蘇少版音樂五下《甘灑熱血寫春秋》教案1

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1、 4 / 3 1 甘灑 2019 最新蘇少版音樂五下《甘灑熱血寫春秋》教案 熱血寫春秋》教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞 , 感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深 , 從而激發(fā)民族自豪感。 2. 通過演唱 , 學(xué)生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié) ,體驗(yàn)到京劇演唱與唱歌的不同之處。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。 2. 感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》 , 理解歌曲所表達(dá)的思想感情。 教材分析 京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?, 西皮快二六。該選段 1/4 拍 , 節(jié)奏緊湊 , 速度

2、較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智 多謀 , 不畏艱險勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱 腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍 , 落拍多 在強(qiáng)拍 , 唱腔咬字歸韻也很到位 , 色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長拖腔 , 如：“秋” , 演唱鏗鏘 有力 , 流暢自如。 教學(xué)過程 （一份供任課教師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 1. 播放《保衛(wèi)黃河》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻 , 導(dǎo)入新課教學(xué)。 師：請同學(xué)們聽兩段音樂 , 區(qū)別它們的音樂類型？ 學(xué)生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲 , 《甘灑熱血寫春秋》是京劇。 師：

3、剛才 , 我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子 榮是生行的角色 , 但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生 , 而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面 , 我們一起 看一看影片《智取威虎山》的片段。 2. 介紹劇情 , 并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。） 師： 1946 年 , 我軍某部團(tuán)參謀長率部隊(duì)進(jìn)山 , 發(fā)動群眾 , 以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山 雕。經(jīng)過偵查 , 威虎山倚仗著地堡暗道 , 想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改 扮土匪打入威虎山 , 楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕 , 座山雕因其獻(xiàn)圖有功 , 勞苦功高所以 提拔了楊子榮 ,

4、 被封為“老九” , 并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡? 的時機(jī) , 將匪徒灌醉 , 此時大部隊(duì)趕到 , 全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候 楊子榮所唱的一段。今天 , 我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。 教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解 二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學(xué)習(xí) , 學(xué)生認(rèn)真聆聽 , 了解影片的故事情節(jié)。 1、初聽 , 教師提問：這段唱腔是哪個行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？ 生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。 師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢 , 深入虎穴當(dāng)臥底 , 并要取得最 后勝利《甘灑熱血寫

5、春秋》的決心和信心。 2、學(xué)唱第一部分。 （ 1 ）聆聽選段第一部分。 師：跟老師一起為第一部分選段打拍子 , 并找出這個選段的特點(diǎn)。 學(xué)生回答：每一個樂句都是弱拍起 , 基本上停留在弱拍上。 師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個唱腔的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：屬于西皮。 （ 2 ）分句學(xué)唱。 ① 學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。 提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？ 學(xué)生回答：“日”“志”“未” , 都是一個字對著四個十六分音符 , 音符快速地拐來拐去。 師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔 , 是一種托腔演唱 , 一字對著多個音 , 快速地靈活演唱。 ② 完整演唱第一部分。

6、 ③ 聽錄音范唱第一部分。 教師提問：演唱時應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？ 學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。 師：演唱時咬字要有字頭 , 字尾 , 歸韻。 ④ 跟隨范唱 , 完整演唱第一部分。 3、學(xué)唱第二部分 （ 1 ）聆聽選段第二部分。 師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？ 學(xué)生回答：“顯”、“秋”等。 師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手 , 甘灑熱血寫春秋”。 學(xué)生學(xué)唱“來日方長顯身手 , 甘灑熱血寫春秋”。 （ 2 ）學(xué)唱最后一句。 師：下面 , 我們一起學(xué)唱最后一句。 學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。 教師提問：最后一句“秋”字

7、樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？ 學(xué)生回答：樂譜共唱十拍 , 范唱中僅第一個音就唱了十拍。 師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對作品的理解 , 作品表達(dá)的意思 , 可以在演唱時值、速度上有所 變化。 （ 3 ）完整演唱第二部分唱段。 4、隨音樂《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。 5、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。 （ 1 ）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。 提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解 , 說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回 答：京劇中注意了咬字歸韻 , 會有多處托腔。歌曲演唱自然 , 流暢 , 更像說話。 （ 2 ）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。 三、課堂小結(jié) 《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》 , 此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?, 表現(xiàn)了偵 察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀 , 不畏艱險勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí) , 我們 初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處 , 感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深 , 激發(fā)了我們的民 族自豪感。希望同學(xué)們在課下能多接觸有關(guān)京劇的作品。