2019年中考語文 專題復(fù)習一 積累與運用 專題05 文學文化常識與名著閱讀專題訓練.doc

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專題訓練(五)　文學文化常識與名著閱讀 ◇文學文化常識◇ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.[xx梧州改編]下列關(guān)于文學文化常識表述不正確的一項是 (　　) A.古詩詞的意象內(nèi)涵豐富,如:“月亮”常代表思念,“梅花”有高潔之意。 B.中國文化歷史中的“史圣”“書圣”“詩圣”分別指司馬遷、柳公權(quán)、杜甫。 C.唐僧師徒四人行至五莊觀,孫悟空、豬八戒、沙和尚各自偷吃了一個人參果,豬八戒囫圇吞咽下肚,不知是啥滋味,于是央求悟空再去給他摘。 D.《范文正公集》《柳河東集》《李太白全集》,這幾部作品集命名方式分別是謚號式、地名(籍貫)式、表字式。 2.[xx無錫改編]下列有關(guān)文學文化常識表述不正確的一項是 (　　) A.被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》是我國第一部紀傳體通史,作者司馬遷是西漢的史學家、文學家、思想家。 B.羅剎捶著胸膛罵道:“那潑猴賺了我的寶貝,現(xiàn)出原身走了!氣殺我也!”羅剎女生氣的原因是孫悟空假扮牛魔王,從她手上騙走了芭蕉扇。 C.《過零丁洋》的作者文天祥,南宋大臣、文學家,作品集《文山集》以其號來命名。 D.“足下事皆成”中的“足下”是古人對于別人的敬稱,指對方;“欲報之于陛下”中的“陛下”是對皇帝的謙稱。 3.[xx咸寧]下列有關(guān)文化、文學常識和名著閱讀的表述,錯誤的一項是 (　　) A.“長河落日圓”“飲于河渭”“山河表里潼關(guān)路”這幾句詩文中的“河”指的是“黃河”。 B.《觀滄海》的作者是曹操,“一門父子三詞客,千古文章八大家”中,“三父子”里面的父親指的就是曹操。 C.魯迅的散文集《朝花夕拾》中有一篇《五猖會》,文章描述了兒時父子之間的一場微妙的沖突,表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和父子之間的隔膜。 D.《傅雷家書》凝聚了傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。傅雷現(xiàn)身說法,教導兒子如何做人,如何做事,如何對待生活。 4.[xx黃岡改編]下列關(guān)于文學文化常識的表述,有誤的一項是 (　　) A.成語“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。 B.保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下,以文學作為繼續(xù)戰(zhàn)斗的武器,靠頑強的毅力創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》。 C.古代有很多運用借代的詞語,如:“桃李”指學生,“烽煙”指戰(zhàn)爭,“絲竹”指音樂,“須眉”指男子,“手足”指同學,“伉儷”指夫妻等。 D.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的一部國別體史書,用寓言闡述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》都選自此書。 5.[xx張家界改編]下列有關(guān)文學文化常識的表述不正確的一項是 (　　) A.尼摩是個不明國籍的神秘人物,他會說多國語言。他是個了不起的科學家,設(shè)計并建造了超乎人們想象的“鸚鵡螺”號潛艇。 B.《蒹葭》《關(guān)雎》均選自《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》中的“六義”指風、雅、頌、賦、比、興。 C.“特別想念那東坡的月光,夢想跟隨在放翁身旁。就算我沒有同稼軒一般的才華挑燈看劍,咱有的是擔當”,歌詞中涉及的古人依次是:蘇軾、陸游、范仲淹。 D.書法練習中的臨和摹各有長處,也各有不足,最好是將二者結(jié)合起來,各揚其長,各避其短。 6.[xx濰坊改編]下列關(guān)于古代文化、文學常識的表述,不正確的一項是 (　　) A.《己亥雜詩》中的“己亥”是用天干地支紀年。 B.“稽首”指古代跪拜禮,為九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君父時所用。跪下并拱手至地,頭也至地。 C.“射者中,弈者勝?！逼渲械摹吧洹?指射箭,與“六藝”中的“射”含義不同。 D.“世外桃源”“不為五斗米折腰”等典故,表現(xiàn)了陶淵明遠離社會黑暗、不與統(tǒng)治者同流合污的高潔品格。 7.[xx岳陽]下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識的表述不正確的一項是 (　　) A.古代把星座稱作星宿。如《范進中舉》中“果然天上‘文曲星’是打不得的”句中的“文曲星”,按舊時迷信說法,指主管文運的星宿。 B.我國的戲曲歷史悠久,很多地方形成了具有濃郁地方特色的劇種,如安徽的黃梅戲、浙江的越劇、岳陽的巴陵戲。 C.律詩共有八句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。 D.文言文中的稱謂非常豐富,有自稱,有他稱(除一般他稱,又有愛稱、敬稱等)。如“卿今當涂掌事”中的“卿”是古代臣對君的愛稱。 8.[xx南京改編]下列說法有誤的一項是 (　　) A.傳說,天地開辟后,神通廣大的女神——女媧揉捏黃泥、揮灑泥漿創(chuàng)造了人。 B.“晴川歷歷漢陽樹”中的“漢陽”位于漢水的北面,“衡陽雁去無留意”中的“衡陽”則位于衡山的南面。 C.“野火燒不盡,春風吹又生”“感時花濺淚,恨別鳥驚心”都出自白居易筆下。 D.法國作家雨果是享譽世界的文豪,代表作品有《悲慘世界》《巴黎圣母院》等。 9.[xx益陽樣卷]下列說法不正確的一項是 (　　) A.古代刻在器物上用來警誡自己或者稱功述德的文字,叫“銘”,后來就成為一種文體。這種文體一般是不用韻的,比如劉禹錫的《陋室銘》。 B.重陽是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習俗。 C.《水滸傳》中的林沖,武藝高強,勇而有謀,循規(guī)蹈矩,“誤闖白虎堂”“風雪山神廟”講的是他的故事。 D.高爾基的《童年》講述了阿廖沙的童年生活,生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。 10.下列文學常識說法有誤的一項是 (　　) A.