六年級數學下冊《變化的量》教學設計(1)

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1、 六年級數學下冊《變化的量》教學設計 課 題 變化的量 課 型 新 授 課 課 時 1課 時 教學目標 知識目標：理解并掌握變量的含義及變量與變量之間的關系。 能力目標：在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。 情感目標：結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量。 教學重、難點 能夠根據相關聯的變量之間的關系或圖示解決簡單的實際問題。 突破重點、難點設想 觀察、分析課本上3個題的共同點，引導得出變化量的概念，最后用實踐應用鞏固新知。 教學媒體 小黑板，課件。 教 學 活 動 及 主 要 語 言 預 設 學生活動預設

2、一、 創(chuàng)境激疑： 隨著時間的推移，我們一天天長大，小樹越來越高，越來越粗， 那么哪些數據發(fā)生了變化？哪些數據與什么有關系？今天這節(jié)課我們就一起來探討。 口頭回答 明確目標 二、互動解疑： 1.下表是小明的體重變化情況。 年齡 出生時 6個月 1周歲 2周歲 6周歲 10周歲 體重/千克 3.5 7.0 10.5 14.0 21.0 31.5 思考：1）表中哪些量在發(fā)生變化？ 　　　2）這兩個變化的量之間是如何變化的？ 　　　3）你還發(fā)現哪一階段體重增長得最快？ 2．駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨著時間的變化而發(fā)生較大的變化。 思

3、考：（1）有哪些量在變化？（2）這兩個變化的量之間是如何變化的？（3）一天中駱駝體溫最高是多少、最低呢？（4）體溫是37C0時是什么時間？（5）次日4時時的體溫是多少？　（6）一天中在什么時間范圍內駱駝的體溫在上升？在什么時間范圍內在下降？（7）第二天8時駱駝的體溫與前天8時的體溫有什么關系？ 3、出示課本P18頁第3題 （1）你發(fā)現哪些量在變化呢？ （2）這兩個變化的量之間有何聯系？ 觀察、同桌交流 認真分析、舉手回答 觀察、 小組討論 舉手回答 二、 啟思導疑： 上面這三題中都有幾個變化的量，變化的量之間有何聯

4、系？ 變量是指可以變化的量。如人的體重，年齡，身高等。變量和變量又是相互關聯的，在一定條件下還有一定的規(guī)律，像這樣一種量的變化，另一種量也隨著變化，這兩個量叫相互依賴的變量。 同桌互說 理解 四、實踐運用1、判斷 媽媽8月1日花了10元買菜，隨著時間的變化，8月2日媽媽 也一定花錢 （ ） 2、豆芽的生長記錄表 時 間 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 生長高度 5 16 25 35 58 62 1）上表上變化的量有 （ ） 2）說一說豆芽的生長高度是怎樣隨時間的變化而變化的） 3）豆芽長得最快的是第（ ）天至第 （ ）天 4）豆芽平均每天生長（　　　）毫米 3、說說生活中哪些是相互依賴的變化量 判斷是否是互相依賴的變化量 獨立完成 舉手、舉例子 五、總結評價 本節(jié)課你有什么收獲？ 同桌互說 板書設計： 可以變化的量叫變量。 變化的量 變量和變量是相互關聯的。 一種量的變化，另一種量也隨著變化。 2