2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.6 平方差公式教案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.6 平方差公式教案 魯教版五四制 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 經(jīng)歷探索平方差公式的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和推理能力 過程與方法 會(huì)推導(dǎo)平方差公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 了解平方差公式的幾何背景。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：弄清平方差公式的來源及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用自己的語言說明公式及其特點(diǎn)；會(huì)用平方差公式進(jìn)行運(yùn)算 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用平方差公式進(jìn)行運(yùn)算 教學(xué) 資源 伴你學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 ppt 教法與學(xué)法簡述 以合作教學(xué)為主展開教學(xué)，學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)法，歸納總結(jié)。 通案內(nèi)容設(shè)計(jì) 個(gè)案內(nèi)容設(shè)計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 目標(biāo)定向： 經(jīng)歷探索平方差公式的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和推理能力 會(huì)推導(dǎo)平方差公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。 了解平方差公式的幾何背景。 二、自學(xué)嘗試 針對(duì)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作展開自學(xué)， 學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，自行解決學(xué)案設(shè)置的內(nèi)容，嚴(yán)禁抄襲他人。生疏或難以解決的問題做好標(biāo)記，等待小組合作交流后在課堂上向老師質(zhì)疑。 教師巡視并給予方法指導(dǎo)。 三.小組合作： 以小組為單位，學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行小組合作交流。 四.交流展示： 請(qǐng)小組推薦代表發(fā)言。 其他小組評(píng)價(jià)并補(bǔ)充或提出不同意見。 每次小組發(fā)言人輪換，讓更多同學(xué)有發(fā)言機(jī)會(huì)。 教師記錄各小組課堂積分。 五、點(diǎn)撥引領(lǐng)： 根據(jù)學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)情況教師進(jìn)行歸納提升，學(xué)生想不到的思路、方法，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引領(lǐng)。 六、當(dāng)堂練習(xí)： 七、課堂反饋 一、計(jì)算：1、 2、 3、 探索練習(xí)： 1、計(jì)算下列各式： （1） （2） （3） 2、觀察以上算式及其運(yùn)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3、猜一猜： － 三、鞏固練習(xí)： 1、下列各式中哪些可以運(yùn)用平方差公式計(jì)算 （1） （2） （3） （4） 2、判斷： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） （5） （ ） （6） （ ） 3、計(jì)算下列各式： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 4、填空： （1） （2） （3） （4） 提高練習(xí)： 1、求的值，其中 2、計(jì)算：（1） （2） 3、若 板 書 設(shè) 計(jì) 課外作 業(yè)布置 必做 選作 教后心得 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