2019年五年級上冊第3課《三峽之秋》word教案學案說課稿案例.doc

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2019年五年級上冊第3課《三峽之秋》word教案學案說課稿案例 教材簡析 《三峽之秋》是作家方紀的一篇美文。作者按時間順序，抓住景物的特點寫出了中秋這一 天中三峽的美麗景色，表達了作者對三峽的喜愛和贊美之情。 教學目標 1、 積累詞匯；了解課文內容，了解課文寫作順序理解一天當中三峽景物的不同特點，培養(yǎng) 學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。 3、學習作者抓住景物特點進行描寫。 教學重點及難點 教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。 教學難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。 教學準備： 1、布置學生課前收集有關三峽的資料； 2、準備三峽的風光片VCD，實物投影，課堂教學課件。 教學時間： 2課時 教學過程 第一課時 一、導入新課 長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗， 就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（板書） 板書課題，齊讀課題 二、學生介紹三峽 你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據課前所收集的資料進行匯報、交流） 1、 可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹： 三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關。 主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 2、還可以讓學生介紹其他資料。 3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》 你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播放三峽VCD 三、出示課時學習目標 1、初讀課文，學習本課的生字新詞，積累詞語。 2、整體感知課文內容，引導學生理清文章的條理。 3、有感情地朗讀課文。 四、出示自學指導（一） 1、自由讀文、學習生字詞。不認識的字要借助字典注意讀正確。 2、再讀課文，整體感知課文內容，邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現(xiàn) 順序的詞語。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導學生讀出） （一）自學質疑 （學生自由讀文、學習生字詞。不認識的字要借助字典注意讀正確。用自己的話說一說本文的意思。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，掌握生字詞，體會本文內容。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 1、易錯的字。 橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽 2、詞語解釋。 　　陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。 　　累累：接連成串。 　　搖曳：搖蕩。 　　宛若：宛如；仿佛。 　　谷壑：山谷，山溝。 3、全班交流、探究：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。 五、出示自學指導（二） 1、再讀課文，理解課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？ 2、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導學生讀出） （一）自學質疑 （學生自由讀文，用自己的話說一說本文的意思。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，體會本文內容。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 全班討論，得出結論： （1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。 （2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的 色彩，顯示了三峽之晨的特點：明麗。 （3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰）， 輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。 （4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示 了三峽黃昏的特點：青色而透明。 （5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和 燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、 天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出 三峽特點：寧靜而 神秘。 （6）開頭總寫三峽的秋天；結尾點明具體時間。 六、小結 學生談本課時的收獲，主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。 七、布置作業(yè) 1、抄寫本課的生字新詞，積累詞語。 2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復習鞏固上節(jié)課的內容 復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？景色的特點是什么？ 二、出示課時學習目標 1、繼續(xù)學習課文，了解三峽之秋一天當中的景色特點，感受三峽的壯美。 2、總結全文，探究本文的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 三、出示自學指導（一） 1、深入閱讀課文，本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？ 2、文章最后一自然段“這一天，正是中秋。”可不可以刪掉？為什么？ （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導學生讀出） （一）自學質疑 （學生自由讀文，用自己的話說一說本文運用的修辭手法。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，體會本文修辭手法的作用及最后一自然段的意義。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？ 比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”，把長江 比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。 擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性。 2、文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！辈豢梢詣h掉，因為點明了具體時間。 四、出示自學指導（二） 1、熟練朗讀。 2、背誦自己喜歡的段落。 （一）、朗讀練習 你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。 指導朗讀：朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的 段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的 特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來， 體現(xiàn)三峽的寧靜之感。 （二）、指導背誦。 五、拓展學習： 模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《田野之秋》要求進行細致的觀察，寫出 具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。 六、教師小結： 壯美的三峽讓作者感慨萬千，作者運用了多種修辭手法，抓住了景物特點，進行多角度的 具體描寫，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。 七、作業(yè)布置 1、搜集三峽的資料，了解今天的三峽。 2、熟練朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 八、板書設計： 3.三峽之秋 早晨：明麗 中午：熱烈 下午：朦朧 夜晚：靜謐 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