九年級語文下冊第二單元《寫作審題立意》作業(yè)訓練新人教版

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1、一、審題 審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。審題是作文的第一步 而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。審題的具體任務是了解命題者的意圖 ，弄清寫作對象、范 圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。 1 .審清“標志”，確定文章體裁。 審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了顯現(xiàn)體裁 “標志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目應寫成什么體裁的文章。 2 .審清題目要求，確定文章范圍。 審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材 才能使文章內(nèi)容切 題，重點突出。這種審題方法既適用于記敘文 ，也適用于議

2、論文。 3 .審清題目“題眼”，確定文章重點。 審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”, “題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了 “題眼”，也就把握住了文章的重點。 那么，應如何抓“題眼”呢? 一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊 成”,重點就要扣住“贊成”來寫 ，文章也要圍繞“贊成”展開。 如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生 日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。 如果題目是偏正短語，“題眼”往往是

3、定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課 堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。 4 .審清題目因素，確定文章內(nèi)容。 有些題目所給因素較少，表意概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是 由一個詞構(gòu)成，學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加 相關(guān)聯(lián)的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解 To 立意，就是確立文章的主題，主題是文章的靈魂，文章的材料、構(gòu)思、表達都必須為主題 服務，圍繞主 題來選擇、確定。立意往往在審題之后進行。 1. 立意要正確。立意

4、正確，是指 文章表達的思想符合實際。一篇文章，要使讀者受到教育，得到啟發(fā)，就必須有一個正確的立意。所 謂“正確”包括兩個方面 ：一是思想內(nèi)容正確；二是 文章的立意要符合題意的要求，即切題。 2 .立意要深刻。 要對所寫的事物作分析。立意不是直覺的思維活動，不能單憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。 要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，挖掘出題目包含的深層含義，并且和社會、時代聯(lián)系起來，揭示出文章的社會意義和教 育意義，立意一定要深刻，才能令人深思，發(fā)人深省，給人教育。 3 .立意要新穎。 立意新穎，指文章的立意要新，不落俗套。從新的觀念、新的見解、新的思考角度出發(fā)，不人云亦云， 不局限于客觀事物的

5、本身，而是在“正確”的基礎之上展開新的思考 ，想他人之 所未想，言他人之所未言。把自己對材料的獨特體驗、見解、評價納入文章中，從而達到給人”耳目一 新”的效果。 4 .立意要集中。 思想可以豐富，主題必須集中。一篇文章只能集中一個主題 ，這樣中心思想才能突出，也 便于做到深刻、具體,寫起來也會順手些。主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。 審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可?。惶貏e是在限時作文中，用于審題和立意的時間一般 都比較短，難免出現(xiàn)這樣那樣的疏漏，因此,在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，應當及時加以修正。 聞畫回因 文題二： 例文 簡析 改變自己 每個人都

6、曾孤身在黑夜中度過 ，世界卻從來沒有為任何一個人而點亮暗 夜。此時，如果你不能改變世界，你就要改變自己。 小要一出現(xiàn)問題就埋怨他人，指天怪地，在這之前，請想一想究竟是誰的問 題，是誰的錯，不要到頭來發(fā)現(xiàn)是自己的錯，卻將他人錯怪。你總以為別人的衣 服沒洗干凈，為何不思考一下是不是自己的窗子沒擦干凈呢 ？很多時 候，我們將責備的矛頭指向了別人，卻從來沒有想過改變自己！礁石在大海中 沉寂多年，不言不語；急速駛來的船，難道要直面礁石往上撞 嗎？學習中，不要 總埋怨老天不公，讓自己每次都考倒數(shù)第一，而是先看一看自己的作業(yè)做了沒， 看一看自己最近對學習付出了多少。如果最近貪玩了，那么請改變自己，倒數(shù)

7、第 一的位置也會因你的改變而改變。 改變自己，讓夢想變成現(xiàn)實。2008年的汶川地震，讓房屋瞬間化為灰燼，美麗 的舞者廖在地震中失去雙腿 ，這對一個舞者來說，無疑就意味著舞蹈之 路的終止，夢想的破滅。為此，她痛苦過，絕望過。然而，在苦難的命運面前， 她最終改變了自己，調(diào)整好心態(tài)，學會了適合自己的輪椅舞，她又回到了自己喜 歡的那個舞臺，夢想這個帆將再次搭著她駛向成功的彼岸。 改變自己，不僅僅是滿足自己的需要，也為他人帶來歡樂或減輕煩憂。 貓頭 鷹的叫聲惹人討厭，如果不改變它的叫聲，即使到了別處，也依然不會受歡迎。 你通過改變使自己更優(yōu)秀，同時他人也會欣賞到一個更優(yōu)秀的你。 改變自己，讓

