2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)（2） 北師大版.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)（2） 北師大版 教材簡(jiǎn)析： 這個(gè)成語(yǔ)故事見《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》，是季梁勸魏王時(shí)說的寓言。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確?；蛘哒f，方向?qū)︻^，條件越好，成績(jī)?cè)酱?；方向錯(cuò)了，適得其反。后來人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí)，也針對(duì)愿望好，措施不得力的情況。 本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫10個(gè)字：駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，能寫好10個(gè)字。 2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片、課件 教學(xué)方法：討論、小組合作式。 教學(xué)建議： 課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例，用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字，反復(fù)朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。 在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)的人卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。 課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：什么樣的事情是“南轅北轍”？你能舉出一個(gè)例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評(píng)判。 在教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。 教案設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 一、交流導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，喜歡讀成語(yǔ)故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？ 2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語(yǔ)故事？請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。 3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。（板書課題） 二、初讀感知，愉快識(shí)字。 1、利用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文。 2、同桌互相聽讀課文，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。 3、小組合作，愉快識(shí)字。（可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀 可以開火車讀 可以做猜字游戲等等。） 4、檢查識(shí)字效果。 （1）讀詞語(yǔ)。 （2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞。 三、精讀感知，體會(huì)道理。 1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？ （估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白——“車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，馬好，旅費(fèi)多，車夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)?！保? 2、解決這個(gè)問題，就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。 3、請(qǐng)以小組為單位，分角色讀對(duì)話。 4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀，然后評(píng)價(jià)。 5、出示詞語(yǔ)：行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解“誠(chéng)懇、固執(zhí)己見”等詞語(yǔ)。 6、合作表演，然后說說對(duì)最后一句話的理解。 7、說說對(duì)“南轅北轍”這個(gè)成語(yǔ)的理解。（體會(huì)寓意：無論做什么事情，必須先把方向搞正確，方向錯(cuò)了，就會(huì)適得其反。） 四、師生話收獲。 比如： 1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)。 2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。 …… 五、指導(dǎo)寫字： 1、認(rèn)讀要求寫的字。 2、說一說哪個(gè)字最難記？你怎樣記??？ 3、教師指導(dǎo)。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 六、課外拓展： 1、請(qǐng)注意觀察：生活中有“南轅北轍”的事例嗎？與小伙伴交流一下。 2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》，準(zhǔn)備開一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。 拓展習(xí)題： 一、讀一讀，填一填，相信你能行。 （ ）地問 （ ）地說 （ ）跳 （ ）地笑 （ ）地看 （ ）走 二、照樣子，寫一寫。 馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路。 ——————雖然——————，可——————。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)