杭州開發(fā)區(qū)期末試卷(七年級)試題卷WORD版

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七年級語文 試題卷 第 1 頁 共 9 頁2017 學年第一學期學業(yè)水平測試七年級語文考生須知：1.本試卷滿分 120 分，考試時間 120 分鐘。2.答題前，必須在答題紙上寫姓名和準考證號。試題卷一．基礎知識與運用（30 分）1.閱讀下面文字，根據(jù)要求完成（1）（2）兩個小題。（6 分）陽春三月，草長鶯飛，桃柳掩映，醞釀（ ① ）生機；夏時荷花映日，荷葉接天，水波（lín lín） ② ，山色空蒙；秋天則樹木參差（ ③ ），層林盡染，金桂飄香，月滿平湖；冬日則余暉靜（mì） ④ ，暗香浮動，疏影橫斜，斷橋殘雪。西湖之美，湖光山色自然和諧，游人如織 ⑤ （A.人聲鼎沸 B.人跡罕至 C.見異思遷），沉醉其中流連忘返，真可謂 ⑥ （A. 駭人聽聞 B.大相徑庭 C. 美不勝收）??！ （1）給加點的字注音或根據(jù)拼音書寫漢字。（4 分）（2）給⑤、⑥橫線處選擇恰當?shù)某烧Z。（2 分）2.請根據(jù)相關信息，在橫線上寫出相應內容。（3 分）①作者毛澤東 毫不利己專門利人的精神 因公殉職 人物： ▲ ②童話 《皇帝的新裝》 代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等 作者： ▲ ③史鐵生 雙腿癱瘓，北?？淳栈? “好好兒活，好好兒活 ” 作品： ▲ 3.古詩文默寫。（7 分）（1）僵臥孤村不自哀， ①▲ 。 （陸游《十一月四日風雨大作》）（2） ②▲ ，思而不學則殆。 （《論語》）（3） ③▲ ，險躁則不能治性。 （諸葛亮《誡子書》）（4）“瑞雪送金雞，爆竹迎神犬”，除夕之夜，正是新舊交替的時刻，給人樂觀向上的力量，我們不禁吟誦起王灣《次北固山下》中“ ④ ▲ ， ▲ ”。七年級語文 試題卷 第 2 頁 共 9 頁（5）“鄉(xiāng)愁”，是中國文化中一個永恒的主題，這種貫穿古今的情感，凝聚成思鄉(xiāng)情結，展現(xiàn)在詩詞中。馬致遠《天凈沙·秋思》中“ ⑤▲ ， ▲ ”表達了天涯游子濃郁的思鄉(xiāng)之苦，李益《夜上受降城聞笛》中“ ⑥▲ ，▲ ”表達了征人綿綿不絕的鄉(xiāng)愁，李商隱《夜雨寄北》中“ ⑦ ▲ ，▲ ”表達了把眼前凄苦的羈旅想象成未來團聚的歡樂之情。4.名著閱讀。（14 分）（1）《西游記》選段【甲】鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養(yǎng)馬？就做個‘ B ’，有何不可？” A 聞說，歡喜不勝，連道幾個“好！好！好！”教四健將：“就替我快置個旌旗，旗上寫‘ B ’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為 B ，不許再稱大王。亦可傳與各洞妖王，一體知悉?！薄疽摇咳匾娝馑?，實有好心，真?zhèn)€像沙門中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？” A 道：“我姓孫。”三藏道：“我與你起個法名，卻好呼喚?！? A 道：“不勞師父盛意，我原有個法名，叫做 C ?！比貧g喜道：“也正合我們的宗派。你這個模樣，就像那小頭陀一般，我再與你起個混名，稱為 D ，好么？” C 道：“好！好！好！”自此時又稱為 D 。①上面兩段文字都選自《西游記》，根據(jù)語境，填寫出文中字母指代的同一人物形象不同階段的稱呼。（4 分）A： B： C： D： ②兩段選文都有相同的語言“好！好！好！”，但人物心理狀態(tài)卻不盡相同，請根據(jù)語境簡要分析。（4 分）（2）《朝花夕拾》選段：【甲】 A 教給我的道理還有很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的......【乙】早晨，住在一門里的 B 進來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里.......“叫呀，你父親要斷氣了。快叫??！” B 說?！案赣H！父親！”我就叫起來。