2019年六年級語文下冊 14《最后一課》練習(xí) 魯教版五四制.doc
《2019年六年級語文下冊 14《最后一課》練習(xí) 魯教版五四制.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年六年級語文下冊 14《最后一課》練習(xí) 魯教版五四制.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年六年級語文下冊 14《最后一課》練習(xí) 魯教版五四制 一、基礎(chǔ)知識 1.給加點字注音。 郝叟( ) 哽( ) 祈禱( ) 詫異( ) 懲罰( ) 踱來踱去( ) 2.選詞填空。 (1)“想起這些,我多么________(痛心、懊悔、悔恨)!我這些課本,語法啦,歷史啦……” (2)個個都那么________(留心、細(xì)心、專心),教室里那么________(安靜、肅靜、寂靜)! (3)這套衣服,他只有在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的________(莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、肅穆)的氣氛。 (4)韓麥爾先生見了我,很________(溫和、柔和、溫柔)地說:“快坐好,小弗郎士,我們就要上課,不等你了?!? (5)他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來________(忠誠、忠心、忠實)的服務(wù),來表示對就要失去的國土的________(謝意、敬意、敬愛)。 (6)這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子________(裝進(jìn)、塞進(jìn)、擠進(jìn))我們的腦子里去。 3.學(xué)一學(xué),用一用。 請用下面所給的詞語寫一段話。字?jǐn)?shù)在200字左右。 宛轉(zhuǎn) 喧鬧 踱來踱去 懊悔 議一議 1.如何理解小說第四段中“又出了什么事啦”這句話? 2.怎樣理解“法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話的含義? 3.這篇文章的主人公是誰?有人說是韓麥爾先生,有人說是小弗郎士。你同意哪個觀點?請說明理由。 二、課內(nèi)閱讀: 平常日子,學(xué)校開始上課的時候,總有一陣喧鬧,就在街上也能聽到。開課桌啦,關(guān)課桌啦,大家怕吵捂著耳朵背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點,靜一點……” 我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去,看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢,踱來踱去,胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門,當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想像,我那時臉多么紅,心多么慌! 可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我,很溫和地說:“快坐好,小弗郎士,我們就要開始上課,不等你了?!? 我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡。 我看見這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔和又嚴(yán)肅地對我們說:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令"爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?!蔽衣犃诉@幾句話,心里萬分難過。啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事! 我的最后一堂法語課! 我?guī)缀踹€不會作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么沉重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。 1.讀第一段和第二段,看這兩段交待了什么?有什么作用? 2.韓麥爾先生今天與往常相比有什么特別的地方?他為什么會這樣? 3.畫線的句子表達(dá)了小弗郎士怎樣的心理? 4.小弗郎士的學(xué)校為什么不教法語了?由此你想到了什么? 5.在這節(jié)課上小弗郎士都學(xué)到了什么? 三、課外閱讀: 我的自白 我雖然獲得過諾貝爾物理獎,但我肯定我不是天才,在12歲以前,我還沒上學(xué)呢! 念小學(xué)時,我們學(xué)校是一所大學(xué)附屬小學(xué),媽媽是那所大學(xué)的校長。小學(xué)的教師全是媽媽的學(xué)生,誰都不管我。爸爸、媽媽也不怎么管我。當(dāng)時,我對上學(xué)沒有興趣。到學(xué)校看看,不喜歡我就走掉了,到池塘游泳,到河邊捉小蝦,四處游蕩。那時,正是抗日戰(zhàn)爭時期,我與其他小朋友一樣,生活在十分艱難的環(huán)境中。 