消息即廣義的新聞,是新聞報道中經(jīng)常使用的一種文體?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》是一則消息。 B.唐詩、宋詞、元曲是我國詩歌史上的三大高峰。唐有大小李杜,宋有豪放之“蘇辛”,元有四大家。 C.《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》都是現(xiàn)代作家魯迅的回憶性散文。 D.《我的叔叔于勒》選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。 ◇名著閱讀◇ 《水滸傳》 一、閱讀名著選段,完成問題。 　　宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道:“兄長為尊,盧員外為次,其馀眾弟兄各依舊位?！彼谓?“向者晁天王遺言:‘但有人捉得史文恭者,不揀是誰,便為梁山泊之主?！袢毡R員外生擒此賊,赴山祭獻晁兄,報仇雪恨,正當為尊,不必多說。”盧俊義道:“小弟德薄才疏,怎敢承當此位!若得居末,尚自過分?！彼谓?“非宋某多謙,有三件不如員外處:第一件,宋江身材黑矮,貌拙才疏;員外堂堂一表,凜凜一軀,有貴人之相。第二件,宋江出身小吏,犯罪在逃,感蒙眾弟兄不棄,暫居尊位;員外出身豪杰之子,又無至惡之名,雖然有些兇險,累蒙天祐,以免此禍。第三件,宋江文不能安邦,武又不能附眾,手無縛雞之力,身無寸箭之功;員外力敵萬人,通今博古,天下誰不望風而降。尊兄有如此才德,正當為山寨之主。他時歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷,能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定,休得推托?！北R俊義謙拜于地下,說道:“兄長枉自多談,盧某寧死,實難從命?！眳怯脛竦?“兄長為尊,盧員外為次,人皆所伏。兄長若如是再三推讓,恐冷了眾人之心?！痹瓉韰怯靡寻蜒垡暠娙?故出此語。只見黑旋風李逵大叫道:“我在江州,舍身拼命,跟將你來,眾人都饒讓你一步。我自天也不怕,你只管讓來讓去做甚鳥!我便殺將起來,各自散火!”武松見吳用以目示人,也發(fā)作叫道:“哥哥手下許多軍官,受朝廷誥命的,也只是讓哥哥,他如何肯從別人?”劉唐便道:“我們起初七個上山,那時便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人!”魯智深大叫道:“若還兄長推讓別人,灑家們各自都散!” 1.這段文字是寫眾好漢議立梁山之主,主要通過語言描寫人物,就本段的內(nèi)容,簡要概述人物的個性特征。 宋江: 吳用: 盧俊義: 武松: 2.“他時歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷,能使弟兄們盡生光彩”集中體現(xiàn)了宋江怎樣的思想? 3.結(jié)合《水滸傳》全篇,比較李逵和魯智深性格的異同。 《西游記》 二、閱讀名著選段,完成問題。 　　[甲]忽一日,開爐取丹。那A雙手侮著眼,正自揉搓流涕,只聽得爐頭聲響。猛睜睛看見光明,他就忍不住,將身一縱,跳出丹爐,唿喇一聲,蹬倒八卦爐,往外就走。慌得那架火、看爐,與丁甲一班人來扯,被他一個個都放倒,好似癲癇的白額虎,風狂的獨角龍。老君趕上抓一把,被他一捽,捽了個倒栽蔥,脫身走了。即去耳中掣出如意棒,迎風幌一幌,碗來粗細,依然拿在手中,不分好歹,卻又大亂天宮,打得那九曜星閉門閉戶,四大王無影無形。 　　[乙]裙釵本是修成怪,為子懷仇恨A。A雖然生狠怒,因師路阻讓娥流……羅剎無知掄劍砍,A有意說親由。女流怎與男兒斗,到底男剛壓女流。這個金箍鐵棒多兇猛,那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打,照頭丟,恨苦相持不罷休。 1.這兩段文字節(jié)選自　　　　(人名)創(chuàng)作的《　　　　》(作品)。選段中的 A 所指的人物是　。 2.本名著中,與人物 A 有關(guān)的故事還有　　　　(寫出一個即可)。文中的“裙釵”指的是　　　　。她因何“為子懷仇恨A”? 3.中國古典文學研究家周汝昌分別以一個字概括了幾部名著的精神實質(zhì),將《三國演義》歸納為“忠”字,將《水滸傳》歸納為“義”字。請你用一個字或者一個詞語歸納《西游記》,并簡述理由。 《鋼鐵是怎樣煉成的》 三、[xx徐州]閱讀名著選段,完成問題。 　　[甲]他像醉鬼一樣東搖西晃,雙腿打顫,走向車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了,不過他覺得今天燒得比往常厲害。 　　吞噬生命、削弱全隊戰(zhàn)斗力的傷寒也向(A)進攻了。但他那健壯的身體在抵抗著,接連五天,他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來,和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克,凍壞的雙腳套著(B)送給他的氈靴,但這些都救不了他。 　　每走一步他都覺得有樣東西在猛刺他的胸口,凍得上下牙直打架,兩眼昏黑,周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。 　　[乙]母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過來信。他從早班信盼到晚班信。 　　失敗的預(yù)感一天比一天強烈。他意識到,一旦小說遭到無條件的拒絕,那就是他的滅亡。那時候他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。 　　此時此刻,海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前,他一次又一次地問自己:“為了沖破鐵環(huán),重返戰(zhàn)斗行列,使你的生命變得有益于人民,你盡了一切努力了嗎?” 　　每次回答都是: 　　“是的,看來,是盡了一切努力了?！? 1.選文中“A”“B”兩個人物分別是　　　　、　　　　。 2.從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)? 3.聯(lián)系整部作品,理解“沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡要敘述他在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷。 《格列佛游記》 四、閱讀名著選段,完成問題。 　　我到達后三天,由于好奇心的驅(qū)使我來到了這個島的東北海岸。在離海岸約半里路的海面上,我發(fā)現(xiàn)了一樣東西,看上去像是一只翻了的小船。