【丙】我交出所抄的講義去， C 收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一七年級語文 試題卷 第 3 頁 共 9 頁種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。文中字母均為《朝花夕拾》中出現(xiàn)的人物，請寫出他們的名字。（3 分）A： B： C： （3）國學大師林庚先生稱《西游記》是一部“童心之作”，他認為這部書中有“動物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象”。著名學者孫紹振先生認為“《朝花夕拾》在藝術上之所以不朽，不僅僅在于表現(xiàn)了魯迅的人道精神，而且還在于他通過平凡的童心來表現(xiàn)”。請從上述兩位名家中任選一位的觀點，圍繞“作品表現(xiàn)童心”，結合具體作品內容進行闡述。（3 分）二．現(xiàn)代文閱讀（30 分）（一） 雨霽 ① 生虹包利民（1）偶然步入一條小街，兩旁都是古樸的店面，人車極少，塵世的熙攘仿佛一下子被隔斷。就像走在多年前的小城，一不小心就會與回憶相遇。忽然發(fā)現(xiàn)一個小店，不知賣什么。（2）門頂?shù)呐曝疑?，是四個隸書大字：雨霽生虹。停住腳步，凝望良久，終于從窗上貼著的字跡中明白，這是一間小小的書店。于是欣然而入，里面卻別有洞天，一排排書架整齊地排列，空氣中氤氳著淡淡書香。我徜徉在書海中，看著那些書的綻放。（3）來來回回看了半小時，終于挑了一本《人間詞話》，復古的封面很是讓人神飛。門口處有一張桌子，一個二十歲左右的大男孩正伏案邊看邊寫，沉浸其中。當他寫完一段，抬頭才發(fā)現(xiàn)我，立刻羞澀地笑了下然后收款，沒說一句話。（4）回去后我一直在想，這樣一個小書店，這樣安靜的大男孩，在城市里如世外桃源般。曾經我的夢想就是開一間小書店，每日看書寫字，日子悠然而充滿情趣。（5）第二次去時依然沒什么人，大男孩也依然在看書寫字。我挑了一本《繪圖千家詩》，他說：“這本書，店里有兩種版本，還有一種是豎版印刷的，我找給你！”拿來一看，果然是我更喜歡的。他說：“我記得你上次選了本古樸風格的，便想著你會喜歡這個版本！”（6）第三次去已是深秋，那條小街上鋪滿落葉。這次進去沒有撲向書架，而是隨意坐在他身邊，他還在看書寫字，見我，他還是笑，便閑聊。原來他一直上學，直到沒考上大學，也不愿去找工作，便開了這間書店，還不到一年時間。他說這樣挺好，安安靜靜，平平穩(wěn)穩(wěn)。七年級語文 試題卷 第 4 頁 共 9 頁（7）我問：“ 你可以幫我選些書嗎？我看你挺了解我的喜好，省得我自己費力找?！彼刈咴跁荛g，像是怕驚醒沉睡的書。忽然覺得這樣的生活真的很好，真是自己當初的夢想?？晌覅s走上了另外一條路，此刻只有羨慕。他找來的幾本果然是我想要的，中國古代典籍，都是古香古色。我戀戀不舍地離開了。（8）這個城市冬天來得早，十月份下過一場小雪后，我又走進“雨霽生虹”。這次我想問店名的由來，他說：“就是我想出來的一個詞，能看出是書店的都是這里的?？?，就像你一樣！”他臉紅了一下，說：“那四個字是我自己寫的！”我趕緊跑出門，細看那四個隸書大字，蠶頭雁尾，靜然端正，就像這個略有些靦腆的大男孩一般。（9）收款時，他忽然說： “當初沒能上大學，很多人為我惋惜?？晌抑溃词刮疑狭舜髮W，畢業(yè)后也要開一個這樣的小書店，這是我的夢想。所以沒能上大學，并沒有損失什么！”我說：“我原來也有一個這樣的夢想！”（10 ）當我再次走上這條小街時，已是轉年春末，半年的時間一直忙忙碌碌，竟是無暇來這間“雨霽生虹”書店。而眼前卻是讓我心驚的一幕，小街兩側的店面都已推倒，工地上熱火朝天塵土飛揚，那個小書店，已湮沒其中不可辨尋。心中空空無所依，一直呆立在那兒。（11 ）后來看見街口有看熱鬧的人，便去詢問，有個大叔告訴我那個大男孩在房子拆遷后，隨父母去了別的城市，但他說還要繼續(xù)開書店。說起大男孩，大叔表現(xiàn)出惋惜的神情。原來，他學習本來極優(yōu)秀，但高考前一場大禍使他失去了一條腿，也錯過了高考。剎那間，回想以往的情景，終于明白他為什么一直緩慢地行走，因為他有一條腿是義肢。（12 ）我并沒有感傷，因為不管在哪個城市，這個大男孩都會安靜地看書寫字，守著滿室書香。他還會有著自己的故事，也許平平淡淡，卻雋永悠長，就像他的時光他的歲月。