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1、籃球“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”教學(xué)設(shè)計(jì)說明
江西省新余市第三中學(xué) 李國珍
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，以認(rèn)識規(guī)律，
動(dòng)作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)， 以學(xué)生的能力發(fā)展為中心， 在
教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己學(xué)練，體驗(yàn)比較，協(xié)商共議探
究釋疑的教學(xué)過程以期實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程由 “不知” 到“知” 的轉(zhuǎn)化，
思維過程——由被動(dòng)機(jī)械的模仿到主動(dòng)、善思、會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化，能
力過程——從理解知識原理到掌握技能方法的轉(zhuǎn)化。
二、教學(xué)特點(diǎn)
1 、充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生能力發(fā)展為中心”的教學(xué)
主題、改變以往機(jī)械傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)的做法，在由淺入深，層層遞
進(jìn)的每一個(gè)教學(xué)
2、環(huán)節(jié)中，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，設(shè)疑提問，給學(xué)生
一把開啟智慧和發(fā)展能力的鑰匙， 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中認(rèn)真思考積
極體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)融趣味、競爭、思想教育和能力提高為一
體。
2、在整個(gè)教學(xué)過程中，師生互動(dòng)效率高，教學(xué)過程語言引
導(dǎo)，動(dòng)作示范設(shè)疑點(diǎn)撥，歸納，評價(jià)和學(xué)生積極思維探索實(shí)踐分
析比較， 解疑釋疑交流展示等師生雙邊活動(dòng)， 使學(xué)生的個(gè)性得以
展示，心理得到滿足，知識能力得到發(fā)展，團(tuán)隊(duì)意識得到加強(qiáng)。
3、全課以游戲形式為教學(xué)的主要手段，為學(xué)生營造一個(gè)寬
松和樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中樂、在樂中求知，
并掌握學(xué)習(xí)方法，以終身體育服務(wù)。
三、教學(xué)組織
1 、在激趣活動(dòng)中由教師引導(dǎo)同學(xué)所運(yùn)用各種運(yùn)球方式進(jìn)行
熱身，并通過運(yùn)球淘別人球的游戲練習(xí)，活躍課堂氣氛，同時(shí)激
發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到熱身的目的。
2、在主教材行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的教學(xué)中，通過教師
啟發(fā)引導(dǎo)、 講解示范設(shè)疑提問， 歸納總結(jié)和學(xué)生體驗(yàn)嘗試展示交
流等師生互動(dòng)過程， 使學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法和技能同時(shí)體驗(yàn)
到成功進(jìn)步帶來的樂趣。
3、身心調(diào)整階段，教師講解、示范“太極球”的基本玩法
在教師的語言提示下， 讓學(xué)生在輕松而愉快的氣氛中， 達(dá)到釋放
疲勞平緩身心的目的。
籃球“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”教學(xué)設(shè)計(jì)說明
