陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第一章 角的概念的推廣教案 北師大版必修

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1、 2 角的概念的推廣 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: (1)推廣角的概念,理解并掌握正角、負(fù)角、零角的定義; (2)理解象限角、坐標(biāo)軸上的角的概念; (3)理解任意角的概念,掌握所有與角終邊相同的角(包括角)的表示方法; (4)能表示特殊位置(或給定區(qū)域內(nèi))的角的集合; (5)能進(jìn)行簡單的角的集合之間運算。 2、過程與方法: 類比初中所學(xué)的角的概念,以前所學(xué)角的概念是從靜止的觀點闡述,現(xiàn)在是從運動的觀點闡述,進(jìn)行角的概念推廣,引入正角、負(fù)角和零角的概念;由于角本身是一個平面圖形,因此,在角的概念得到推廣以后,將角放入平面直角坐標(biāo)系,引出象限角、非象限角的概念,以及象限角的判

2、定方法;通過幾個特殊的角,畫出終邊所在的位置,歸納總結(jié)出它們的關(guān)系,探索具有相同終邊的角的表示;講解例題,總結(jié)方法,鞏固練習(xí)。 3、情感態(tài)度與價值觀: 通過本節(jié)的學(xué)習(xí),使同學(xué)們對角的概念有了一個新的認(rèn)識;樹立運動變化觀點,學(xué)會運用運動變化的觀點認(rèn)識事物;揭示知識背景,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生分析、探求的學(xué)習(xí)態(tài)度;讓學(xué)生感受圖形的對稱美、運動美,培養(yǎng)學(xué)生對美的追求。 二、教學(xué)重、難點 重點: 理解正角、負(fù)角和零角和象限角的定義,掌握終邊相同角的表示法及判斷。 難點: 把終邊相同的角用集合和符號語言正確地表示出來。 三、學(xué)法與教法 在初中,我們知道最大的角是周角,

3、最小的角是零角;通過回憶和類比初中所學(xué)角的概念,把角的概念進(jìn)行了推廣;角是一個平面圖形,把角放入平面直角坐標(biāo)系中以后,了解象限角的概念;通過角終邊的旋轉(zhuǎn)掌握終邊相同角的表示方法;我們在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,首先要弄清楚角的表示符號,以及正負(fù)角的表示,另外還有相同終邊角的集合的表示等。教法: 類比探究交流法。 四、教學(xué)過程 (一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 同學(xué)們,我們在擰螺絲時,按逆時針方向旋轉(zhuǎn)會越擰越松,按順時針方向旋轉(zhuǎn)會越擰越緊。但不知同學(xué)們有沒有注意到,在這兩個過程中,扳手分別所組成的兩個角之間又有什么關(guān)系呢?請幾個同學(xué)暢談一下,教師控制好時間,2-3分鐘為宜。 2 / 7 這里面到

4、底是怎么回事?這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 初中我們已給角下了定義,先請一個同學(xué)回憶一下當(dāng)時是怎么定義的? 我們把“有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角”,這是從靜止的觀點闡述的。 (二)、探究新知 如果我們從運動的觀點來看,角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形。(先后用教具圓規(guī)和多媒體給學(xué)生演示:逆時針轉(zhuǎn)動形成角,順時針轉(zhuǎn)動而成角,轉(zhuǎn)幾圈也形成角,為推廣角的概念做好準(zhǔn)備) 1、正角、負(fù)角、零角的概念(打開課件第一版,演示正角、負(fù)角、零角的形成過程). 我們規(guī)定:(板書)按逆時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角叫做正角,如圖(見課件)。一條射線由原來的位置OA,

5、繞著它的端點O按逆時針方向旋轉(zhuǎn)到終止位置OB,就形成角.旋轉(zhuǎn)開始時的射線OA叫做角的始邊,OB叫終邊,射線的端點O叫做叫的頂點.按順時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角叫做負(fù)角;如果一條射線沒有作任何旋轉(zhuǎn),我們認(rèn)為這時它也形成了一個角,并把這個角叫做零角,如果α是零角,那么α=0。鐘表的時針和分針在旋轉(zhuǎn)時所形成的角總是負(fù)角.為了簡便起見,在不引起混淆的前提下,“角α”或“∠α”可以記成“α”。 過去我們研究了0~360范圍的角.如圖(見課件)中的角α就是一個0~360范圍內(nèi)的角(α=30).如果我們將角α的終邊OB繼續(xù)按逆時針方向旋轉(zhuǎn)一周、兩周……而形成的角是多少度?是不是仍為30的角?(用多媒體演示這一旋

6、轉(zhuǎn)過程,讓學(xué)生思考;為終邊相同角概念做準(zhǔn)備).將終邊OB旋轉(zhuǎn)一周、兩周……,分別得到390,750……的角.如果將OB繼續(xù)旋轉(zhuǎn)下去,便可得到任意大小的正角。同樣地,如果將OB按順時針方向旋轉(zhuǎn),也可得到任意大小的負(fù)角(通過課件,動態(tài)演示這一無限旋轉(zhuǎn)過程).這就是說,角度并不局限于0~360的范圍,它可以為任意大小的角(與數(shù)軸進(jìn)行比較).(打開課件第三版).如圖(1)中的角為正角,它等于750;(2)中,正角α=210,負(fù)角β=—150,γ=-660.在生活中,我們也經(jīng)常會遇到不在0~360范圍的角,如在體操中,有“轉(zhuǎn)體720”(即“轉(zhuǎn)體2周”),“轉(zhuǎn)體1080”(即“轉(zhuǎn)體3周”)這樣的動作名稱;