他的心中雨過虹生，獨自美著，像他臉上略帶著羞澀的笑?！咀ⅰ竣凫V：雨雪停止，天放晴。5.用簡潔的文字，概括“我”與男孩交往的四次經歷。（4 分）6.結合語境，品味下列句子，回答括號中的問題。（4 分）（1）我徜徉在書海中，看著那些書的綻放。（從修辭角度品味語句表達的妙處）（2）心中空空無所依，一直呆立在那兒。（這句話蘊含了“我”怎樣的情感？）7.文中多次提到“我”也有一個開書店的夢想，有什么作用？（4 分）8.結合全文，談談你對標題“雨霽生虹”的理解。（4 分）七年級語文 試題卷 第 5 頁 共 9 頁（二）成績和座位之間到底有沒有關系“能不能給我的娃安排一個好座位？”“我家孩子坐的那個位置注意力總是不集中！”“寶貝學習成績不夠理想，給他換個座位吧！”……在許多家長眼中，給孩子找個好“地段”，是件再重要不過的事情。他們認為，一間教室，總有幾個“優(yōu)質”座位，只有坐到這些座位，孩子的成績才會好。座位的位置和學習成績有直接關聯(lián)嗎？家長對于孩子的座位，究竟該采取怎樣的態(tài)度呢？（1）家長觀點： ▲ 對于教室中的理想座位，記者隨機采訪了多位家長發(fā)現(xiàn)，雖然理由各異，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。家長周女士告訴記者，坐在后面可能聽不清老師講課，也看不清黑板?！暗绻⒆觽€子慢慢變高了，那也不能強求。”陳女士的回答則簡單明了：第二排中間。太靠前“吃粉筆灰”，太靠后聽不清講課，希望孩子坐在老師“眼皮底下”，是一種督促。家長宋女士的回答依舊是“靠前”，因為她總覺得成績不好的學生全部坐在班級后面。（2）老師觀點： ▲ 一位中學老師說，在老師眼里，所有的孩子都是自己的親學生。老師排座位就是站在大多數(shù)的學生角度考慮，首先肯定是要考慮高矮個，其次是要考慮學生的性格、注意力、學習能力等，有些有特殊情況的，例如視力不好，也會考慮到。老師認為，其實家長的想法多慮了。首先，現(xiàn)在一個班里就 40 幾個孩子，最后一排也不過是第五六排，不存在老師關注不到的問題；其次，老師上課會有針對性地提問，也會走下講臺，孩子即使想在后排做小動作，老師也能及時發(fā)現(xiàn)。圖一家長對于孩子們座位的糾結還來源于左邊這幅網絡上熱傳的圖片。在搞笑版的教室座位分布圖中，教室的前后左右分別分為“學霸區(qū)”、“高級休閑區(qū)”、“VIP 風景區(qū)”等不同角落，而教室后排則不受人待見。七年級語文 試題卷 第 6 頁 共 9 頁而從技術角度來講，現(xiàn)在很多老師講課都使用課件，字體比以往手寫也大了很多。同時，還有好多學校桌椅板凳設置成高矮不同，前幾排的桌子就比后邊的矮，也是為了保證不遮擋后邊的同學。（3）座位管理大盤點，哪種最高效？對老師來說，座位管理的質量不僅關乎家長滿意度，更關乎自己的教學效果和孩子們的學習效率。座位管理有哪些比較好的模式呢？以下五種模式供參考。（一）秧田型 （二）分組模塊 （三）餐桌式（四）馬蹄式（U 型） （五）圓形式圖二秧田型優(yōu)點：教室整齊劃一，空間充分利用，有利于教師管理課堂、維持秩序和有計劃地傳授知識，有利于教師觀察學生的一切活動，充分發(fā)揮了教師的控制作用。秧田型缺點：課堂布局過于突出教師的中心地位，既容易讓教師產生權威感，形成居高臨下、高高在上的心態(tài)，也容易讓學生產生畏懼感，不利于師生交往和學生討論合作。圖三 圖四圖五 圖六七年級語文 試題卷 第 7 頁 共 9 頁每一位家長都希望自己的孩子在學校能得到足夠的關注，希望孩子能更順暢地接受知識，這樣的心情可以理解。但課堂座位并沒有嚴格的優(yōu)劣之分，只有合適與否，而達到這個“合適”，需要的是家長與老師之間的合作、信任和溝通。家長要相信老師會想盡辦法去照顧到每一個孩子，而老師也要及時與家長交流溝通孩子的課堂表現(xiàn)，以公平之心對待每個學生，合理的安排讓更多的學生受益。 （選自《搜狐新聞》，有刪改） 9.結合文意，補充文中劃橫線句子的內容。（4 分）（1）家長觀點： ▲ （2）老師觀點： ▲ 10.從全文看，本文的標題有什么好處？（2 分）11.圖二至圖六是可供參考的五種座位模式，請參考秧田型優(yōu)缺點，從圖三至圖六中任選一個分析該模式的優(yōu)缺點。（4 分）12.