我脫下鞋襪,涉水走了兩三百碼,發(fā)現(xiàn)那東西被潮水沖得越來越近了,接著我非常清楚地看見那就是一艘小船,我猜測那大概是什么暴風雨把它從一艘大船上吹落下來的。我馬上回到城里,請皇帝陛下將他艦隊損失后剩下的其中二十艘最大的軍艦,以及三千名水手全都借給我。這支艦隊繞道而行,我則抄最近的一條路回到原先發(fā)現(xiàn)小船的地方。我看到潮水把小船推得離岸更近了。水手們?nèi)紟еK索,我事先都已將它們結(jié)結(jié)實實地擰到了一起。當軍艦到了的時候,我立即脫掉衣服,涉水向前,走到離小船不到一百碼的地方后,就只好泅水向前了。游到小船旁邊,水手們將繩索的一頭扔給我,我將它在小船前部的一個小孔里扣住,另一頭縛到一艘軍艦上?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我做的這一切都不管用,因為我的腳夠不到水底,沒有辦法工作。沒有辦法,我只好游到小船的后面去,用一只手盡可能地把小船朝前推。潮水幫了我的大忙,我一直向前游去,直到雙腳可以探著水底,這時下巴剛好露出水面。休息兩三分鐘后,我又推了一陣,一直到海水只夠著我胳肢窩的地方。最艱巨的工作總算完成了,我又拿出放在一艘軍艦中的另外一些繩索,將它們一頭系著小船,另一頭系在供我調(diào)遣的九艘軍艦上。這時是順風,水手們在前面拉,我在后面推,一直到我們離岸不足四十碼的地方。潮水退后,我把小船弄出水,多虧有兩千人用繩索和機器幫忙,我才得以將它底朝天地翻了過來,這時才發(fā)現(xiàn)船稍稍受了點損傷。 我不想把我修理船時遇到的困難講給讀者了,總之我是花了十天工夫做了幾把槳,然后把小船劃進了不來夫斯古的皇家港口。我到那兒的時候,只見人山人海,大家見這么龐大的一艘船,都萬分驚奇。我對皇帝說,上天賜了我這艘船真是我的好運,它可以載著我到別的地方去,我說不定再從那里就可以回到祖國了。我請求皇帝下令供給我材料以便我把小船修好,又請他發(fā)給我離境許可證。他先是好心地勸了我一陣,接著倒也欣然批準了。 1.聯(lián)系前后文用自己的語言概括選文的內(nèi)容。 2.結(jié)合選文并聯(lián)系前后文內(nèi)容,分析此時兩個國家的國王對格列佛的態(tài)度。 3.結(jié)合全書談一談主人公格列佛是一個怎樣的人。 《朝花夕拾》 五、閱讀下面的名著選段,完成問題。 　　我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后。 “去拿你的書來?！彼卣f。 這所謂“書”,是指我開蒙時候所讀的《鑒略》,因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的,所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著,拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔著心,一句一句地讀下去。 兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說: “給我讀熟。背不出,就不準去看會?！? 他說完,便站起來,走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強記著,——而且要背出來。 粵自盤古,生于太荒, 首出御世,肇開混茫。 就是這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說,讀《鑒略》比讀《千字文》,《百家姓》有用得多,因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概,那當然是很好的,然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”,讀下去,記住它,“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻,天氣很清朗。母親,工人,長媽媽即阿長,都無法營救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。 他們都等候著;太陽也升得更高了。 1.以上情節(jié)出自《　　　　》中的《　　　　　　》,作者是　　　　。文中畫線句子“我似乎從頭上澆了一盆冷水”,是因為　 　。 2.這個故事的結(jié)局是什么呢?根據(jù)選文,概括父親是個怎樣的人。 3.從《朝花夕拾》一書看,以下表述有誤的一項是 (　　) A.魯迅在《阿長與<山海經(jīng)>》中回顧了關(guān)于長媽媽的幾件事,尤其是幫“我”買《山海經(jīng)》一事,讓“我”對其產(chǎn)生了空前的敬意,以至多年后依然懷念著這個沒有文化的保姆。 B.魯迅在《父親的病》一文中描述了陳蓮河幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。 C.魯迅認為《二十四孝圖》中也有可以勉力效仿的故事,如“子路負米”“黃香枕扇”“老萊娛親”等,而“哭竹生筍”的故事則有些可疑,但“臥冰求鯉”的故事如果模仿則有性命之憂。 D.魯迅在《無?！芬晃闹?通過對“無?！钡拿枋?指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當時社會上的“正人君子”之流。 《駱駝祥子》 六、閱讀名著選段,回答問題。 　　[甲]這樣計劃好,他的眼亮得像個老鷹的眼,發(fā)著光向四外掃射,看見個座兒,他飛也似跑過去,還沒講好價錢便脫了大棉襖。跑起來,腿確是不似先前了,可是一股熱氣支撐著全身,他拼了命!祥子到底是祥子,祥子拼命跑,還是沒有別人的份兒。見一輛,他開一輛,好像發(fā)了狂。汗痛快的往外流。跑完一趟,他覺得身上輕了許多,腿又有了那種彈力,還想再跑,像名馬沒有跑足,立定之后還踢騰著蹄兒那樣。他一直跑到夜里一點才收車?；氐綇S里,除了車份,他還落下九毛多錢。 　　[乙]人把自己從野獸中提拔出,可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城,可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。 祥子,多么體面的祥子,變成個又瘦又臟的低等車夫。臉,身體,衣服,他都不洗,頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了,什么新車舊車的,只要車份兒小就好。拉上買賣,稍微有點甜頭,他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng),他會瞪眼,打起架來,到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨自拉著車,他走得很慢,他心疼自己的汗。