7、緊固螺絲時,扳手旋轉(zhuǎn)而形成的角. 角的概念經(jīng)過這樣的推廣以后,就包括正角、負(fù)角和零角. 2.象限角、坐標(biāo)軸上的角的概念. 由于角是一個平面圖形,所以今后我們常在直角坐標(biāo)系內(nèi)討論角,(板書)我們使角的頂點與原點重合,角的始邊與x軸的非負(fù)半軸(包括原點)重合,那么角的終邊(除端點外)在第幾象限,我們就說這個角是第幾象限角.(打開課件第四版)例如圖(1)中的30、390、-330角都是第一象限角,圖(2)中的300、-60角都是第四象限角;585角是第三象限角. (板書)如果角的終邊在坐標(biāo)軸上,就認(rèn)為這個角不屬于任一象限. 3.終邊相同的表示方法. (返回課件第二版,在圖(1)1

8、(2)中分別以O(shè)為原點,直線0A為x軸建立直角坐標(biāo)系,重新演示前面的旋轉(zhuǎn)過程)在圖(1)中,如果將終邊OB按逆時針方向旋轉(zhuǎn)一圈、兩圈……,分別得到390,750……的角,這些角的終邊與30角的終邊相同,只是轉(zhuǎn)過的圈數(shù)不同,它們可以用30角來表示,如390=30十360,750=30十2360,……在圖(2)中,如果將終邊OB按順時針方向旋轉(zhuǎn)一圈、兩圈……分別得到-330,-690……的角,這些角的終邊與30角終邊也相同,也只是轉(zhuǎn)過的圈數(shù)不同,它們也都可以用30的角來表示,如-330=30-360,-690=30—2360,…… 由此可以發(fā)現(xiàn),上面旋轉(zhuǎn)所得到的所有的角(記為β),都可以表示成一

9、個0到360的角與k(k∈Z)個周角的和,即:β=30十k360(k∈Z).如果我們把β的集合記為S,那么S={β|β=30十k360, k∈Z}.容易看出:所有與30角終邊相同的角,連同30角(k=0)在內(nèi),都是集合S的元素;反過來,集合S的任一元素顯然與30角終邊相同。 (三)、鞏固深化,發(fā)展思維 1、例題講評 例1.判斷下列各角是第幾象限角. (1)—60; (2)585; (3)—95012’. 解:(1)∵—60角終邊在第四象限,∴它是第四象限角;(2)∵585=360十225,∴585與225終邊相同,又∵225終邊在第三象限,∴585是第三象限角;(3)∵

10、 —95012’=-23012’—2360,又∵-23012’終邊在第二象限,∴—95012’是第二象限角. 例2.在直角坐標(biāo)系中,寫出終邊在y軸上的角的集合(α用0~360的角表示). 解:在0~360范圍內(nèi),終邊在y軸上的角有兩個,即90與270角,因此,所有與90角終邊相同的角構(gòu)成集合S1={β|β=90+k360,k∈Z};所有與270角終邊相同的角構(gòu)成集合S 2={β|β=270+k360,k∈Z};所以,終邊在y軸上的角的集合S=S1∪S2={β|β=90+k360,k∈Z}∪{β|β=270+k360,k∈Z}. 例3.寫出與60角終邊相同的角的集合S,并把S中

11、適合不等式-360≤β<270的元素β寫出來. 解:S={β|β=60+k360,k∈Z},S中適合-360≤β<270的元素是: 60-1360=-300,60+0360=60,60+1360=420. 2.學(xué)生課堂練習(xí):參考練習(xí) (通過多媒體給題)。 (1) (口答)銳角是第幾象限角?第一象限角一定是銳角嗎?再分別就直角、鈍角來回答這兩個問題. (2)與—496終邊相同的角是 ,它是第 象限的角,它們中最小正角是 ,最大負(fù)角是 。 (3)時針經(jīng)過3小時20分,則時針轉(zhuǎn)過的角度為 ,分針轉(zhuǎn)過的角度為

12、 。 (4)若α、β的終邊關(guān)于x軸對稱,則α與β的關(guān)系是 ;若α與β的終邊關(guān)于y軸對稱,則α與β的關(guān)系是 ;若α、β的終邊關(guān)于原點對稱,則α與β的關(guān)系是 ;若角α是第二象限角,則180—α是第 象限角。 [答案](1)是,不一定.(2)—496十k360(k∈Z),三,240,—136.(3)—100,—1200.(4)α十β=k360(k∈Z);α十β=180十k360。(k∈Z);α一β=180十k360(k∈Z);一. (四)、歸納整理,整體認(rèn)識 (1) 請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)過的知識內(nèi)容有哪些?你知道角是如何推廣的嗎? (2) 象限角是如何定義的呢? 你熟練掌握具有相同終邊角的表示了嗎? (3)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,還有那些不太明白的地方,請向老師提出。 (4)你在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣?你的體會是什么? (五)、布置作業(yè): 習(xí)題1—2第2,3題. 五、教后反思: 希望對大家有所幫助,多謝您的瀏覽!

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