2019年六年級(jí)上冊(cè)第12課《秋天的懷念》word教案.doc
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2019年六年級(jí)上冊(cè)第12課《秋天的懷念》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。 2、過(guò)程與方法: (1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論,自己讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 (2)訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)理解課文內(nèi)容,“我”了解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧,表達(dá)對(duì)母親的一片深情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讀課文的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。 三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 四、教學(xué)過(guò)程 一、扣題探讀,激情導(dǎo)入。 1、整體感知: 鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,猜測(cè)課文內(nèi)容,如:作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知課文。 2、激發(fā)情感: 在自讀的基礎(chǔ)上,指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)(“世上只有媽媽好”)朗讀,使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài),使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。 二、自由研讀,真情感知。 1、畫(huà)一畫(huà)。 讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自由讀課文,邊讀邊在書(shū)上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà),畫(huà)出自己受感動(dòng)的句子或段落,為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。 2、想一想。 在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、說(shuō)一說(shuō)。 再想一想母親是怎樣一個(gè)人的環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo):你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行:(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō),盡量說(shuō)的詳細(xì)些。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力,同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面:(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說(shuō),也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。 4、議一議。 讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下:母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài),讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá),這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情,那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中,升華了文章的主題。 三、重點(diǎn)擇讀,深情感悟。 在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后,再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事,表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念: (1)作者陳述了母親為他所做的那些小事,母親一個(gè)小小的動(dòng)作,細(xì)微的神情,只言片語(yǔ),都使作者記憶猶新,體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。 (2)最后一個(gè)自然段,妹妹陪“我”看菊花,作者濃墨重彩地描寫(xiě)那些菊花,也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。 四、入情入境,實(shí)情表達(dá)。 1、訴說(shuō)心聲。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中,那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,引發(fā)了學(xué)生的情感,在此,抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境,訴說(shuō)心聲??梢赃@樣設(shè)計(jì):假如清明節(jié)到了,你就是作者,站在母親墓前,要說(shuō)些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。 2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后,學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛(ài)所打動(dòng),在此基礎(chǔ)上,教師可以巧妙地以“情”激“情”,讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親,歌頌一下自己的母親,或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題,給自己的媽媽寫(xiě)一封信,真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感,從而使文道得到統(tǒng)一。 五、布置作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。 2、默讀課文,想想母親是怎樣關(guān)心照顧“我”的。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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