　　　 ② ③　　　　 ④ ⑤ 3．近義詞辨析 ①凝視注視：　 　 ②偶爾偶然：　 　 ③安靜寧靜：　 　 ④傾泄傾瀉：　 ⑤黯淡暗淡：　 　 ⑥明目張膽明火執(zhí)仗：　 　 4．詞語解釋 ①明目張膽：　 　 ②一籌莫展：　 　 ③不速之客：　 　 ④昂首闊步：　 　 ⑤躡手躡腳：　 　 ⑥轉(zhuǎn)彎抹角：　 ⑦莫名其妙：　 　 一、文本助讀 【結(jié)構(gòu)圖示】 【主旨歸納】 本文通過記述老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作——常春藤葉，點燃別人即將熄滅的生命火花，挽救瓊珊生命的故事，歌頌了老藝術家貝爾曼舍己救人的品德及他與朋友之間拳拳的情誼，同時，瓊珊的生死系于一片藤葉，也說明了信念的重要性。 二、小組合作 1．貝爾曼是個失意的老畫家，四十年來沒有什么成就，最后畫的一片常春藤葉卻被稱為“杰作”，為什么？ 答：　 　 　 2．貝爾曼是小說的主人公，作品集中寫他的只有兩處，試分析他是怎樣的人。 答：　 　 　 小說閱讀 小說的閱讀重點是三要素，即情節(jié)、人物、環(huán)境。小說閱讀的整體把握就是要把握作者在怎樣的環(huán)境背景下，通過怎樣的情節(jié)，塑造了具有什么性格特點的人物，從而反映了怎樣的社會生活。高考小說閱讀的考查一般以微型小說為閱讀文本。微型小說的情節(jié)常常以富有戲劇性見長，結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，梳理情節(jié)尤其要注意前后情節(jié)的差異性，注意推動情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突。微型小說的主人公常常只有一個，刻畫人物的方法正面、側(cè)面兼用，且以側(cè)面刻畫為主。因為微型小說的情節(jié)一般不太曲折，人物關系不太復雜，所以人物形象較單一，易把握。人們評價微型小說是“從一個螺殼，可以聽到海上風浪的呼嘯”，所以，小說的整體把握除了把握情節(jié)、人物外，更主要的是把握小說所要反映的社會生活，即把握小說的主題。 3．本文的結(jié)局有怎樣的特點？你能找出前面的伏筆嗎？ 答：　 　 　 4．“最后一片葉子”的含義是什么？文中有關葉子的描寫有何作用？ 答：　 　 　 三、師生探究 瓊珊的遭遇可以給人怎樣的啟示？ 答：　 　 　 一、文本審美 (1)“意料之外，情理之中”的結(jié)尾藝術。 歐亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結(jié)局”，出乎意料，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意，然而那意外的結(jié)局一般來說是令人寬慰的，是帶著眼淚的微笑。 (2)幽默諷刺的語言風格。 歐亨利的小說采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中領悟內(nèi)在的莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。比如：“到了十一月，一個冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫‘肺炎’的不速之客，在藝術區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸?！? 二、寫法遷移 【我來練筆】 “意料之外，情理之中”是歐亨利小說藝術處理上最大的特點。請你仿照這一特點寫一段文字，600字左右。 答：　 　 　 　 　 　 　 答案精析 5　最后的常春藤葉 自主積累 三、 1．①ɡunɡ?、贛iǎn?、踴iǎn?、躢hu?、輏　⑥chān?、遙n ⑧piē?、醤?、鈠hǎi　?jin　?chǒu　?m　?j 2．①藤　騰?、诤唷∠怼、墼辍≡铩≡琛、苘b　躡　懾　攝?、葙~　帳 3．①“凝視”多指較長時間精神集中地看著，包括人或物?！白⒁暋边\用范圍比“凝視”廣，多指注意力集中地看著具體人或物的某一點，它還可用在抽象事物上。②“偶爾”指有時候，跟“經(jīng)?！毕鄬??！芭既弧敝甘虑榘l(fā)生意外，跟“必然”相對，它還有形容詞用法。③二者都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！鞍察o”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛?！皩庫o”除了指環(huán)境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。④“傾泄”意思是傾吐和發(fā)泄情緒。如：完全可以把憤怒的洪水向他傾泄。“傾瀉”形容大量的水很快地從高處流下來。如：雨后，山水傾瀉下來，匯成了奔騰的急流。⑤二者都指不明朗。不同的是：“黯淡”第一種意思指心理暗淡，如“心情黯淡”；第二種意思同“暗淡”?！鞍档敝腹狻⑸璋担还饷?，不鮮艷，如“光線暗淡”。⑥二者都表示“毫無顧忌地公開做壞事”。區(qū)別在于：“明目張膽”著重在非常大膽，肆無忌憚；“明火執(zhí)仗”著重在十分公開，毫無隱蔽?！懊骰饒?zhí)仗”一般形容掠奪、強占等行徑；“明目張膽”不限于此，適用范圍要寬得多。 4．①明目，睜大眼睛。張膽，放開膽量。原本指有膽有識，敢作敢當。后來用以形容公然去做壞事，毫無顧忌。貶義。②籌，籌劃、計謀。展，施展。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。③速，邀請。指沒有邀請突然而來的客人。④昂，仰，高抬。抬起頭邁開大步向前。形容精神抖擻，意氣風發(fā)。⑤形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。⑥第一種意思是沿著彎彎曲曲的路走，第二種意思是形容路彎彎曲曲，第三種意思是比喻說話、做事不直截了當。⑦沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。 