2019-2020年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第五學(xué)習(xí)主題 第1課　全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教案 川教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第五學(xué)習(xí)主題 第1課　全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教案 川教版 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 知道“雙十協(xié)定”內(nèi)容，記住重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻的地區(qū)以及粉碎國(guó)民黨重點(diǎn)進(jìn)攻的重大戰(zhàn)役，掌握人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的標(biāo)志，理解抗戰(zhàn)勝利后中共提出的反內(nèi)戰(zhàn)方針的背景和目的，領(lǐng)會(huì)毛澤東“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷。 二、能力與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判的目的和毛澤東前往談判的原因分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辨證的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“劉鄧大軍挺進(jìn)大別山示意圖”，培養(yǎng)學(xué)生通過歷史圖畫獲取歷史知識(shí)，處理歷史信息的能力；通過歷史情景作文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過講述毛澤東不顧個(gè)人安危、毅然前往重慶談判的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家以革命利益為第一生命的偉大胸襟；通過了解中共為爭(zhēng)取和平民主和國(guó)民黨反動(dòng)派專制獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平和民主來之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平與民主的自覺性，增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛之情；通過解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期敵我力量的變化，領(lǐng)會(huì)毛澤東“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷，引導(dǎo)學(xué)生在戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，在戰(zhàn)術(shù)上正視對(duì)手，在困難中看到成功，樹立革命樂觀主義精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)：重慶談判，國(guó)民黨全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻被粉碎，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。 二、難點(diǎn)：抗戰(zhàn)勝利后的形勢(shì)，戰(zhàn)略反攻和主攻方向的選擇。 【授課類型】 新課。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)力量表；學(xué)生收集感興趣的資料（含文字和圖片資料）。 【教學(xué)方法】談話法、講解法、圖示法。 【教具（媒體）】教具（教學(xué)媒體）地圖、歷史掛圖、自制力量表 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，中國(guó)人民盼望已久的生活就要實(shí)現(xiàn)了。但和平的生活真的會(huì)到來嗎？出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)是哪兩個(gè)？我們看到的是中國(guó)近代歷史上的兩個(gè)對(duì)手——毛澤東和蔣介石坐到了一起。是什么原因讓他們走到了一起？他們走到一起是為什么？結(jié)果怎樣？下面就讓我們一起走進(jìn)“重慶談判”。 學(xué)習(xí)新課： 一、重慶談判 ㈠抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì) 學(xué)生看書，根據(jù)教材內(nèi)容歸納中國(guó)國(guó)內(nèi)局勢(shì)怎樣呢？ （學(xué)生根據(jù)教材歸納：（1）蔣介石陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。（2）美國(guó)支持蔣介石） 二戰(zhàn)后，美國(guó)依靠強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，積極向外擴(kuò)張，企圖建立自己在世界上的統(tǒng)治地位?？刂浦袊?guó)是美國(guó)全球戰(zhàn)略的重要組成部分。目標(biāo)就是“阻止共產(chǎn)黨完全、控制中國(guó)”。因此國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)在美國(guó)支持下，在抗戰(zhàn)勝利之際積極搶占勝利果實(shí)，在抗戰(zhàn)勝利后積極支持蔣介石陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國(guó)共產(chǎn)黨和人民的力量。 但是，蔣介石卻在1945年8月，抗戰(zhàn)勝利之初，連續(xù)三次電邀毛澤東到重慶“共商建國(guó)大計(jì)”，這又是為什么呢？ 學(xué)生小組討論并回答，教師鼓勵(lì)并總結(jié) 面對(duì)蔣介石的和平的陰謀，中共做出了怎樣的決定？學(xué)生回答， 毛澤東明知到重慶談判有危險(xiǎn)，也明知蔣介石沒有誠(chéng)意，為什么還要毅然到重慶談判？ 學(xué)生小組討論并回答，教師鼓勵(lì)并總結(jié)。注意：只要學(xué)生依據(jù)歷史事實(shí)，言之有理都要肯定。 為了爭(zhēng)取和平，揭露蔣介石的內(nèi)戰(zhàn)陰謀，毛澤東不顧個(gè)人安危，于1945年8月28日，毅然來到重慶，同國(guó)民黨進(jìn)行談判。這就是歷史上有名的“重慶談判”。 ㈡重慶談判和“雙十協(xié)定” 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材插圖，弄清楚主要的人物和插圖反映的歷史事件，簡(jiǎn)單講解 重慶談判的簡(jiǎn)要情況。經(jīng)過四十多天的艱苦談判，重慶談判取得了怎樣的結(jié)果？ 學(xué)生看書回答，那么，重慶談判又有何重大意義呢？（請(qǐng)同學(xué)們討論。）那么，蔣介石是怎樣對(duì)待“雙十協(xié)定”的呢？學(xué)生討論。得出蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí)。 事實(shí)證明，重慶談判只是蔣介石準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的掩護(hù)，在完成內(nèi)戰(zhàn)部署之后，蔣介石冒天下之大不韙，悍然發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)。 二、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā) 學(xué)生看書：全面內(nèi)戰(zhàn)開始的時(shí)間和標(biāo)志事件是什么？老師出示力量對(duì)比表，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)力量表判斷戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)？并說明理由？在請(qǐng)學(xué)生看書：毛澤東說：帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎。如何理解毛澤東這樣說的依據(jù)？結(jié)果是不是這樣？學(xué)生看書：蔣介石全面進(jìn)攻的結(jié)果是什么？蔣介石全面進(jìn)攻失敗之后，又制定了怎樣的作戰(zhàn)計(jì)劃？ 三、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 （教師引導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們默讀教材和 “史海拾貝”的內(nèi)容，從中找出有效的歷史信息。（學(xué)生看書后回答：（1）1947年，國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)。（2）陜北解放軍由于力量懸殊，主動(dòng)撤出延安。（3）彭德懷運(yùn)用“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)，粉碎了敵人的進(jìn)攻。（4）人民軍隊(duì)還粉碎了敵人對(duì)山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻） 在粉碎了敵人重點(diǎn)進(jìn)攻后，國(guó)內(nèi)局勢(shì)有什么變化？學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：在敵我力量改變的情況下，共產(chǎn)黨做出了新的戰(zhàn)略的決策：變戰(zhàn)略防御為戰(zhàn)略進(jìn)攻。共產(chǎn)黨軍隊(duì)變戰(zhàn)略防御為戰(zhàn)略進(jìn)攻的標(biāo)志性事件是什么？學(xué)生回答 四、挺進(jìn)大別山 為什么解放軍會(huì)選擇大別山為戰(zhàn)略反攻的突破點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生分析教材地圖，從大別山的地理位置、與共產(chǎn)黨的關(guān)系來展開討論。（要點(diǎn)：（1）從地理位置上看，大別山處于武漢和南京之間的鄂、豫、皖三省交界處，具有重要的戰(zhàn)略地位，是國(guó)民黨最敏感、最薄弱的地區(qū)。（2）它是一塊老革命根據(jù)地，有較好的群眾基礎(chǔ)。（3）占領(lǐng)了大別山就可以東懾南京，西逼武漢，南扼長(zhǎng)江，馳騁中原）既然如此，請(qǐng)歸納劉鄧挺進(jìn)大別山有什么重要的歷史意義？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：大別山根據(jù)地嚴(yán)重威脅了敵人的統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，像一把尖刀插入了敵人的心臟。 課堂小結(jié)：（略） 【練習(xí)鞏固】 課后學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)