2019年二年級數(shù)學下冊 4.1 用7、8、9的乘法口訣求商教案 新人教版 .doc

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2019年二年級數(shù)學下冊 4.1 用7、8、9的乘法口訣求商教案 新人教版 一、教學內容： 二、教材分析 用7、8、9的乘法口訣求商，是（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書、數(shù)學（二年級下冊）》第48頁—49頁的內容。用7、8、9的乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要的基石，它在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。 三、學情分析 學生學習了這兩部分知識后，編制乘法口訣和用口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握，這是學習本單元的知識的—個良好基礎，但7—9的乘法口訣和前面的內容有所不同，口訣句數(shù)多、數(shù)字大、容易混淆，而且學生基礎狀況參差不齊?？赡苡械膶W生早就熟記了口訣表的所有內容，上課時不愿意參與編制口訣的過程，而是急于表現(xiàn)自己；可能有些學生一節(jié)課下來也不能熟記口訣。這就要求老師們在課堂教學時，高度關注不同學生的學習要求。既要讓進度快的學生靜下心來細細領會口訣的意義，又要讓進度慢的學生獲得成功的體驗，提高學習積極性，樹立自信心，讓每一個學生都學得快樂、學得扎實，共同進步。 四、教學目標 1、通過學生看主題圖，引出要用除法計算的問題，激發(fā)學生的學習興趣。 2、讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。 3、使學生體會，用乘法口訣求商是幫助人們解決問題的工具。 五、重點、難點 1、會用7、8、9的乘法口訣求商 2、求商的計算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具。 六、教具準備 口算卡片、小黑板 七、教學設計： 一、 課前復習 1、口算下面各題 師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反應快，老師出題，你們快速地說出得數(shù)，并說說你使用的是哪句乘法口訣。 78= 69= 58= 89= 123= 155= 62= 84= 126= 105= 183= 246= （卡片出示） 2、以123為例，說一說你是怎樣求商的？ 想3（ ）=12，想到口訣三四十二，所以123=4 3、揭示課題 師：同學們，我們會用2—6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學習怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰學得快。 板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商 二、教學新知 1、情景導入： 師：每年的六月份，有一個節(jié)日，是每個孩子都喜歡過的節(jié)日。同學們，你們知道是什么日子嗎？ 生：“六一”兒童節(jié)。 師：為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學們可都忙壞了。瞧，他們在干什么呢？（讓學生打開書48頁觀察主題圖） 2、探究體驗： 師：請同學們按從上到下的順序有序地觀察：三個小組的小朋友分別在干什么呢？ 生：他們有的在做彩旗， 有的在做五角星， 還有的在準備愛心氣球。 師：同學們觀察的真仔細，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室呢，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？ 生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。 生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。 生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。 3、提出數(shù)學問題 師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？ 生：平均每行掛多少面？ 平均每個小組得到多少顆五角星？ 可以擺多少行？ （根據(jù)學生的回答，板書有針對性的三個數(shù)學問題。） 4、解決問題 我們先來解決一下第一組的問題,讀題: “第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？” 怎樣列式？ 板書：568=□ ③ 組織學習； 師：想一想，我們以前學過用2-6的乘法口訣求商的方法。除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。那么，求568的商是幾，應該用哪一句乘法口訣呢？ 匯報交流； 計算568時，想：（ 七 ）八五十六。 師：當我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個算式中缺了7，所以商就是（七）。 板書：口訣：（七）八五十六 ④變換一個條件：“如果要是掛成7行呢？”學生獨立計算； ⑤ 學生全班交流； 567=8 想：因為七八五十六，所以567的商是8。 板書：七（八）五十六 師：同學們仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。 師：教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我們去幫助兩外兩個小組好嗎？解決另外兩個問題。請獨立地在課堂本上列出算式，并計算？。（學生做在練習紙上，解決問題） 5、匯報并板書 497=7，口訣（七）七四十九 （因為七七四十九，算式中缺7，所以商是7。） 279=3，口訣（三）九二十七 （因為三九二十七，算式中缺3，所以商是3。） 師小結：我們在計算除法算式時，先看一看，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，想乘法算除法。我們把求商的方法編成了一首兒歌（貼紙：乘法口訣求商歌）一起讀讀。 出示：乘法口訣求商歌：想乘法，算除法，口訣缺啥就商啥。（齊讀、男生讀、女生讀） 三、實踐應用： 師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識，請同學完成書上第49頁的做一做。 1、基礎練習：第49頁做一做 （學生獨立完成） 師：通過練習你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。 師：同學們真聰明。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。 2、鞏固練習 其實，兒童節(jié)不僅是小朋友們的喜愛過的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶們也喜歡過呢，幾只動物寶寶也在為過“六一兒童節(jié)”做準備呢，而且還遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔Γ看蠹以敢鈳兔幔? 師：我們先來看看小猴子在干嘛？ （1） 練習：小猴摘桃子 師：小猴子想摘點桃子來過節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子卻沒學過除法，小朋友能不能幫他摘桃子，好，請大家把書翻到50頁，我們來比賽，先算左邊，看誰先摘到桃子，聽口令，舉起左手，開始，我們再來比賽摘右邊的桃子。 （2）小鳥回家 師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。 （出示：（51頁第3題） 師：請你們依據(jù)小鳥口中的算式卡片，先全部算出得數(shù)，再判斷它們分別住幾號房子，用連線的方法幫助它們回家 3、拓展練習： （1）小貓要來考考你！ 口7=口 口 口=8 （2）請你來幫幫老師。思考題 有40包糖, 最少拿出幾包后, 可以平均分給9個同學？ 五、總結 師：說說通過今天的學習你有什么收獲？ 六、作業(yè)：小練習冊：p38-41 板書設計： 用7、8、9的乘法口訣求商 568=7567=8 口訣：（七）八五十六 口訣：七（八）五十六 497=7 口訣：（七）七四十九 279=3 口訣：（三）九二十七 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