8、夢想變成現(xiàn)實，讓自己更優(yōu)秀，讓他人更喜歡…… 改變吧，親愛的 自己！ ＞開篇入題，語言富有意蘊。T 由生活經(jīng)歷談起，卻不糾 纏于生 活瑣事。運用問句 ， 引人深思。 T簡要地概括式引用廖凡的事 例，證明“改變自己，讓夢想 變成現(xiàn)實”的觀點；最后一句 “夢想這個帆”運用比喻，生 動形象，極具文采。 T運用排比修辭手法，句式結(jié) 構(gòu)整齊，音韻和諧，增強了氣 勢。 【名師點評】 這篇議論文最突出的特點是層次清晰 ，思路嚴謹。它采取了入題（開篇點題）一一證題（由 己及人證明主題）一一結(jié)題（結(jié)尾扣題，收束全篇）的結(jié)構(gòu)形式，證明了 “改變自己”這一觀點。本文運 用了舉例論證、比喻論證等多種

9、論證方式，這些論證方式的運用，避免了論證方式的單一化；并且這些論證 本身，分析合理，邏輯嚴密，緊扣文章主題，具有很強的說服力和感染力。文題三： 例文 簡析 翻過那座山 我的班級曾是我心中一座難以越過的高山。 我很討厭我的班級，因為班級曾嚴重違反紀律 被當著全校批評和那倒數(shù)第二、三的成績讓我在小學向?qū)W面前抬不起頭。 我的班級幾乎是紀律最差的班，甚至差到全校每個老師都知道我們班上的“丑事”。 在辦 公室門口那張貼著表揚班級的紙上，總是看不見我們班，而旁邊違紀學生的名單中，我們班卻 穩(wěn)居第一。我是這個班的班長，每次和小學同學聚會時，我最害怕別人說我的班級，我 T開篇 點明“那座 山”

10、是我的班 級。 T簡述“我” 的班  認為那是一種羞辱。 一次，和幾個小學向?qū)W聊天，他們問起了每個人在哪個班當什么職位 ，輪到我了，我支支吾 吾地說出了我所在的班級，一個向?qū)W用刺耳的聲音大聲說：“他現(xiàn)在是全年級最差的XX班的班 長?！鳖D時，一雙雙詫異中夾著嘲諷的眼神向我投射 ，我的自尊也被那一道道目光 穿得支離破碎。我低頭沉默著，等他們不注意悄悄走開了。 回到學校，再次看見班上同學的大吵大鬧，想到其他人的嘲諷目光，我趴在桌上，眼淚不禁 流了下來。班主任知道后，把我叫到了辦公室。他把手放在我肩上，說：“我們班成績的確不 好。成績固然重要，但不代表一切。我們班也有許多優(yōu)點，我們班氛圍

11、活躍，體育成績名列前茅 啊。”半晌，他接著說：“要籃球比賽了，我們班肯定能打進四強！ ”我的心情平復了許多。 回到家里，看到QQ上班級同學的說說“我很幸福，雖然成績不是最好的，但是我在一個很好 的班主任帶領下的好班中學習！ ”我恍然大悟 ，原來我心中的那座山不是班級 的好壞，而是我對待班級的主觀的心。我開始慢慢融入班級中去?；@球比賽時 ，班上同學 的加油聲遠遠大過了其他班 ，場上的“差生”也奮發(fā)圖強，最終我們拿了全年級的第一 名。 從那時開始，我再也不怕別人對我的班級的看法 ，每當他人問我在哪個班時，我會驕傲地 告訴他：“我是那個籃球比賽第一名的XX班的班長！"我知道 ，我已經(jīng)翻越了我心中的 那座大山！ 級是“我”難 以越過的高山 的原因。 T生動的人物描 寫，富有感染 力。 T寫“我”的心 理發(fā)生轉(zhuǎn)變。 T結(jié)尾點題。 【名師點評】 作者記敘了自己心態(tài)的轉(zhuǎn)變，從因班級“差”而抬不起頭到發(fā)現(xiàn)自己班級的優(yōu)秀之處 懂得了正確看待 自己的班級，詮釋了 “翻過那座山”的主題。文章立意新穎又寫出了真情實感,是一篇優(yōu)秀的習作。