《重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)七年級(jí)語文上冊(cè) 5 童趣導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)七年級(jí)語文上冊(cè) 5 童趣導(dǎo)學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
5 童趣導(dǎo)學(xué)案（無答案）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理解并積累“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等成語，品味文中的精彩語句。
2．體會(huì)文章中細(xì)致觀察及聯(lián)想和想像的作用。
3.學(xué)習(xí)誦讀文言課文，體會(huì)文言文朗讀的情感與語調(diào)。
4.在學(xué)生反復(fù)誦、自主合作探究基礎(chǔ)上，通過教師點(diǎn)撥理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。
5.學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物，對(duì)待生活，增加生活情趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
2．反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內(nèi)容。
3．把握文言詞語解釋的最常見方法，
2、積累一點(diǎn)文言詞匯。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、 反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內(nèi)容
2、喚起學(xué)生正確的審美意識(shí)。
【教學(xué)方法】自主、合作、探究
【課時(shí)】2課時(shí)
【相關(guān)鏈接】
1、沈復(fù)，字三白，清代元和（今江蘇省蘇州市）人。生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不詳。善畫能文，至今未發(fā)現(xiàn)有關(guān)她生平的文字記載。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚。晚年學(xué)道，直到老死?！陡∩洝饭擦?，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記
3、愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。據(jù)考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。不過前四卷，記敘家居及游歷生活，文筆細(xì)膩，不做粉飾，名瑩純凈，感情真摯，堪稱中國(guó)文學(xué)中頗具新鮮意味的創(chuàng)作。
2、嘉慶十三年（1808年）五月間，沈復(fù)隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊(cè)封琉球國(guó)王的盛典，十月間歸國(guó)。在此期間，寫作了《浮生六記》?！陡∩洝肥亲詡黧w的散文。原有六記：《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》，今存前四記。作者以純樸的文筆，記敘自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與愁苦處兩相對(duì)照，真切動(dòng)人。書中描述了他和妻子陳蕓志趣投合，伉儷情深，愿意過一種布衣蔬食而從事藝術(shù)的生活，由
4、于封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬，終至理想破滅，經(jīng)歷了生離死別的慘痛。作者繼宋代李清照《金石錄后續(xù)》及明代歸有光《項(xiàng)脊軒志》之后，在《浮生六記》中以較長(zhǎng)的篇幅記述了夫婦間的家庭生活，在中國(guó)古代文學(xué)作品中實(shí)屬稀見。書中對(duì)山水園林、飲食起居均有獨(dú)到的評(píng)述。據(jù)考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。
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3、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法：（1）文言文是古代的書面語體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。（2）學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解
5、歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉(cāng)庫(kù)。（3）學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。
第一課時(shí)
【自習(xí)】
熟讀課文，完成下列試題
1．讀課文，試著給下列字注音，讀一讀，寫一寫。
稚( ) 藐( ) 強(qiáng)( ) 唳( ) 凹( )凸(
6、 )
怡( ) 礫( ) 壑( ) 龐( ) 蝦( )蟆( )
2．認(rèn)真默讀課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的詞
(1)能張目對(duì)日，明察秋毫
(2)故時(shí)有物外之趣
(3)私擬作群鶴舞于空中
(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)
(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙
(6)果如鶴唳云端
(7)凸者為丘，凹者為壑
(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
(9)見藐小之物必細(xì)察其紋理
(10)使之沖煙而飛鳴
(11)蹲其身，使與臺(tái)齊
(12)以草為林
(13)神游其中
(14)舌一吐而二蟲盡為所
7、吞
3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，朗讀課文,試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
(1)見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
(2)私擬作群鶴舞于空中。
(3)心之所向，則或千或百，果然鶴也。。
(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
(5)作青云白鶴觀。
(6)果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
(7)蹲其身，使與臺(tái)齊。
(8)見二蟲斗草間
【自疑】
【自探】
小組合作翻譯全文。
【自測(cè)】
1、 作者 ，字 ，清代 。留傳下來的主要作品是 。
2、學(xué)生讀課文，
8、整理、積累語言材料。
找出文章中音同形不同的字。
找出文章義同字不不同的字。
找出文章字同義不同的字。
找出文章中意義相對(duì)、相反的字詞。
找出文章中的通假字。
找出文章中的省略句。
第二課時(shí)
【自習(xí)】
熟讀課文，請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
【自疑】
【合探】
一、學(xué)生朗讀課文，思考：
1文章首句敘寫自己童稚時(shí)獲得的“物外之趣”，依朗讀時(shí)對(duì)句意層次的把握，分析第一段在結(jié)構(gòu)上的作用。
2課文第3段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？
9、
3第一段中“忽有龐然大物大物，拔山倒樹而來”句中“龐然大物”指什么？所拔之山，所倒之樹又分別指什么？
4文章中有哪些神態(tài)的句子？表現(xiàn)出兒時(shí)的作者怎么樣的心理變化？
二、文章是圍繞”趣”字著墨，展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖。那么這種”物外之趣”是怎么產(chǎn)生的呢?
【自測(cè)】
1、你能根據(jù)下面句子中數(shù)詞的使用情況，總結(jié)一下這幾個(gè)句子使用數(shù)詞的規(guī)律嗎？
①見二蟲斗草間。 ②蓋一癩蝦蟆。
2、本文開頭總說“物外之趣”，然后記敘了三件趣事，依次分別是 、 、
10、 。
【自結(jié)】
【鞏固提升】
一、給下列字注音。
強(qiáng)（ ?。? 唳（ ?。? 怡（ ） 壑（ ）
二、用加字法或換字法解釋加點(diǎn)的詞。
①?gòu)埬浚? ②項(xiàng)為之強(qiáng)：
③素帳： ④私擬作：
⑤土礫： ⑥凹者為壑：
⑦果如鶴唳： ⑧鞭數(shù)十：
三、指出“以”這個(gè)詞在下列語境中的意思。
（1）以叢草為林（ ?。?
（2）徐噴以煙（ ?。?
四、用現(xiàn)代漢語翻譯下
11、列句子。
（1）故時(shí)有物處之趣。
（2）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。
五、解釋下列成語并造句。
（1）明察秋毫
（2）怡然自得
（3）龐然大物
二、閱讀理解
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快?！?
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
6．這兩段文字選自____ ____，作者是____ ____代的______ _____。
7．在這兩段中，作者寫了哪些趣事，請(qǐng)用自己的話回答。
8．作者為什么“怡然稱快”，用原文回答。
9．作者為什么“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”？用自己的話回答。
10．仔細(xì)閱讀上面第一段，將其分層，并歸納層意。
希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！
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