2019年五年級語文上冊 12.假如沒有灰塵教案 新人教版 (I).doc
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2019年五年級語文上冊 12.假如沒有灰塵教案 新人教版 (I) 教學目標: 1、學習本課生字,理解和積累本課詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內容,體會對比寫法作用。 3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學重、難點: 把握文章主要內容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。 教學時間: 三課時 第一課時 一、談話導入,板書課題。 ?。?、請同學們說說灰塵有哪些危害。 ?。?、板書課題。 二、初讀課文,注意字的讀音。 1、指名輪流讀課文。 ?。?、正音: 三、理清課文思路,了解大意。 ?。?、自由讀課文,想每個自然段寫什么?(填表) 出示: 灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它 小小的灰塵主要來自 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵的作用告訴我們: ?。病⒖幢砟x課文,分段,概括段意。 第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。 第二段(2 )小小的灰塵來自土壤和巖石。 第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。 第四段(7)灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。 1、 概括文章的主要內容 ?。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關知識及其作用。) 四、檢查生字詞預習情況 五、再讀課文質疑:你還有什么不明白的? 六、作業(yè) 1 、抄寫字詞 2、 熟讀課文 第二課時 一、檢查復習,板書課題 1、板書課題:沒有灰塵行嗎? 2、指名讀課文,思考課文的主要內容? 二、學習課文學習說明方法 (一)第一段 1 、齊讀分層兩層間是什么關系?(轉折) 2 、再讀體會開頭以問句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣 (二)第二段 1、 指名讀劃出文中寫灰塵的句子 2 、生字比較:①灰塵很小很小。 ②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。 A 能用①代替②句嗎? B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法) “直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數字說明方法) 人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法) C 體會說明的好處: 更具體真實地突出事物的特點,增強可信度 D 練習朗讀背誦 (三)第三段 1 默讀3—6自然段,畫出第三段和第五段的最后一句話聯系課文內容,想想這兩個意思是怎樣寫明白的 2 小組討論交流 3 指名回答師適當點拔 ①()灰塵()吸收太陽的光線,()反射太陽的光線,(),太陽的強度削弱了 ②因為大氣中有了灰塵,所以_________________________________。 ③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用 4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。 5自學第四,六自然段,體會作者是怎樣說明灰塵的作用 6指明朗讀第三段 (四)學習第三段 1齊讀 2灰塵的作用告訴我們什么? 三、總結全文 1通過本文的學習你知道了什么? 2你學會了什么說明方法? 二、 作業(yè) ?。本毩暠痴b最后一自然段 2運用說明方法仿寫一個事物 教學反思: 《假如沒有灰塵》是五年級上冊第三單元的一篇略讀課文,文章思路清晰,說明有序,淺顯易懂。選編這篇課文有一個重要意圖就是讓學生知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。這也是本篇文章的教學難點,如何突破這一難點呢?我是這樣教學的: 課前我讓學生按照閱讀提示預習課文,并且搜集關于灰塵的資料及人們對灰塵的不同看法。 導入課題時,我先讓學生說說灰塵有哪些危害,然后要求學生大膽設想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣。 接著我在班里進行了一場辯論賽。正方是認為灰塵對人類有害的,反方是認為灰塵對人類有益的。這場辯論賽開展得很激烈,正方說得頭頭是到,資料主要從課外書中搜集來的;反方也說得有理有據,他們主要運用課文中的語言來說明灰塵的特點和作用。雙方在辯論中從正反兩個方面認識灰塵的優(yōu)缺點。 最后我對這場辯論賽進行了總結,讓學生懂得任何事物都有兩面性:灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性,全面地分析,趨利避害,為我所用。我趁熱打鐵,讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性,學生舉了好多例子,如人類生活離不開水,但洪水泛濫,給人們生命財產造成威脅;網絡為我們搜集資料提供了方便,沉迷于網絡游戲又不利于身心發(fā)展…… 一場辯論,讓學生在輕松愉快的氛圍中學到了不少知識。身為教學的組織者,何樂而不為? 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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