及至走上幫兒車,要是高興的話,他還肯跑一氣,專為把別人落在后邊。在這種時候,他也很會掏壞,什么橫切別的車,什么故意拐硬彎,什么別扭著后面的車,什么抽冷子搡前面的車一把,他都會。原先他以為拉車是拉著條人命,一不小心便有摔死人的危險?，F(xiàn)在,他故意的耍壞;摔死誰也沒大關(guān)系,人都該死! 1.甲段中加點的“這樣計劃好”是指祥子在什么情況下設(shè)計的什么樣的“計劃”? 2.結(jié)合選段內(nèi)容,分析甲段和乙段中祥子的性格特點。 甲段中的祥子: 乙段中的祥子: 3.依據(jù)選段乙中的畫線句,結(jié)合小說中祥子的命運,簡要分析《駱駝祥子》主題的深刻性。 《童年》 七、閱讀名著片段,回答問題。 　　我們來了不久,在廚房里吃飯的時候,就爆發(fā)了一場爭吵:兩個舅舅忽地一聲站起來,把身子探過桌子,沖著外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地齜著牙,哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子,滿臉通紅,叫聲像公雞打鳴一樣響: “叫你們?nèi)o我討飯去!” 外祖母痛苦得面孔都變樣兒了,說: “全都分給他們吧,你也好落得耳根子清靜,分吧!” “住嘴,都是你慣的!”外祖父叫喊著,兩眼直發(fā)光。真怪,別看他個子小,叫起來卻震耳朵。 母親從桌子旁站起來,慢慢地走到窗口,背轉(zhuǎn)身去不看大家。 1.這一情節(jié)出自　　　　(國家)的　　　　寫的《童年》,這段文字真實地反映了俄國下層人民沉重的　　　　　　,批判了小市民的　　　　　　。 2.請在選文的第1語段的兩個比喻中任選其一,從語言表達的角度作揣摩分析。 3.請從整體上對這段文字進行語言表達方面的揣摩分析。 《繁星春水》 八、閱讀下面的名著片段,完成問題。 (一) 母親啊! 天上的風雨來了, 鳥兒躲到它的巢里; 心中的風雨來了, 我只躲到你的懷里。 (二) 成功的花, 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷! 然而當初她的芽兒, 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。 1.上面的文段選自　　　　(作家)的　　　　　　(作品),這部作品受泰戈爾的　　　　的影響。 2.這部作品的主題主要有　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　　　。 3.第二首小詩的寫作特色以及給人的啟示是什么? 《簡愛》 九、閱讀下面的名著選段,完成問題。 　?、佟艾F(xiàn)在他背朝著我,”我想,“他　A　又專心看著;我輕輕地走,也許可以溜掉,不讓他發(fā)現(xiàn)?！蔽也戎竭吷系牟輩沧?免得沙礫的沙沙聲壞了我的事。 ②……我不想在這樣一個時刻單獨跟　A　一起在幽暗的果園里散步;可是我又找不出一個理由讓我提出要離開他?！? ③但是那個夜晚變得怎樣了呢?月亮還沒有落下,我們就已經(jīng)完全在陰影里了;雖然我和我的主人離得很近,我卻幾乎看不見他的臉。七葉樹在折騰著,呻吟著,是什么使它這么痛苦呢?狂風在月桂樹的小徑上呼嘯,急速地從我們頭上吹過。 1.以上選文選自　　　　國的　　　　　　　寫的《　　　　　》,選文A處的人物指　　　　　。 2.先根據(jù)前兩個語段分析“我”對A的心態(tài),然后說說最后一個語段的描寫及其表達作用。 《魯濱孫漂流記》 十、閱讀下面的名著片段,完成問題。 　　[甲]首先,我讓他知道,他的名字應(yīng)該叫“星期五”,因為我在星期五救了他的命,而我這樣叫他,是為了紀念這個日子。我教給他說“主人”,然后讓他知道,這就算作我的名字。我又教他說“是”和“不是”,并且使他知道它們的意義。我拿了一個瓦罐,盛了一些羊奶給他,讓他當面看著我喝,看著我把面包浸在羊奶里。然后又給了他一塊兒面包,叫他照著我的樣子吃。 　　[乙]由于缺乏適當?shù)墓ぞ?一切工作進行得特別吃力。我花了差不多整整一年的時間,才把我的小木柵或圍墻建筑好。 其實,我有的是時間,工作麻煩一點又何必介意呢?何況筑完圍墻,又有什么其他工作可做呢?至少我一時還沒有想到要做其他什么事情,無非是在島上各處走走,尋找食物而已。這是我每天多多少少都要做的一件事。 我開始認真地考慮自己所處的境遇和環(huán)境,并把每天的經(jīng)歷用筆詳細地記錄下來。我把當前的禍福利害一一加以比較,以使自己知足安命。我按照商業(yè)簿記的格式,分“借方”和“貸方”,把我的幸運和不幸,好處和壞處公允地排列出來: 禍與害:我流落荒島,擺脫困境已屬無望。唯我獨存,孤苦伶仃,困苦萬狀。我與世隔絕,仿佛是一個隱士,一個流放者。我沒有人可以交談,也沒有人能解救我。 福與利:唯我獨生,船上同伴皆葬身海底。在全體船員中,我獨免一死;上帝既然以其神力救我一命,也必然會救我脫離目前的困境。小島雖荒涼,但我尚有糧食,不至餓死。 1.上面兩個選段選自　　　　(國籍)　　　　(作家)的　　　　(作品)。文段中的“我”是小說的主人公　　　　。 2.選文中“我”是如何改變“星期五”的? 3.從“我”所列的“賬單”,你得到什么有益的啟示? 《安徒生童話》 十一、閱讀名著選段,完成問題。 　　所有的市民像潮水似的從城門口向外奔去,要看看這個巫婆被火燒死。一匹又老又瘦的馬拖著一輛囚車,她就坐在里面。人們已經(jīng)給她穿上了一件粗布的喪服。她可愛的頭發(fā)在她美麗的頭上蓬松地飄著;她的兩頰像死一樣沒有血色;嘴唇在微微地顫動,手指在忙著編織綠色的蕁麻。她就是在死亡的路途上也不中斷她已經(jīng)開始了的工作。她的腳旁放著10件披甲,現(xiàn)在她正在完成第11件。眾人都在笑罵她。 大家都向她擁過去,要把她手中的東西撕成碎片。這時有11只白天鵝飛來了,落到車上,圍著她站著,拍著寬大的翅膀。眾人于是驚恐地退到兩邊。 這時劊子手緊緊地抓住她的手。她急忙把這11件衣服拋向天鵝,馬上11個美麗的王子就出現(xiàn)了,可是最年幼的那位王子還留著一只天鵝的翅膀作為手臂,因為他的那件披甲還缺少一只袖子——她還沒有完全織好。 “現(xiàn)在我可以開口講話了!”她說,“我是無罪的!” 眾人看見這件事情,就不禁在她面前彎下腰來,好像是在一位圣徒面前一樣?？墒撬沟剿绺鐐兊膽牙?失掉了知覺,因為激動、焦慮、痛楚都一齊涌到她心上來了。 1.這段選文出自安徒生童話《　　　　》,書中的女主人公是　　　　　　　　。 2.選文畫線句屬于什么描寫?展現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特點? 3.聯(lián)系整部作品,談?wù)勥@個童話故事帶給你的最大感觸是什么。 《伊索寓言》 十二、閱讀名著選段,完成問題。 　　[甲]狗銜著一塊肉過河,望見自己在水里的影子,以為是另外一只狗銜著更大的肉。