中學(xué)教育蘇軾詞作研究

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1、蘇軾詞作研究蘇軾詞作研究研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)：http:/ 1 1、蘇軾生平研究。、蘇軾生平研究。2 2、蘇軾思想研究。、蘇軾思想研究。http:/ 1、知人論世、知人論世: :了解作者并研究了解作者并研究他所處的時代背景。他所處的時代背景。2 2、緣景明情：從景入手，去、緣景明情：從景入手，去感悟詩人內(nèi)心的情感。感悟詩人內(nèi)心的情感。3 3、以意逆志：用自己切身的體、以意逆志：用自己切身的體會去推測作者的本意。會去推測作者的本意。http:/ 1、了解詞發(fā)展到蘇軾所發(fā)生的一大轉(zhuǎn)變。蘇軾可以不受音、了解詞發(fā)展到蘇軾所發(fā)生的一大轉(zhuǎn)變。蘇軾可以不受音律的束縛，破除成見，改變聲律比詞情更重的要求。律

2、的束縛，破除成見，改變聲律比詞情更重的要求。 2 2、要盡量廣泛、深入地研讀蘇軾各個時期的詞作品。開始、要盡量廣泛、深入地研讀蘇軾各個時期的詞作品。開始接觸，感到喜愛，那只是初步的契合，經(jīng)過深入的研究分接觸，感到喜愛，那只是初步的契合，經(jīng)過深入的研究分析，來理解和感受，使這種契合達(dá)到最佳的狀態(tài)。析，來理解和感受，使這種契合達(dá)到最佳的狀態(tài)。 3 3、在正確地闡釋作品的前提下，顯示讀者的獨創(chuàng)性。有了、在正確地闡釋作品的前提下，顯示讀者的獨創(chuàng)性。有了深刻的理解，才能產(chǎn)生獨特的感受；有了獨特的感受，又深刻的理解，才能產(chǎn)生獨特的感受；有了獨特的感受，又能再加深對作品的理解。把富有創(chuàng)造性的理解與感受提供能再加深對作品的理解。把富有創(chuàng)造性的理解與感受提供出來，就完成了一個出來，就完成了一個“再創(chuàng)造再創(chuàng)造”的過程。的過程。http:/ 小組討論：試著對蘇軾的某一小組討論：試著對蘇軾的某一首詞進(jìn)行解讀、品析。首詞進(jìn)行解讀、品析。http:/