課《兒童詩(shī)兩首》課件.ppt

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兒童詩(shī)兩首,汲取：喧鬧：水葫蘆：,吸取。,喧嘩熱鬧。,多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩(shī)中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說(shuō)的“旱鴨子”是相對(duì)的。,詞語(yǔ)理解,我想,高洪波,高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開(kāi)魯人。有兒童詩(shī)集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚(yú)》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺(tái)的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評(píng)論集《說(shuō)給繆斯的情話(huà)》。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話(huà)》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。,走近作者,我想把小手安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。,詩(shī)歌朗誦,這一節(jié)主要寫(xiě)：“我”想把小手安在桃樹(shù)枝上，把春天打扮的更美。,我想把腳丫接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的帳篷。,綠色的帳篷,指“大柳樹(shù)”,“我”想把腳丫接在柳樹(shù)枝上，并長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。,我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽(yáng)多明亮，望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。,寫(xiě)“我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上。,我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。,寫(xiě)我想把自己種在春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。,不過(guò)，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……,從這段話(huà)中，你體會(huì)到什么？,“我”的懂事。,寫(xiě)“我”要飛到遙遠(yuǎn)的地方，但要和爸爸媽媽商量。,①不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……,這是詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。乍看起來(lái)，似乎有畫(huà)蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩(shī)句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話(huà)，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂(lè)了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩(shī)的情趣。,前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)好在哪里？,都帶有破折號(hào)，而且破折號(hào)都起解釋、說(shuō)明作用，這樣寫(xiě)得好處在于使句子更完整。,《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。,你覺(jué)得作者的想法美在哪?,我想（一）我想把小手，化作三秋桂子，飄香宇宙，連嫦娥也頻頻回望。我想把腳丫，化作潺潺流水，讓母親河永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。我想把眼睛化作中秋的月亮，榕樹(shù)下的孩子我想把身體化作肥沃的土地，讓西北部的不毛之地，也有小麥的芳香。,我想（二）我想把耳朵，高高地懸掛空中，時(shí)時(shí)提高警惕，讓犯罪分子無(wú)處躲藏。,童年的水墨畫(huà),街頭聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。,閱讀,寫(xiě)兒童不過(guò)街上的喧鬧，沉浸在讀書(shū)的樂(lè)趣中。,《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專(zhuān)注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺(jué)。無(wú)邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對(duì)比。,前一句描寫(xiě)了讀書(shū)的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書(shū)，書(shū)就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛(ài)護(hù)書(shū)，翻頁(yè)時(shí)動(dòng)作是輕輕的?？隙ㄊ菚?shū)中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點(diǎn)明了他看的是《水滸傳》，但主要說(shuō)他看書(shū)看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒(méi)有注意到。,溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。,釣魚(yú),寫(xiě)孩子在溪邊釣魚(yú)的歡樂(lè)。,《溪邊》──釣魚(yú)的孩子，那樣的快樂(lè)，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影，靜靜的釣魚(yú)竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。,像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。,江上,戲水,寫(xiě)江上戲水的孩子調(diào)皮可愛(ài)。,《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人以鮮明的形象感。,讀了《童年的水墨畫(huà)》這首詩(shī)，你看到了怎樣的畫(huà)面?這個(gè)畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)?,云是畫(huà)面的主角讓陽(yáng)光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹(shù)是畫(huà)面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪,山村孩子的畫(huà)邱易東,濃一筆，淡一筆葉的眼睛在崖畔張望泥土是畫(huà)面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿(mǎn)秋天的芬芳,,《愛(ài)之歌》黑塞（德國(guó)）我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥(niǎo)是你，我就是那樹(shù)，太陽(yáng)是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢(mèng)。夜晚，從我入睡的嘴飛出，一只黃金鳥(niǎo)，飛向你，歌聲嘹亮，翅膀斑斕，它對(duì)你唱一支愛(ài)之歌，它唱著我給你的歌。,書(shū)包我把四季的春光，裝進(jìn)書(shū)包。我把寶貴的知識(shí)，裝進(jìn)書(shū)包。我把媽媽殷切的希望，裝進(jìn)書(shū)包。我把我的堅(jiān)定決心，裝進(jìn)書(shū)包。書(shū)包里裝著我，一個(gè)充滿(mǎn)希望的勤奮童年。續(xù)寫(xiě)：我把——,以跳躍的盡頭捕捉了童年生活的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。,再見(jiàn),