他于是放下自己這塊肉,沖過去搶那塊。結(jié)果,兩塊肉都沒有了:那一塊沒撈到,因為本來就沒有,這一塊也被河水沖走了。 　　[乙]烏龜請求老鷹教他飛翔,老鷹勸告他,說他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求,老鷹便把他抓住,帶到空中,然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上,摔得粉碎。 1.這兩段文字出自《　　　　　　》,各自的寓意是什么? 2.結(jié)合選文,簡要分析這本名著的藝術(shù)特色。 3.下列對《伊索寓言》表述不正確的一項是 (　　) A.《伊索寓言》的作者相傳是公元前六世紀的古希臘寓言家伊索。 B.《伊索寓言》文字凝練,故事生動,想象豐富,飽含哲理。其中《龜兔賽跑》《牧童和狼》《守株待兔》《狼和小羊》等已成為全世界家喻戶曉的故事。 C.《號兵》是說人們更痛恨那些慫恿他人作惡的人。 D.《赫耳墨斯與手藝人》中,手藝人都說謊,特別是皮匠更為厲害。 《紅巖》 十三、閱讀名著選段,完成問題。 　　地下黨的來信,在人們手里傳閱著。已經(jīng)讀過信的人,又把目光轉(zhuǎn)向牢房深處。珍藏的紅旗拿出來了,在大家眼前閃著奪目的光彩。這面紅旗,是那位不知名的同志——“監(jiān)獄之花”的母親,留下來的。殘留著彈孔,染透斑斑血跡的紅旗,被她珍藏在一床舊棉絮里。在她臨危時,竟沒有來得及交給自己的戰(zhàn)友,而是在過了好久以后,人們才從她的遺物中找出來的。當紅旗在大家眼前出現(xiàn)時,幾只拿著針線的手,團團圍了上來。 1.這段文字出自名著《　　　　》,表現(xiàn)的是　　　　　　這個故事情節(jié)。 2.這個故事情節(jié)的主人公是誰?結(jié)合本書中的其他相關(guān)情節(jié),說說這個人物的性格特點。 3.紅巖精神是中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命斗爭實踐中形成的寶貴精神財富,內(nèi)涵極其豐富。聽聞“解放軍要渡長江了”的消息,被關(guān)押在渣滓洞的革命者舉行新年大聯(lián)歡。聯(lián)歡會活動之一是在牢房門口貼春聯(lián)。春聯(lián)有“洞中才數(shù)月,世上已千年”“看洞中依然舊景,望窗外已是新春”等。這體現(xiàn)了革命者的　　　　　　　精神。這些革命者還具備　　　　　　精神,這種精神在　　　　　　　　　　　等情節(jié)中得到充分體現(xiàn)。 《海底兩萬里》 十四、閱讀名著選段,完成問題。 　　[甲]我自從在桑多林島附近跟船長會見以來,就沒有再看見他。在我們出走之前,是不是有機會使我再見他一面呢?我同時又想見他,又怕見他,我注意聽,我是不是可以聽到他在隔壁的房中走動呢。沒有什么聲響傳到我的耳邊來。那房中想是沒有人了。我于是心中又問,這個古怪的人是不是在船上。自從那一夜,小艇離開了艦艇執(zhí)行一個神秘的使命,我對于這個人的思想,略為改變了一些。我想,不管他怎么說,尼摩跟陸地一定還保留某一種關(guān)系。 這時候,房中墻上掛著的幾幅我第一次進來沒有留心到的銅版畫引起我眼光的注意,那是肖像畫,歷史上偉大人物的:華盛頓,北美合眾國的創(chuàng)始人;林肯,被擁護奴隸制的人所刺殺的美國總統(tǒng);最后,那位主張黑人解放的殉道者約翰布朗,吊在絞架上,就像維克多雨果用鉛筆畫出來的那個很可怕的樣子。在這些英雄人物的心靈和尼摩船長的心靈中間有什么聯(lián)系呢?究竟從這一群肖像畫中,我可能找出他生平的秘密來嗎?他是被壓迫人民的保護者、奴隸種族的解放者嗎?他是現(xiàn)世紀最近政治的或社會動蕩中的一位人物嗎? 　　[乙]我轉(zhuǎn)過身來,只見在我和太陽之間有一個巨大的不透明的物體,它正朝著我所在的島飛來。那物體看上去大約有兩英里高,它把太陽遮了有六七分鐘,可那并沒使我感覺到空氣涼爽多少,天空也沒有變得更加灰暗,這情形就和我站在一座山的背陰處差不多。隨著那東西離我所在的地方越來越近,我看它像是一個固體,底部平滑,在下面海水的映照下閃閃發(fā)光。我站在離海邊約兩百碼的一個高處,看著那個巨大的物體逐漸下降,差不多到了與我平行的位置,離開我已經(jīng)不到半英里了。我取出袖珍望遠鏡,用望遠鏡清清楚楚看到有不少人在那東西的邊緣上上下下。邊緣似乎是呈傾斜狀,可是我分辨不出那些人在做什么。 出于保護生命的一種本能,我打心眼里感覺到幾分歡樂。我開始產(chǎn)生一種希望,覺得這件奇跡無論怎樣似乎總能夠把我從這個荒涼的地方以及我目前這種困境中解救出來。然而,與此同時,讀者也很難想象出我當時有多么的驚訝,居然看到空中會有一座島,上面還住滿了人,而且看來這些人可以隨意地使這島升降,或者向前運行。 1.甲文中的“我”是　　　　　　,乙文中的“我”是　　　　　　。 2.甲文中的“神秘的使命”是　　　　　　　　　,從中可以看出尼摩船長是一位　　　　　　　;乙文所寫的是“我”在　　　　(國家)看到的景象。結(jié)合前后情節(jié)說一說這里的統(tǒng)治方法的怪異之處有　。 3.甲乙兩文在寫作手法上有什么相同點?請結(jié)合兩部作品分別作簡要分析。 《三國演義》 十五、閱讀名著選段,完成問題。 　　操曰:“適見枝頭梅子青青,忽感去年征張繡時,道上缺水,將士皆渴;吾心生一計,以鞭虛指曰:‘前面有梅林?！娛柯勚?口皆生唾,由是不渴。今見此梅,不可不賞。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一會?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭,已設(shè)樽俎:盤置青梅,一樽煮酒。二人對坐,開懷暢飲。 酒至半酣,忽陰云漠漠,聚雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之。操曰:“使君知龍之變化否?”玄德曰:“未知其詳?！辈僭?“龍能大能小,能升能隱:大則興云吐霧,小則隱介藏形;升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深,龍乘時變化,猶人得志而縱橫四海。龍之為物,可比世之英雄。玄德久歷四方,必知當世英雄。請試指言之?！毙略?“備肉眼安識英雄?”操曰:“休得過謙?！毙略?“備叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,實有未知。”操曰:“既不識其面,亦聞其名?！毙略?“淮南袁術(shù),兵糧足備,可為英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁紹,四世三公,門多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者極多,可為英雄?”