2019年滬教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題之句子歸類(lèi).doc

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2019年滬教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題之句子歸類(lèi) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、 感知比喻句、擬人句修辭方式的特點(diǎn)及用法 2、 體會(huì)同一個(gè)意思不同的表達(dá)方式，即：“把”字句改成“被”字句或者是把“被”字句改成“把”字句；把反問(wèn)句改成陳述句或吧陳述句改成反問(wèn)句。 一、 復(fù)習(xí)過(guò)程： （一）、比喻句 1、什么叫比喻句？ 兩個(gè)不同性質(zhì)事物之間有某些相似點(diǎn)，用一個(gè)事物給另一個(gè)事物打比方。 2、一般構(gòu)成 有比喻詞（也可以沒(méi)有比喻詞）、本體、喻體 3、 作用 吧句子寫(xiě)得更加形象、生動(dòng)、具體。 例如：多汁的葡萄在陽(yáng)光中亮晶晶的似碧玉一般。 4、 練習(xí) 摘抄文中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比做什么 （二）擬人句 1、什么是擬人句： 把事物人格化，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě) 2、作用： 使句子更加形象、生動(dòng)、人格化 3、例如： 樹(shù)上的鳥(niǎo)兒高興地唱著歌。 鳥(niǎo)兒唱歌：人格化，把鳥(niǎo)當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。 5、 練習(xí) 摘抄文中的擬人句 （三）“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換 1、①什么叫“把”字句？ “把”字句是一種句式，由介詞“把”構(gòu)成的的句子 ②結(jié)構(gòu)式可以記作：甲把乙怎么樣了 如： 螞蟻把一條大蟲(chóng)吃掉了。 2、①什么叫“被”字句 “被”字句是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一種句式，由介詞“被”構(gòu)成的，表示被動(dòng)的意義的句子。 ②其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲被乙怎么樣了 如： 一條大蟲(chóng)被螞蟻吃掉了。 3、練習(xí)：把下列句子分別轉(zhuǎn)換成“把”字句和“被”字句 ⑴、雨水淋濕了我的衣服。 ⑵、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。 ⑶、陳醫(yī)生看好了孩子的病。 ⑷、小明不小心摔壞了文具盒。 ⑸、洪水沖走了那塊人們洗衣服用的礁石。 （四）、反問(wèn)句和陳述句的相互轉(zhuǎn)換 反問(wèn)句 1、 反問(wèn)句：用疑問(wèn)的形式表示肯定的意思 2、 反問(wèn)句邊陳述句注意點(diǎn)： （1）、去掉疑問(wèn)代詞 （2）、去掉問(wèn)號(hào)改成句號(hào) （3）、把肯定改成否定或者把否定改成肯定 （4）、把句子寫(xiě)通順 3、把下列句子改成陳述句 （1）、那電線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是可愛(ài)的小燕子嗎？ （2）、不勞動(dòng)哪里來(lái)的收獲？ （3）、難道我們不遵守紀(jì)律的行為是對(duì)的嗎？ （4）、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ （5）、如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里不還是荊棘叢生的荒坡嗎？ 陳述句 1、 陳述句一般性陳述的句子 2、 陳述句改成反問(wèn)句注意點(diǎn)： （1）、加上疑問(wèn)代詞 （2）、去掉句號(hào)改成問(wèn)號(hào) （3）、把句子肯定改成否定或把否定改成肯定 （4）、把句子寫(xiě)通順 3、練習(xí)句子：把陳述句改成反問(wèn)句 （1）、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。 （2）、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。 （3）、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 （4）、那奔馳的列車(chē)正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。 （5）、大家都是朋友，這樣做真是不應(yīng)該。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)