我的父母都是教授,都是科學(xué)家。家里進(jìn)進(jìn)出出也都是科學(xué)家,再加上從小父母就把牛頓、愛因斯坦的故事講給我聽,耳濡目染地,我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 童年,影響我最深刻的人是我的外祖母。外祖母一直照顧我,她沒有一般“望子成龍”的心態(tài)。我父母也讓我自由發(fā)展,這和很多中國的家庭不同。 每天,我從早上7點30分踏進(jìn)實驗室,到晚上11時走出實驗室,沒有圣誕節(jié),沒有星期天,這是出自我對科學(xué)的興趣??梢哉f,是興趣把我牽引到國際科學(xué)的“峰巔”。 興趣對一個人的事業(yè)很重要。這么長的時間,沒有興趣如何去享受工作呢?所以,我勸那些想干成一番事業(yè)的朋友,應(yīng)該以興趣為出發(fā)點,不能勉為其難。 現(xiàn)在我不強(qiáng)迫孩子讀書。其實,孩子在學(xué)??嫉谝徊淮硎裁?,至少,我認(rèn)識的那些科學(xué)家們,都不是年年拿第一的好學(xué)生。我更不曾考過第一名。我這位開朗的爸爸常把我的孩子帶進(jìn)實驗室,從小如此。我的女兒三歲時,就可以清楚地認(rèn)清各種儀器了,而且她還有過目不忘的本事。問我希望女兒長大干什么,我當(dāng)然想讓女兒學(xué)物理,長大去接我的“班”,不過,女兒卻對生物有興趣。對這,我不去干預(yù)。各有各的興趣嘛!我想,她將來會在生物學(xué)上做出貢獻(xiàn)的。父母不該包辦孩子的興趣,因為“包辦”是不能代替孩子的。 1.用下列詞語造句。 望子成龍: 勉為其難: 2.文中第三段加粗成語“耳濡目染”能否換成“潛移默化”?為什么? 3.文中第二段說“我對上學(xué)沒有興趣”,第五段說“是興趣把我牽引到國際科學(xué)的‘峰巔’”,是什么原因使作者有如此大的變化? 4.在作者看來,一個人成才需要多方面的條件,其中最重要的條件是什么? 5.請寫出兩條關(guān)于“興趣”的名言警句。 寫一寫: 生活在集體之中,你一定有過與人合作的經(jīng)歷,如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗,一起參與科技制作,分工創(chuàng)辦班級小報,共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會學(xué)習(xí),品嘗快樂;在協(xié)作中學(xué)會做事,分享成功。請選取你生活中的一段經(jīng)歷,以“合作”為題,寫一篇500字左右的文章表達(dá)自己的真切體驗。 《最后一課》參考答案 一、基礎(chǔ)知識 練一練 1.h3o s%u g7ng q0 d3o ch4 ch6ng f2 du$ 2.(1)懊悔 (2)專心、安靜 (3)嚴(yán)肅 (4)溫和 (5)忠誠、敬意 (6)塞進(jìn) 3.略 議一議 1.寫出了在那個動蕩的時代里戰(zhàn)亂頻繁、變故迭起、人心惶惶,也為下文埋下了伏筆。 2.首先,民族語言是一個民族的標(biāo)志。亡了國的人民,如果還說著自己的語言,保留著自己的文化,實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡,還在以自己的方式生存著。如果一個民族完全喪失了自己的語言,那么,它就幾乎失去了它生存的土壤。 其次,民族語言還能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。亡了國的人民,如果牢牢記住了他們的語言,守住自己民族獨特的文化,這個民族的人民之間就永遠(yuǎn)存在著向心力。無論遇到怎樣嚴(yán)酷的統(tǒng)治,最終他們總會奪回自己的國土。 3.此題可暢所欲言,發(fā)表自己的觀點,結(jié)合課文內(nèi)容和判斷主人公的原則方法。筆者認(rèn)為小弗郎士是本文的主人公。 讀一讀 二、課內(nèi)閱讀: 1.交待了今天上課前教室里的氣氛和以往大不相同。為下文情節(jié)的展開設(shè)置了懸念,渲染了氛圍。 2.韓麥爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。為了表達(dá)對將要失去的國土的敬意。 3.表達(dá)了小弗郎土的懊悔和對不能再學(xué)法語的傷心之情。 4.因為阿爾薩斯和洛林被德軍占領(lǐng)了,他們只被允許學(xué)習(xí)德語。第二問略。 5.這節(jié)課小弗郎土學(xué)會了應(yīng)熱愛自己的祖國。他長大了。 三、課外閱讀: 1.略 2.不能。文中寫到了父母把牛頓、愛因斯坦的故事講給作者聽,家里進(jìn)進(jìn)出出的都是科學(xué)家,用“耳濡目染”更準(zhǔn)確。 3.父母、外祖父及家中的科學(xué)家對作者產(chǎn)生的影響。 4.應(yīng)以興趣為出發(fā)點,興趣對一個人的事業(yè)很重要。 5.略 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 最后一課 2019年六年級語文下冊 14最后一課練習(xí) 魯教版五四制 2019 六年級 語文 下冊 14 最后 練習(xí) 魯教版 五四
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-3645575.html