操笑曰:“袁紹色厲膽薄,好謀無斷;干大事而惜身,見小利而忘命:非英雄也?！毙略?“有一人名稱八俊,威鎮(zhèn)九州——劉景升可為英雄?”操曰:“劉表虛名無實,非英雄也。”玄德曰:“有一人血氣方剛,江東領(lǐng)袖——孫伯符乃英雄也?”操曰:“孫策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州劉季玉,可為英雄乎?”操曰:“劉璋雖系宗室,乃守戶之犬耳,何足為英雄!”玄德曰:“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足掛齒!”玄德曰:“舍此之外,備實不知。”操曰:“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志者也?！毙略?“誰能當之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君與操耳!”玄德聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙筯,不覺落于地下。時正值大雨將至,雷聲大作。玄德乃從容俯首拾筯曰:“一震之威,乃至于此?！? 1.這一故事情節(jié)的內(nèi)容是　　　　　　　　(不超過7個字)。 2.由文中曹操回憶“青梅”的往事所演化出來的一個成語是　　　　　　。 3.從文中哪些具體描述可以看出劉備的隨機應(yīng)變? 4.《三國演義》中,有兩個人詮釋過“英雄”這一概念,是哪兩個人?在你看來,什么樣的人才配稱英雄? 《小王子》 十六、閱讀名著選段,回答問題。 　　第二個行星上住著一個愛虛榮的人。 “喔唷!一個崇拜我的人來拜訪了!”這個愛慕虛榮的人一見到小王子,老遠就叫喊起來。在那些愛虛榮的人眼里,別人都成了他們的崇拜者。 “你好!”小王子說道,“你的帽子很奇怪?！薄斑@是為了向人致意用的,”愛虛榮的人回答道,“當人們向我歡呼的時候,我就用帽子向他們致意,可惜,沒有一個人經(jīng)過這里?！毙⊥踝硬唤馄湟?說道:“啊?是嗎?”愛虛榮的人向小王子建議道:“你用一只手去拍另一只手?！毙⊥踝泳团钠鸢驼苼怼＿@位愛虛榮者就謙遜地舉起帽子向小王子致意。小王子心想:“這比訪問那位國王有趣?！庇谑撬峙钠鸢驼苼?。愛虛榮者又舉起帽子來向他致意。小王子這樣做了五分鐘,之后對這種單調(diào)的把戲有點厭倦了,說道: “要想叫你的帽子掉下來,該怎么做呢?”可是這回愛虛榮者聽不進他的話,因為凡是愛虛榮的人只聽得進贊美的話。他問小王子道:“你真的欽佩我嗎?”“欽佩是什么意思?”“欽佩么,就是承認我是星球上最美的人,服飾最好的人,最富有的人,最聰明的人?！薄翱赡悄乔蛏衔ㄒ坏娜搜?”“讓我高興吧,請你還是來欽佩我吧!”小王子輕輕地聳了聳肩膀,說道:“我欽佩你,可是,還有什么能使你這樣感興趣的?”于是小王子就走開了。小王子在路上自言自語地說了一句:“這些大人,肯定是十分古怪的。” 1.這個愛慕虛榮的人有什么特殊愛好? 2.本文主要運用了哪兩種描寫手法?有什么作用? 3.這個故事帶給你什么啟示?  參考答案 ◇文學文化常識◇ 1.B　[解析] B項有誤,書圣是對王羲之的別稱。 2.D　[解析] D項有誤,“陛下”是對皇帝的敬稱。 3.B　[解析] B項“一門父子三詞客”中“三父子”里面的父親是蘇洵,因為蘇洵父子擅長的是詞作,東漢末年的曹操不擅長寫詞,是一位杰出的政治家。 4.C　[解析] C項錯誤在于“手足”指“兄弟”而不是“同學”。 5.C　[解析] C項中“稼軒”是辛棄疾的號,所以“稼軒”指的是辛棄疾,而不是范仲淹,范仲淹字希文,謚號文正。 6.C　[解析] 其中的“射”,指射箭,與“六藝”中的“射”含義相同。 7.D　[解析] D項中,“卿”是古代君對臣或朋友之間的愛稱,而不是“臣對君”。 8.C　[解析] C項“感時花濺淚,恨別鳥驚心”是杜甫的詩句。 9.A　[解析] 這種文體一般是用韻的。 10.A　[解析] 消息為狹義的新聞。 ◇名著閱讀◇ 一、 1.宋江:迂腐和虛偽　吳用:機智靈活盧俊義:為人固執(zhí)　武松:顧全大局 [解析] 讀題干,明確本題考查的是對人物個性特征的概括。回答這個題目,一定要審好題,題干中有個關(guān)鍵信息,“通過語言描寫,就本段的內(nèi)容”,一部作品中,人物的性格特征是多方面的,但是結(jié)合具體選段,人物的性格就會具體單一了。仔細研讀四個人的語言,便能概括出他們各自的特征了。 2.濃厚的忠君思想,他追求建功立業(yè),青史留名,隨時準備接受招安,歸順朝廷。 [解析] 通過題干,明確此題考查的是對重點語句的理解。宋江此時身在梁山,依然希望以后能“歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷”,足以看出他的忠君思想,一直到作品結(jié)束,他的這種思想依然存在,并引導著他帶領(lǐng)梁山眾人一步一步走向滅亡。 3.相同點:愛憎分明,剛爽豪邁,見義勇為,扶危濟困,疾惡如仇。不同點:魯智深:粗中有細,做事前有思考,有分寸。李逵:比較莽撞,做事欠思考,常常因為魯莽而做錯事。 [解析] 本題考查的是人物性格的歸納與比較。做這一題也要認真地審題干,明確題干要求“結(jié)合《水滸傳》全篇”,如果忽略了這一點,那么對于這兩個人物性格的比較就會出現(xiàn)偏差乃至錯誤。讀了這部作品,我們不難發(fā)現(xiàn)這兩個人物最大的區(qū)別就是魯智深做事粗中有細,做事前有思考,有分寸。 二、 1.吳承恩　西游記　孫悟空(孫行者、孫猴子) [解析] 本題考查對名著中主要人物形象的了解。根據(jù)“開爐取丹”“蹬倒八卦爐”“大亂天宮”等內(nèi)容可以判斷這是《西游記》中“孫悟空煉成火眼金睛”的故事。因此,A指的是“孫悟空”。 2.示例:“孫悟空大鬧天宮”“孫悟空三打白骨精”等。羅剎女(鐵扇公主)　因為她的兒子紅孩兒想吃唐僧肉,被孫悟空請來的觀音菩薩收做善財童子,所以她對孫悟空懷恨在心。 [解析] 本題考查學生對名著故事情節(jié)的了解,較為簡單,孫悟空作為《西游記》中主要的人物形象,故事較多,學生可以隨意寫出。據(jù)“為子懷仇”的情節(jié),“羅剎”的稱謂可知“裙衩”指羅剎女,即鐵扇公主。“恨潑猴”的原因,要結(jié)合自己的閱讀回憶,簡單概括。 3.示例:①誠　唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心,用誠心求取真經(jīng),最終感化天地,功德圓滿。 ②?！榱饲笕≌娼?jīng),師徒四人克服重重艱難險阻,用心專一,毫不動搖。 ③恒　為了求取真經(jīng),他們堅持不懈,以一顆恒心感天動地。 ④勇　師徒四人敢做常人不敢為之事,勇敢面對妖魔鬼怪,具有大無畏精神。 ⑤合作　西天取經(jīng)之路充滿險惡,但唐僧師徒最終能取得真經(jīng),功德圓滿,靠的是四人團結(jié)合作,齊心協(xié)力。 [解析] 本題考查對名著的綜合閱讀能力。唐僧師徒從大唐到靈山,經(jīng)歷了九九八十一難,遭遇重重磨難,但都不改取經(jīng)初心;其中雖有爭吵,但最終沒有一個人脫離取經(jīng)隊伍;既有悟空勇猛善斗,也有八戒、沙僧甚至白龍的從旁協(xié)助,無論面對的妖魔如何強大,始終勇敢無畏,與之斗爭,才會得來各路神仙相助。從中概括理由并提煉出一個詞即可。 三、 1.保爾柯察金　朱赫來 [解析] 本題考查名著人物的識記。答題時要結(jié)合選文的提示,回憶名著內(nèi)容作答。 2.鋼鐵般的意志(意志堅強,頑強的毅力),為理想獻身的精神(崇高的理想、心系祖國和人民、為祖國和人民獻身的精神)。 [解析] 本題考查對選文中人物精神品質(zhì)的把握。答題時篩選有關(guān)人物的信息,綜合作答。選文中的保爾遭遇了種種挫折,但始終保持著昂揚的斗志,保持著為了理想而奮斗的精神。 3.鐵環(huán):病痛、傷殘的折磨讓他失去工作、生活的能力,以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。經(jīng)歷:保爾在波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷,受英雄形象牛虻的影響,堅強地面對傷痛,重返戰(zhàn)斗。筑路過程中,保爾患病瀕臨死亡,在烈士公墓思考生命價值,樹立了革命理想信念,重返戰(zhàn)斗行列。 [解析] 本題考查對材料中重要詞語的理解以及對原著情節(jié)的概括。對“鐵環(huán)”一詞的理解,要從表面意義走向深入,挖掘出鐵環(huán)的象征意義。在準確理解鐵環(huán)含義的基礎(chǔ)上,回憶整部作品,根據(jù)沖破鐵環(huán)即沖破種種磨難與束縛的含義,提取有關(guān)情節(jié),進行概括即可。 四、 1.格列佛發(fā)現(xiàn)了利立浦特君臣的陰謀,所以利用利立浦特國王的許可,去朝見不來夫斯古國的皇帝,并在不來夫斯古的海岸發(fā)現(xiàn)了一艘被風暴吹來的小船,他利用不來夫斯古國三千兵力把這艘船拖了回來,為自己離開小人國做了準備。 [解析] 結(jié)合題干,明確此題考查的是概括材料的內(nèi)容。仔細研讀文段,提取一些關(guān)鍵詞語“島的東北海岸、軍艦、皇帝”等,結(jié)合學過的名著,可以明確選段出自《格列佛游記》,然后結(jié)合前后文,概括選段材料的內(nèi)容。人物是格列佛,事件起因是格列佛發(fā)現(xiàn)了利立浦特君臣的陰謀,所以利用利立浦特國王的許可,去朝見不來夫斯古國的皇帝,他利用不來夫斯古國三千兵力把這艘船拖了回來,也為自己的離開作了準備。 2.利立浦特國王因為格列佛沒有滿足他的野心及大臣的讒言,決定對格列佛施行懲罰:刺瞎他的雙眼并減少食物慢慢餓死他。不來夫斯古國王表面很歡迎他,其實并不想他長期停留在自己的國家,覺得他是一個可怕的累贅。 [解析] 根據(jù)題干信息,可以明確此題考查的是情節(jié)的概括與梳理。首先要明確是哪兩個國王,然后結(jié)合原文和選段篩選提取信息,回答這個問題。在利立浦特,國王野心很大,但是格列佛沒有答應(yīng)幫他完成野心,于是他對格列佛懷恨在心。不來夫斯古國王雖歡迎格列佛,但害怕他是累贅,最終也“欣然批準了”他的離開。 3.熱愛冒險、剛毅勇敢、心地善良、善于思考、機智果斷等。 [解析] 讀題干,明確該題考查的是把握人物形象,同時注意答題范圍是結(jié)合全書,如果忽略這一點,答案就會不全面、不具體了。結(jié)合原作,可以明確格列佛先后到了大人國、小人國、飛島國、慧骃國去冒險,通過書中情節(jié)可以知道他是一個剛毅勇敢、心地善良、善于思考、機智果斷的人。 五、 1.朝花夕拾　五猖會　魯迅　父親強迫“我”背誦《鑒略》,無法去看會,因此感到掃興和痛苦 [解析] 本題考查的是對名著常識的識記和對作品的理解?！段宀肥恰冻ㄏκ啊分械囊黄薪逃贫群头饨议L制度的敘事散文。這一片段寫的是兒時的作者對迎神賽會的熱切向往,以及他正欲到東關(guān)看“五猖會”而被要求背書一事。 2.書背會了,看會的興致也沒了。父親是一個對“我”要求過于嚴格,完全不顧及孩子心理的人。 [解析] 此題考查的是對小說內(nèi)容的理解和人物形象的分析。通讀語段,我們可以了解“我”想去看五猖會,但是父親卻讓“我”背書,“我”迫于無奈在家背書,后來書會背了,看五猖會的興致也沒有了。由此也可以看出“我”的父親,他是一個過于嚴格,不懂得孩子心理的人。 3.C 　[解析] 這一題考查對《朝花夕拾》這部作品內(nèi)容的整體理解和把握。首先應(yīng)認真審題干,選擇不恰當?shù)囊豁?。這一題考查了《阿長與<山海經(jīng)>》《父親的病》《二十四孝圖》《無?！愤@幾部作品的內(nèi)容。C項中的“老萊娛親”是錯誤的,魯迅并不認為可以效仿,故選C。 六、 1.“這樣計劃好”是指祥子在從他并不真愛的虎妞難產(chǎn)去世后的難過中解脫出來后, 決定去找曹先生幫忙找一份工作,然后和他心愛的小福子“齊心努力地往前奔”。 [解析] 讀題干,可以明確此題考查的是學生對重要詞語的理解以及結(jié)合原著概括情節(jié)的能力。根據(jù)兩個選段中的人物“祥子”,可以明確兩個選段均選自《駱駝祥子》,結(jié)合原著可以明確“這樣計劃好”寫的是在虎妞死去之后,祥子賣了車葬虎妞,然后再準備和小福子一起努力向前奔這個情節(jié)。 2.甲段中的祥子:精神、能干、勤勞,對生活充滿希望,從“他的眼亮得像個老鷹的眼,發(fā)著光向四外掃射”和拼命拉車掙錢可看出。乙段中的祥子:懶惰、奸猾、無賴和不負責任,是個對生活失望的“走獸”,從他不洗澡、不洗衣服、不剃發(fā)、不講究車、倒客、打架進警局、故意耍壞等可看出。 [解析] 通過題干可以看出,本題考查的是人物性格特點的把握。這兩段是不同時期的,通過比較概括,可以把握祥子這個形象轉(zhuǎn)變的過程。這兩個時期的臨界點就是小福子,第一個語段寫的是小福子沒死之前的祥子,精神、能干、勤勞,對生活充滿希望。第二個語段寫的是后期的祥子,由于小福子的死,他變得懶惰、奸猾、無賴和不負責任,成了對生活失望的“走獸”。在分析性格特點時,一定要結(jié)合具體的事例。 3.祥子從農(nóng)村來到“文化之城”,決定用自己強壯的身體和勤勞樸實的品質(zhì),買一輛車,過上美好生活,可殘酷的現(xiàn)實卻讓他“三起三落”,車沒有買成,媳婦虎妞難產(chǎn)去世,心愛的小福子上吊死亡……最終使他徹底失望并墮落,淪為“走獸”。作者由此不僅揭露出當時社會的腐朽和黑暗,更揭示出在當時的社會背景下僅靠“個人奮斗”(個人力量)是不會成功的這一深刻主題。 [解析] 讀題干,可以明確本題考查的是對重點句子的理解和作品主題的把握。