2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課 紙品樂(lè)陶陶我說(shuō)課稿 湘美版.doc

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2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課 紙品樂(lè)陶陶我說(shuō)課稿 湘美版 一、說(shuō)教材： 《紙品樂(lè)陶陶》是湘教版美術(shù)教材第8冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課從課題到內(nèi)容趣味性教強(qiáng)，富有新意，符合新課標(biāo)的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團(tuán)，利用點(diǎn)、線進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)手再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去。用美裝點(diǎn)生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活。基于以上考慮，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)是： 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙團(tuán)粘貼畫制作的基本步驟和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力及綜合素養(yǎng)。 3、開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法搓紙繩、團(tuán)紙團(tuán)，并創(chuàng)作簡(jiǎn)單的粘貼畫。 教學(xué)難點(diǎn)：搓紙繩的方法。 為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，現(xiàn)將教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下： 在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。 二、觀察探究： 是本課的中心環(huán)節(jié)，基于學(xué)生對(duì)范圖產(chǎn)生的疑問(wèn)，我借助幾幅范圖，讓學(xué)生近距離接觸教師的作品。通過(guò)看一看、摸一摸，以小組討論的方式，解決學(xué)生的疑惑。在觀察、研究的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試搓紙繩，是本節(jié)課的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)處理的好，教學(xué)難點(diǎn)會(huì)不攻自破。在這一重要環(huán)節(jié)，我要解決兩個(gè)問(wèn)題：1、紙繩易松懈的問(wèn)題，我采取自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生自由、隨意搓紙繩。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試會(huì)遇到這樣的困難，我廣泛征集學(xué)生的意見(jiàn)，教師適時(shí)地將比較有效的方法及時(shí)推廣。通過(guò)嘗試，研究出更多、更好搓紙繩的方法。是體現(xiàn)學(xué)生自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生將知識(shí)學(xué)活、學(xué)精。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)已有認(rèn)知并與其它學(xué)科整合。教師的簡(jiǎn)筆畫師范，增強(qiáng)教師的吸引力。學(xué)生的創(chuàng)作激發(fā)了創(chuàng)作熱情，同時(shí)富有神秘感。觀察探究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用大量的作品，給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)沖擊與深刻的印象，在觀察中促進(jìn)嘗試，在嘗試中掌握方法。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想制作步驟。借助一幅失敗的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)線條變化及色彩搭配的重要性。讓學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，創(chuàng)作中的技巧也易于接受。歸納拓展，是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。 三、說(shuō)學(xué)法： 本課將運(yùn)用：觀察法、對(duì)比法、激勵(lì)法等不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： a)開(kāi)課伊始，師生共同欣賞不同種類的紙制藝術(shù)品（課件展示），共同感受紙的魅力。接下來(lái)展示以范圖貓頭鷹的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)夜間莊稼豐收的情景，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述。教師隨著學(xué)生的思路，雙手畫出一對(duì)田鼠。以設(shè)疑的方式引出范圖。為促使各學(xué)科間知識(shí)的整合，啟動(dòng)高年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)貓頭鷹的了解。在教師的適時(shí)引導(dǎo)下，讓學(xué)生站在美術(shù)的角度欣賞，出現(xiàn)這樣的疑問(wèn)：用什么材料，怎樣做出來(lái)的？學(xué)生從中會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)物體的觀察會(huì)有不同的角度，美術(shù)的角度觀察與眾不同。 b)學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)，近距離接觸教師的眾多作品。通過(guò)看一看、摸一摸，小組討論的方式，研究出材料和制作方法并確定是皺紋紙搓的紙繩。接下來(lái)的搓紙繩是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。仍然是以學(xué)生自由、獨(dú)立的方式試搓。大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)困惑：紙繩易松懈。學(xué)生自己會(huì)想出眾多辦法，教師適時(shí)地將比較有效的方法推廣。通過(guò)嘗試，研究出更多、更好搓紙繩的方法。是體現(xiàn)學(xué)生自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生將知識(shí)學(xué)活、學(xué)精。 c)要?jiǎng)?chuàng)作一幅完整、漂亮的作品，離不開(kāi)制作方法和技巧。學(xué)生大膽的設(shè)想制作步驟。通過(guò)教師一幅失敗作品的展示，為學(xué)生創(chuàng)作中易出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，提高了審美，鑒賞美的能力。 d)本節(jié)課從材料的準(zhǔn)備到創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生都是以兩人合作的方式進(jìn)行的。讓學(xué)生從中充分體驗(yàn)到集體合作的力量。一起構(gòu)思，一起準(zhǔn)備材料，一起粘貼，在合作中其樂(lè)融融。 e)給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一份精彩。在黑板的一側(cè)將學(xué)生的作業(yè)布置成一個(gè)小展覽，學(xué)生推薦出自己心目中的小畫家作評(píng)委。用笑臉和哭臉評(píng)價(jià)同學(xué)的作業(yè)，評(píng)委從中找到作業(yè)中的閃光點(diǎn)及不足。想做一名評(píng)委會(huì)成為孩子們心中一個(gè)奮斗目標(biāo)。 f)當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗的作品中意猶未盡時(shí)，出示了我創(chuàng)作的作品。教師講述，范圖貓頭鷹就是在這只貓頭鷹的啟發(fā)下創(chuàng)作的。讓學(xué)生明白藝術(shù)與生活是息息相關(guān)的，水乳交融。 五、教學(xué)反思： 在美術(shù)術(shù)語(yǔ)中，有一句用的最多的話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是世界上很小的一部分。只要仔細(xì)觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的五彩世界。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)