2019年人教版五年級下冊《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》.doc

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2019年人教版五年級下冊《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》 教學(xué)內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教材第97、98頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能熟練、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。 2．培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，并能根據(jù)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)選擇合理、簡便的方法把分?jǐn)?shù)化小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 1、小紅和小明進(jìn)行登山比賽，從山下到山頂，小紅用了0.8小時(shí)，小明用了3/4 小時(shí)，哪個同學(xué)登得快？ 2.師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》（板書課題） 3.說出下列各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位和有幾個這樣的單位。 4.0.3里面有（ ）個十分之一，它表示（ ）分之（ ）。 0.17里面有（ ）個百分之一，它表示（ ）分之（ ?。? 0.009里面有（ ）個千分之一，它表示（　 ）分之（　 ）。 二、探索交流，解決問題 1、教學(xué)例1 出示例1 ：把一條3米長的 繩子平均分成10段，每段長多少米？平均分成5段呢？ （1）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后用小數(shù)表示計(jì)算結(jié)果和用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果的同學(xué)，分別上黑板板演 ①310=0.3（米） 35=0.6(米) ②310= （米） 35= （米） （2）討論：能否把小數(shù)直接寫成分?jǐn)?shù)呢？如果能，怎么寫？（分組討論） （3）教師小結(jié)： 小數(shù)化分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子；化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分,化成最簡分?jǐn)?shù)。 （4）試著完成課本第77頁的“試一試” 做一做：把下列小數(shù)化為分?jǐn)?shù) 0.4 0.05 0.37 0.45 0.013 2、教學(xué)例2 出示例2：把0.7，9/10，0.25，43/100，7/25，11/45這6個數(shù)按從小到大的順序排列起來。 　　(l）提問：這6個數(shù)中，有分?jǐn)?shù)、有小數(shù)，要比較這些數(shù)的大小，該怎么辦？ 　　學(xué)生想到的方法可能有兩種：一是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，二是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再通分。 　　提問：哪種方法比較簡便？為什么？ 　　(2）大家先來看看，9/10、43/100寫成小數(shù)分別是多少？ 　　問：很好！那分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？ 　　師：分母不是10，100，1000…的分?jǐn)?shù)，該怎樣化成小數(shù)呢？請同學(xué)們嘗試著把7/25化成小數(shù)。（學(xué)生在小組內(nèi)討論并試著解決，再請代表匯報(bào)交流。） 　 （3）可能出現(xiàn)兩種方法： 　　方法一：把7/25的分子和分母同時(shí)乘上相同的數(shù)，轉(zhuǎn)化為分母是10，100，1000…的分?jǐn)?shù)，再改寫成小數(shù)。 　　7/25=28/100=0.28 　　方法二：利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母得出小數(shù)。 　　7/25=725=0.28 　　再讓學(xué)生將11/45化成小數(shù)。 　　學(xué)生自己嘗試解決，看看出現(xiàn)了什么問題？（分母45不能轉(zhuǎn)化成10，100，1000……作分母。用分子除以分母時(shí)，出現(xiàn)了除不盡。） 　　指出：像這樣的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，只能用分子除以分母這種方法，一般情況下，分子除以分母除不盡時(shí)，要根據(jù)需要按“四舍五人”法保留幾位小數(shù)。這道題要求保留兩位小數(shù)。 　　11/45=1145≈0.24 　　(4）現(xiàn)在，你能把這6個數(shù)按從小到大的順序排列了嗎？ 　　學(xué)生獨(dú)立完成。 　　(5）小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)有幾種方法？ 　　引導(dǎo)學(xué)生概括出，一般方法是：用分子分母（除不盡時(shí)按要求保留幾位小數(shù)）。特殊方法：①分母是10，100， 　　1000……時(shí)，直接寫成小數(shù)。②分母是10，100，1000……的因數(shù)時(shí)，可化成分母是10，100，1000……的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。 　　(6）完成教材第77頁的“做一做”。 　　先讓學(xué)生判斷哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)？哪幾個分?jǐn)?shù)可以化成分母是10，100，1000……的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。哪幾個分?jǐn)?shù)只能用一般方法。然后獨(dú)立完成，選擇自己喜歡的方法，把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 　0.5 0.8 0.07 0.65 0.304 2．把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（不能化成有限小數(shù)的保留兩位小數(shù)） 3．把下面相等的小數(shù)和分?jǐn)?shù)用線連起來 0.6 0.03 0.18 3.25 0.45 0.125 4.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。（不能化成有限小數(shù)的，保留三位小數(shù)。） 四、回顧整理，反思提升 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，可以直接把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分母是10　、100、1000……的分?jǐn)?shù)，注意能約分的要約分。而分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)，一般情況下是用分子分母，除不盡的按要求取近似值；如果分?jǐn)?shù)的分母是10　、100、1000……，可以直接化成小數(shù)；如果分母是10、100、1000的因數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分母是10、100　、1000的分?jǐn)?shù)，再改寫成小數(shù)。因此，在做分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的題目時(shí)，要認(rèn)真觀察數(shù)的特點(diǎn)，靈活選擇方法，使得計(jì)算又對、又快。 【板書設(shè)計(jì)】 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 　　例2把0.7，9/10，0.25，43/100，7/25，11/45這6個分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列起來. 　　0.7=0.7 　9/10=0.9 0.25=0.25 　43/100=0.43 7/25=0.28 11/45≈0.24 　　 因?yàn)?.24<0.25<0.28<0.43<0.7<0.9 　　 所以11/45<0.25<7/25<43/100<0.7<9/10 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，把小數(shù)寫成分母是10、100、1000…的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，一般方法：分子分母 特殊方法：①分母是10、100、1000…時(shí)，直接寫成小數(shù) ②分母是10、100、1000…的因數(shù)時(shí)，可化成分母是10、100、1000…的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