通過理解句子中的關(guān)鍵詞“人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去”“變成了走獸”“ 一點也不是他自己的過錯”可以明確祥子由人轉(zhuǎn)變到走獸,并不是他的過錯,讓他轉(zhuǎn)變的是當時的社會,不叫好人有出路的社會,祥子處在那個社會,靠個人的奮斗是不會成功的,作品的主題非常鮮明深刻。 七、 1.蘇聯(lián)　高爾基　生活狀況　自私殘暴 2.示例:“像狗似的冤屈地齜著牙”形象地再現(xiàn)了文中的“舅舅”以自己冤屈有理而哆嗦著沖著外祖父大叫大吼的形象,批評他們的不孝不敬和自私;“叫聲像公雞打鳴一樣響”形象地寫出外祖父大聲叫喊且滿臉通紅的形象,批評他的失態(tài)和治家無能等。 3.示例:這段文字雖然不長,卻把一個亂七八糟的打架場面寫得很有層次,把每一個人的動作、表情、心情都鮮明地描寫出來,讀后給人一種身臨其境的感覺,讓讀者從中深刻地領(lǐng)會作者對這樣的家庭和社會的不解和厭惡。 八、 1.冰心　《繁星春水》　《飛鳥集》 [解析] 本題考查學生對名著相關(guān)知識的識記能力?！斗毙谴核返淖髡呤潜?原名謝婉瑩,又被稱為“世紀老人”,其寫作風格:凝練明快、清新婉麗,帶有濃重的抒情性,給人以美感。擅長用長短句來增強語言的音樂性,其文章被稱為“冰心體”。當時整個中國受印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響非常大,幾乎人手一本,而冰心正是看了《飛鳥集》才有了后來《繁星春水》的思緒。 2.對母愛的歌頌　對純真童心的詠嘆　對自然的熱愛和贊美　對人生的思考與感悟 [解析] 本題考查學生對名著內(nèi)容的把握?！斗毙谴核酚枚绦≥p便的文字形式,書寫突發(fā)的感觸和瞬間的喟嘆,是冰心小詩的藝術(shù)特色。按其內(nèi)容可分為四類:(一) 對甜蜜母愛的歌頌;(二) 對純真童心的詠嘆,冰心對純真童心的歌頌,是她宣揚的母愛向另一個方向的自然延伸;(三) 對自然的熱愛和贊美;(四) 對人生的思考與感悟。 3.比喻,詩人把人生事業(yè)的成功比喻為花,把成就事業(yè)的起步階段比喻為芽兒,把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的淚泉,把自我犧牲比喻為滋潤花的血雨,生動貼切,發(fā)人深思。讓我們懂得一個人要想取得事業(yè)的成功必須付出辛勤的汗水和淚水。 [解析] 此題考查的是重點段落的理解和自己獲得的感悟。首先這句話運用了比喻的修辭手法,把事業(yè)比作花,把人的辛勤的奮斗比作淚泉和血雨,由此讓我們明白一個做人的真理,那就是一個人要想取得事業(yè)的成功必須付出辛勤的汗水和淚水。 九、 1.英　夏洛蒂勃朗特　簡愛　羅切斯特先生 2.示例:既喜歡他,又不敢公開表達的矛盾心態(tài);以環(huán)境描寫烘托人物心情,預(yù)示因身份相差懸殊可能帶來不祥的未來。 [解析] 本題考查的是對名著的理解表達能力。抓住題目中的“最后一個語段的描寫及其表達作用”來答題,尤其是烘托手法,一定要準確把握。 十、 1.英國　笛?！　遏敒I孫漂流記》　魯濱孫 [解析] 本題考查名著的識記。從人物、內(nèi)容可以判斷,如“星期五”,這是《魯濱孫漂流記》中的人物。 2.示例:起名;教他說話;教他吃面包喝羊奶?；卮鸪鲆稽c即可。 [解析] 本題考查對文段內(nèi)容的理解概括能力。題目要求抓住“改變”這一關(guān)鍵詞進行回答,要從文中搜尋相關(guān)表述,如:“他的名字應(yīng)該叫‘星期五’”——起名;“我又教他說‘是’和‘不是’”——教他說話;“我拿了一個瓦罐,盛了一些羊奶給他,讓他當面看著我喝,看著我把面包浸在羊奶里。然后又給了他一塊兒面包,叫他照著我的樣子吃”——教他吃面包,喝羊奶。文段中“我”就是這樣改變“星期五”的。 3.示例:害與利都是相對的,再艱難的環(huán)境,只要懷著樂觀的態(tài)度總能找到有利的因素?；蛘?凡事都應(yīng)該一分為二地考慮,福與禍總是相輔相依的,只有從兩個方面冷靜分析,看問題才不會偏激,才不會自滿自得或絕望無助。 [解析] 本題考查的是學生的拓展理解能力。首先應(yīng)該熟讀“我”所列的賬單,其中既有有利的一面,也有不利的一面。面對這兩個方面,魯濱孫總是很樂觀,從容地面對,由此可以得到人生的啟迪,福與禍總是相輔相依的,只有從兩個方面冷靜分析,看問題才不會偏激,才不會自滿自得或絕望無助。 十一、 1.野天鵝　艾麗莎 [解析] 本題考查根據(jù)選文信息推斷作品名稱和人物。根據(jù)選文中“手指在忙著編織綠色的蕁麻”“她的腳旁放著10件披甲,現(xiàn)在她正在完成第11件”“11只白天鵝飛來了”可知,這是安徒生童話《野天鵝》中的情節(jié)。 2.屬于外貌描寫和動作描寫。通過描寫艾麗莎憔悴的外貌、堅持不懈的動作,表現(xiàn)出了她雖然外表柔弱,但內(nèi)心堅強,為了拯救苦難中的哥哥不惜一切代價,敢于犧牲,敢于同惡勢力斗爭的性格特點。 [解析] 本題考查句子的寫作手法和人物的性格特點。根據(jù)對畫線句的分析,可以看出“她可愛的頭發(fā)在她美麗的頭上蓬松地飄著”“她的兩頰像死一樣沒有血色”“嘴唇在微微地顫動”屬于外貌描寫,“手指在忙著編織綠色的蕁麻”屬于動作描寫,通過這些描寫,我們結(jié)合原著,可以分析出她堅強、勇敢的性格特點。 3.示例:艾麗莎為了救出她被王后的魔法變成了天鵝的那11位哥哥,承受了肉體上的折磨,但精神上的壓力卻更難承受:“她的嘴是不說話的,因為她說出一個字就可以使她的哥哥們喪失生命。”正因為如此,她只好忍受人們把她當作巫婆和把她燒死的懲罰,而不能辯護。她的隱忍、堅強、善良和對哥哥們的愛,給我留下了深刻的印象。不管我們面臨怎樣的困難,面臨怎樣的誤解,只要我們堅持著單純的熱愛,保持心中的勇氣,終究能戰(zhàn)勝困難,贏得最后的勝利。 [解析] 本題考查對作品的理解和感悟。通過回憶原著情節(jié),找到自己最有感觸的情節(jié)或方面,圍繞主題發(fā)表見解即可?！兑疤禊Z》的主題圍繞勇敢堅強、堅持到底等方面。 十二、 1.伊索寓言　甲文的寓意是做任何事情都不能貪得無厭。乙文的寓意是事物都是有規(guī)律的,違背規(guī)律就要付出代價。 [解析] 本題考查的是對文章內(nèi)容的理解,這兩個選段均出自《伊索寓言》,根據(jù)寓言中“狗銜肉過河最終卻沒有吃到肉”這一故事情節(jié)來分析這個故事說明的道理,分析的道理為:做任何事情都不能貪得無厭;或切莫因追逐幻影而丟失已有的東西。寓言中的烏龜和老鷹都能說話,這是典型的擬人化寫法,擬人化寫法一般用于寓言和童話;寓意需要根據(jù)故事去判斷,烏龜是在水里生活的,它卻要像鳥兒一樣去飛,這違背了它的生活規(guī)律,其結(jié)果只能是自取滅亡,由此告訴人們,事物都是有規(guī)律的,違背規(guī)律就要付出代價。 2.①《伊索寓言》大部分是動物寓言,少部分是人或神作為故事