班級要開展“中學生能否帶手機進校園”辯論賽（辯論賽需要一名主持人、 正方反方各四名辯手，整個辯論過程要有若干名評判人員和觀眾），你認為文中哪種座位模式最合適，請簡述理由。（4 分）三．古詩文閱讀（20 分）閱讀下面古詩文，完成 13—18 題。【甲】少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》，有刪）【乙】蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊 ① 床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐② 中空。嘐嘐聱聱 ③ ，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也。”發(fā) ④ 而七年級語文 試題卷 第 8 頁 共 9 頁視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死也？向為何聲，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也!閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙以聲致人不死而死以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟 ⑤ ，登龜狩麟⑥ ，役萬物而君之，卒見使于一鼠；墮此蟲之計中，驚脫兔于處女。烏在其為智也?！保ㄟx自蘇軾《黠鼠賦》，有刪改）【注】①拊（fǔ）：拍。②橐（ tuó）：袋子。③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音。④發(fā)：打開。⑤擾龍伐蛟：馴服神龍、刺殺蛟龍。⑥登龜狩麟：捉取神龜、狩獵麒麟。13.下列句中加點詞解釋不同的一項是（ ）（3 分）A．方欲行 有鼠方嚙 B．一狼徑去 此鼠之見閉而不得去者也C．轉視積薪后 發(fā)而視之 D．止增笑耳 拊床而止之14.下列句中加點詞解釋相同的一項是（ ）（3 分）A．其一犬坐于前 閉于橐中 B．屠自后斷其股 烏在其為智也C．乃悟前狼假寐 墮地乃走 D．又數(shù)刀斃之 墮此蟲之計中15.對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検牵? ）（3 分）A．故不嚙/而嚙以聲致/人不死而死/以形求脫也B．故不嚙/而嚙以聲致/人不死/而死以形求脫也C．故不嚙而嚙/以聲致人/不死而死/以形求脫也D．故不嚙而嚙/以聲致人/不死/而死以形求脫也16.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（2 分）異哉，是鼠之黠也!17.《狼》《黠鼠賦》兩文結局不同，但兩位作者都用“黠”字評價這兩種動物。請結合文意，簡要分析這兩種動物各表現(xiàn)的“黠”。（4 分）18.閱讀下面兩首古詩，完成以下兩小題。（5 分）秋詞（其一）【唐】 劉禹錫七年級語文 試題卷 第 9 頁 共 9 頁自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋風引【唐】 劉禹錫何處秋風至？蕭蕭 ① 送雁群。朝 ② 來入庭樹 ③ ，孤客 ④ 最先聞?！咀ⅰ竣偈捠挘盒稳蒿L吹樹木的聲音。②朝：凌晨。③庭樹：庭園的樹木。④孤客：單身旅居外地的人。（1）《秋風引》一、二句通過秋風和雁群營造了怎樣的氣氛？（2 分）（2）劉禹錫的這兩首詩都寫秋，但表達的情感卻不同，請作具體分析。（3 分）4．作文。（40 分）19. 閱讀下面文字，按要求作文。親愛的同學，我們每天到學校讀書，都離不開座位，這么多年來，你一定有關于座位的故事：或如本卷現(xiàn)代文閱讀二《成績和座位之間到底有沒有關系》一樣因座位而有所思，或老師安排座位，或因座位遇見同桌，或因故換座位，或遇見新奇的座位……其間的一幕場景、一段對話、一個物品都可能觸動你的心靈。請以“座位”為話題，寫一篇不少于 600 字文章?？梢杂洈⑹录梢允惆l(fā)感受，也可以發(fā)表見解……【要求】：①題目自擬，立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。