《用9的乘法口訣求商》教學設計(人教新課標二年級教案設計)

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1、《用9的乘法口訣求商》教學設計(人教新課標二年級教案設計) 第一課時 教學目標： 1．讓學生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。 2．學生會用遷移的方法學習新知。 3．在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的方法。 4．培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數(shù)學的應用價值。 教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商 就學難點：熟煉應用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣） 教學策略：嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法 教學準備：課件（投影片一

2、）口算卡片 教學過程： 一、復習舊知 1221836216484205 153841864210544 學生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學生對已有知識的回憶。 二、激趣導入 錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。 師：今天小蘭貓也來與大家一塊學習，大家高興嗎？…… 師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉幔? 過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略） 三、探究新知 1．學生認真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細

3、地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。 2．針對學生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。 3．出示問題（1）平均每行幾面？學生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。 4．學生展示不同的解題思路，并說說自己認為哪種方法較好。 5．問題（2）、（3）的教學程序如上。 學生獨立完成后，集體反饋。 四、歸納小結 出示思考題： 1．怎樣求商。 2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣） 學生思考后，積極發(fā)言． 教師點撥，請同學將歸納小結的方法指點給小蘭貓． 五、鞏固強化訓練 1．

4、學生獨立完成P49“做一做”組內訂正 2．視算P51例4學生用手勢表示商 3．游戲（一）小兔過河采蘑菇； 游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成） 六、發(fā)展評價 說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學生嘗試自己小結 第二課時《用除法解決問題》 教育目標： （1）通過實踐活動使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。 （2）使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化成為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

5、（3）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。 教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決簡單的實際問題。 教學難點：應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義?！? 教學策略：自主、探究的教學方法（電化教學實物操作合作交流） 教學準備：課件、小棒等。 教學過程： （一）聯(lián)系實際、復習用知 師聯(lián)系本班學生參加課外活動的人數(shù)為例，設計了復習題： 1．一個數(shù)的幾倍是多少的復習題，如：二（1）學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞

6、蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的人有多少人？并點拔思考6和3比，6里面有幾個3？6是3的幾倍？ 2．請學生聯(lián)系實際摹仿舉例，“一個數(shù)的幾倍是多少”的復習題。教師抽名口答，并請學生說說思考過程和結果。 教師指導點撥喚起學生對“倍”概念的回憶，為學習新知做鋪墊，并針對學生表現(xiàn)及時評價。 （二）動手操作、探究新知 1．動畫出示P54例2主題圖，（圖略）并演示5根小棒擺一架飛機的過程。 師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？ 2．學生分組活動親自參加到動手100飛機的活動中來。學生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15個小棒擺了3架飛機等等”。

7、 教師在這此基礎上又適時提問“根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎？” 3．學生自由提問，教師梳理，引導學生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題。 學生在動手操作、動眼觀察的基礎上回答。 4．課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？” 學生先獨立思考，然后組內交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有（1）通過擺看出來的，（2）可以用除法算（即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個5，所以用除法計算） 教師巡視輔導，并適時點拔，提問：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？” （三）運用知識，解決問題。 1．基本訓練，P54“做一做”教師巡視關注學困生，幫助他們排除思維阻礙。 2．變式訓練，練習十二．1－3 3．綜合應用： 小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化（圖略） 問題：（1）想想，說說“千米”表示什么？ （2）小玉從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾個小時？上溪村到鵝湖村要幾小時？ （3）從江邊村到鵝湖村要幾小時？ （4）你還能提什么問題？ （四）發(fā)展評價：今天你學到了什么？最喜歡的是什么？ 你愿意為自己的表現(xiàn)打分嗎？準備打多少分？