立足課堂抓質(zhì)量加強管理求效益.ppt

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1,立足課堂抓質(zhì)量加強管理求效益——有效教學(xué)管理探索,成都市青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心：劉大春二〇〇八年四月一日,2,要點,3,1.教師全員素質(zhì)提升工程——注重校本，聚焦課堂，研培結(jié)合（1）通過研培結(jié)合，注重校本進行全員培訓(xùn)。,4,四部、三室、一會的機構(gòu),5,培訓(xùn)模式“三位一體”,為了減輕教師不必要的負擔，提高教師培訓(xùn)的有效性，將教學(xué)、研究、培訓(xùn)相整合，構(gòu)建立體的“三位一體”研培模式。,6,實施方略“一主兩翼”,片區(qū)聯(lián)組和區(qū)級培訓(xùn)作為兩個翅膀起輔助作用。,以校本培訓(xùn)為主，樹立“在學(xué)校中發(fā)展，在教學(xué)中發(fā)展”的理念。,一主兩翼的實施方略,一主,兩翼,7,（2）通過特色學(xué)科培訓(xùn)基地建設(shè)對教師進行培訓(xùn)。研制特色學(xué)科培訓(xùn)基地建設(shè)標準，加強特色學(xué)科培訓(xùn)基地建設(shè)，使聚焦課堂找到切入點。,8,2.名師發(fā)展工程,——找準問題，理清思路，落實措施1．要讓培訓(xùn)走向自主、走向自然、超越功利、形成系統(tǒng)。2．教師專業(yè)化培養(yǎng)的最好途徑是“內(nèi)生型”的培養(yǎng)。成立“特級教師工作室”和“名師發(fā)展學(xué)校”。一方面很好實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育人力資源的務(wù)實聚合的突破，構(gòu)建教師教育的自然網(wǎng)絡(luò)。另一方面也很好實現(xiàn)了特級教師、名優(yōu)教師與普通教師聯(lián)動培養(yǎng)的突破，實現(xiàn)雙贏的結(jié)果。,9,3．為教師專業(yè)發(fā)展架構(gòu)“三維空間”，即學(xué)習(xí)空間、實踐空間、展示空間。一方面堅守自己的培訓(xùn)主陣地，充分利用教培中心和區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，針對不同教師情況，組織開展不同層次、不同內(nèi)容、不同形式的系統(tǒng)的培訓(xùn)活動。另一方面也滿足教師高位需求，有條件運用好區(qū)外乃至全國的資源。,10,3.新園丁成長工程,——專業(yè)管理，五步培養(yǎng)，三年考評青羊區(qū)新教師培養(yǎng)“五步曲”第一步，體驗學(xué)習(xí)第二步，上崗培訓(xùn)第三步，青藍結(jié)對第四步，后續(xù)培訓(xùn)第五步，達標考核,,（管、訓(xùn)、評分立）,11,1．開展重讀新課標活動。重在重讀，重在結(jié)合。重讀中，教師們讀出了高度與厚度；讀出了深度與效度；讀出了行動與質(zhì)量。,12,2.創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)競賽活動。（1）“讀、研、培、賽”結(jié)合，分層分步實施。（2）從問題入手。（3）評價創(chuàng)新場內(nèi)點評與場外點評相結(jié)合聽課老師、學(xué)生參與評價設(shè)立課堂觀察員。,13,3．課堂教學(xué)改進計劃的實施。一是推進課程改革，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。三個追問：分數(shù)如何？分數(shù)如何取得？分數(shù)背后還有什么？二是開展教學(xué)合作，提高教研水平。,教師帶著實踐中的問題走進小組，進行交流其他同事的幫助下帶著解決問題的行動方案離開小組依據(jù)行動方案在實踐中加以實施再次來到小組時要帶著自己根據(jù)方案實施后的結(jié)果由同事們對行動結(jié)果進行診斷并形成新的改進方案再次回到實踐中去實施改進方案……,教師團隊合作,,,,,15,三是抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。,16,現(xiàn)代高效的課堂應(yīng)該有魅力、有活力、有智慧、有特色，實現(xiàn)輕負擔、高效益的教學(xué)目標，培養(yǎng)綜合素質(zhì)加特長的時代新人。,構(gòu)建三階梯螺旋發(fā)展課堂,規(guī)范有序的課堂：注重管理、嚴肅活潑,科學(xué)有效的課堂：民主和諧、科學(xué)有效,現(xiàn)代高效的課堂：現(xiàn)代化、輕負擔、高效益,17,“課堂教學(xué)改進計劃”,課堂教學(xué)主要優(yōu)勢分析；課堂教學(xué)主要不足分析；課堂教學(xué)改進目標和改進措施；課堂教學(xué)改進案例記載；課堂教學(xué)評價記載；課堂教學(xué)改進學(xué)期小結(jié)。,18,1．培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)管理。研究思想有所轉(zhuǎn)變。教研形式有所改變。教學(xué)視導(dǎo)要更務(wù)實。探索評價改革。,19,將“平均數(shù)”全區(qū)排序,20,學(xué)?！捌骄帧睔w檔跟蹤,21,增設(shè)“后1/4學(xué)生的平均分”,22,23,,24,2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)管理。一是學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化程度提高。二是學(xué)校教學(xué)過程管理到位，教學(xué)常規(guī)管理水平提升。,25,3．教師研究課堂教學(xué)管理。教師如何處理課堂中的各種關(guān)系，如何建立課堂上的準則和慣例，把握授課的節(jié)奏，研究課堂組織策略（情景創(chuàng)設(shè)、提問優(yōu)化、評價有效），研究課堂動態(tài)適應(yīng)策略（如何察言觀色、課堂信息重組、課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整），研究不同學(xué)習(xí)類型的課堂掌控策略（自主、合作、探究）等等,26,,謝謝大家歡迎批評指正,電話：13558797766QQ:380645030E-mail：ldc7766@,