合作探究 二、 1．(1)由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都是青年畫家，作為畫家的瓊珊，居然一直沒能看出墻上的常春藤葉是畫上去的，由此可以從側(cè)面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂真，堪稱杰作了。(2)因為這片常春藤葉子給予了病人瓊珊生的希望和信念，表達了普通人之間無私的情誼，閃耀著人性美的光輝。 2．初見貝爾曼時，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家。又通過語言描寫，當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“連諷帶刺地咆哮了一陣子”，表現(xiàn)出他的善良和同情心。再見貝爾曼時，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎而去世的。他的崇高愛心、自我犧牲精神由此得到了展現(xiàn)。我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的愛心，雖然窮困潦倒，卻無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。 3．“歐亨利式”的結(jié)尾。歐亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結(jié)局”，出乎意料，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。 伏筆：(1)隨著夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來。 (2)你不是覺得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎？ (3)他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。 (4)后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料。 4．對瓊珊而言： 表層義：葉子的飄落。 隱喻義：生命的飄逝——玄想，當最后一片葉子掉下來，“我也要去了”?！拔蚁霐[脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下飄，往下飄?！薄拔帜莻€虛弱得像枯葉一般的瓊珊抓不住她同世界的微弱聯(lián)系，真會撒手去世?！薄爱斔c塵世和友情之間的聯(lián)系一片片地脫離時，那個玄想似乎更有力地掌握了她?！? 對貝爾曼而言：絕筆。 表層義：冒雨畫上去的葉子，藝術生涯的最后作品。 隱喻義：維系生命的葉子，人生最精彩的杰作。 主題得到升華： 藝術家熱愛他人，富有同情心和自我犧牲精神的象征。普通的葉子閃耀著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡，從而歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼，特別是老藝術家貝爾曼舍己救人的品德。 三、因為貝爾曼拼著性命畫在墻上的那片葉子，瓊珊戰(zhàn)勝了病魔，勇敢地活了下來。當然，瓊珊的康復僅有貝爾曼為之犧牲的最后一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰(zhàn)勝病魔。在瓊珊患肺炎病危的時刻，醫(yī)生為什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而說一切看她自己呢？就是因為在生與死、抗爭與屈服之間，需要自己樹立信心，做出努力，才能得勝。每個人都會遇到困難和挫折，關鍵是看你自己有沒有信心，能不能去面對，有沒有勇氣戰(zhàn)勝它。瓊珊也曾陷入失望之中，但她在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，直到康復。堅強的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。 文本拓展 二、[示例]　 唯不忘相思 在他出世的時候，祖父當然已經(jīng)老了，他生命中的祖父，不過是一個喜歡打麻將、練太極、澆花釣魚、愛提當年勇的普通老人。 而他也沒有想過，會在十八歲的一個夏夜，與祖父的少年時光劈面相遇。 那晚，是一位親戚來通知，祖父的一位表妹去世了。在所有人還沒有來得及反應之前，祖父已經(jīng)霍然站起：“死了？怎么會？怎么會！” 驀然覺得自己的失態(tài)，轉(zhuǎn)身回房。家人盡皆偷笑。 于是那夜他便知道了，祖父與表妹青梅竹馬的童年，情竇初開的年少，他倆私奔六個月的石破天驚。到最后，他們還是被找回了。表妹遠嫁，祖父仍然不得不接受指腹的姻緣。而這些，都已經(jīng)是六十年前的事了。來人是請祖父參加葬禮的。 第二天早上，父親想和祖父商量的時候，祖父卻已經(jīng)練太極去了。祖父的房門洞開，桌上薄薄一張紙，上面墨色淡淡的五個字：老來多健忘。 既然祖父已經(jīng)健忘，那又何必幫他想起？父親便回絕了來人，從此家中不提此事。 祖父過世的時候他已上大學，主修中文，大二時在圖書館里看白居易全集正看得興味盎然，突然，仿佛驚雷般的一瞬，他看到了祖父當年寫下的那句詩，而那句詩的全貌竟是：“老來多健忘，唯不忘相思?！彼┰诋攬?，沒想到竟然會是如此。 原來祖父一直記得，六十歲的煙塵歲月抵不過初戀女子的一抹笑容，讓他在余生的每一寸光陰里深深銘記。而愛情究竟是什么，竟讓八十歲的老人仍然在剎那間動容，忘了時光的遠走，只以為是紅顏彈指老！應該是身為人父和家長的尊嚴，讓祖父不能明白表達自己的心意吧？ 當祖父寫下那句詩詞的時候，他是多么希望他的兒孫們能夠懂。今日，他終于懂得，可是都已經(jīng)過去了。 他只能在內(nèi)心一遍遍念著：“老來多健忘，唯不忘相思?！焙孟袷悄罱o天上的祖父聽。