2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《山谷回響》單元教案 蘇少版.doc

《2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《山谷回響》單元教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《山谷回響》單元教案 蘇少版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 山谷回響 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：“火車(chē)向著韶山跑” 朝景 唱：“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋”“親愛(ài)的回聲” 豎笛：“親愛(ài)的回聲” 第一課時(shí)“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋” 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。 2、能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞。 3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。 4、欣賞“火車(chē)向著韶山跑” 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí) 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 二、樂(lè)句連接 1、認(rèn)唱旋律短句 1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。 2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。 3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。 三、欣賞“火車(chē)向著韶山跑” 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著音樂(lè)，感受這輛火車(chē)把我們開(kāi)往那里？ 2、聽(tīng)賞音樂(lè)“火車(chē)向著韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。 3、這音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？演唱形式是什么？ 四、新授課 1、導(dǎo)入新課 師：火車(chē)把我們帶進(jìn)了韶山，已聽(tīng)到了各種民歌，也學(xué)唱過(guò)一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號(hào)子。我們聽(tīng)過(guò)的《落水天》、 《對(duì)鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)， 想一想，這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的？ 2、聽(tīng)音樂(lè)： 指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱 3、討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時(shí)唱的。 師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：很神氣，很高興的（樂(lè)觀的） 再次聽(tīng)音樂(lè)，注意旋律 師：你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：有“ ”記號(hào)。 老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。 舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節(jié)切分音，請(qǐng)學(xué)生來(lái)想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱 4、學(xué)唱樂(lè)譜 1）根據(jù)音高來(lái)模唱旋律。 2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。 3）師生接口唱樂(lè)譜 ；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏 學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂(lè)譜。 4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！ 5、學(xué)唱歌詞 1）先聽(tīng)音樂(lè) 2）再跟琴輕聲演唱歌詞。 注意：襯詞的演唱。 3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè)曲，可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱。 提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。 4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。 5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽(yáng)出來(lái)羅學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。 第二課時(shí)“親愛(ài)的回聲” 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回 聲的力度效果。 2、知道 6/8 拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá) 6/8 拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì) 6/8 拍的認(rèn)識(shí)。 3、欣賞“纜車(chē)”“山童” 4、豎笛：“親愛(ài)的回聲” 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞“纜車(chē)”“山童” 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過(guò)纜車(chē)嗎？纜車(chē)在行駛時(shí)聽(tīng)到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來(lái) 模仿一下。 2、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首意大利歌曲“纜車(chē)”，是男聲獨(dú)唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車(chē)滑行的聲 音，大家聽(tīng)到“弗尼古禮”時(shí)，就跟著唱一唱，體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。 3、讓我們做著纜車(chē)到山路去走一走，聽(tīng)賞童聲合唱“山童”------，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 二、音樂(lè)游戲 1、導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音 樂(lè)里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的？ 好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛(ài)的回聲》 2、做簡(jiǎn)單的回聲游戲；你覺(jué)得可以用怎么樣的聲音來(lái)模仿回聲？ 請(qǐng)大家小組討論。（強(qiáng)：F 弱：P 我們來(lái)唱一唱； 3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽(tīng)——《親愛(ài)的回聲》 你聽(tīng)完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？ 6/8 拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍?！?○ ○ ◎ ○ ○ 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 4、可以用怎樣的身體語(yǔ)言表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)分小組討論，我們來(lái)跟著音樂(lè)感受一下。 5、我這里有幾條 6/8 拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。 6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。 三、新授歌曲 1、聽(tīng)《親愛(ài)的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過(guò)聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書(shū)翻到 38 頁(yè)，邊 聽(tīng)音樂(lè)，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。 2、學(xué)唱新歌： 聽(tīng)唱（比較第一、二樂(lè)句有什么相同，什么不同。） 3、師彈琴，生唱。 強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來(lái)練習(xí)。 生唱，師模仿回聲。 4、 學(xué)生唱，部分回聲。 四、豎笛：“親愛(ài)的回聲” 1、我們?cè)賮?lái)用豎笛來(lái)感受“親愛(ài)的回聲”的歌曲。 2、唱一唱、練一練、吹一吹。 五、小結(jié)：回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開(kāi)他們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好 學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以成功！ ） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷的回聲》，練習(xí)二部輪唱； 2、欣賞《朝景》 3.豎笛：菲利普《親愛(ài)的回聲》 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、師生問(wèn)好； 2、聽(tīng)音做手號(hào)練習(xí)； 二、欣賞《朝景》 1、初步聽(tīng)賞全曲。 2、試哼唱書(shū)上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？ 3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽(tīng)到這首樂(lè)曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回聲》 2、教師范唱 3、聽(tīng)錄音，熟悉旋律； 4、學(xué)唱歌曲 5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱； 6、聽(tīng)琴伴奏，小聲試唱歌曲； 7、兩段連起來(lái)試唱； 8、聽(tīng)伴奏，加快節(jié)奏； 9、完整地唱好整首歌曲。 四、小組表演歌曲 1、聽(tīng)音樂(lè)，表演； 2、評(píng)出最佳的律動(dòng)； 3、集體表演，師生同樂(lè) 五、小結(jié)： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)