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1、第一章 教育、技術與教育技術學 12個知識點
學完本章以后,應能做到：
理解信息社會的基本特征及其對教育的挑戰(zhàn)
領會技術的哲學內涵
掌握教育技術的本質
記住教育技術學的主要實踐領域、學科性質
理解信息時代教育技術學的歷史使命
第一節(jié) 信息時代的教育(6個知識點)
第二節(jié) 技術與教育技術(4個知識點)
第三節(jié) 學習教育技術學的意義(1個知識點)
第二章 教育技術發(fā)
2、展回顧 15個知識點
學完本章以后,應能做到：
能說出教育技術發(fā)生發(fā)展的歷史脈絡
了解我國教育技術的發(fā)展歷史
從整體上把握教育技術發(fā)展的規(guī)律
掌握教育技術四大領域的各自發(fā)展歷史
第一節(jié) 教育技術發(fā)展簡史(9個知識點)
第二節(jié) 我國教育技術發(fā)展史(5個知識點)
第三章 教育技術學的理論基礎 22個知識點
學完本章以后,應能做到：
分別闡述西方近現代教育家的教學
3、理論
分別說出行為主義、認知主義、建構主義的學習理論
闡明傳播的類型和模式
說出系統(tǒng)論的主要思想
第一節(jié) 教學理論(5個知識點)
第二節(jié) 學習理論(7個知識點)
第三節(jié) 傳播理論(4個知識點)
第四節(jié) 系統(tǒng)理論(4個知識點)
第四章 學習者特征 12個知識點
學完本章以后,應能做到：
用自己的話解釋認知發(fā)展、認知結構、學習風格、學生策略等概念的含義
4、 列舉出學習策略的組成成分
說出1－2種學習風格的類型
分析學習動機與學習的關系
評述皮亞杰的認知發(fā)展理論的現實指導意義
闡析斯騰伯格的認知發(fā)展理論的主要內容
第一節(jié) 認知發(fā)展(3個知識點)
第二節(jié) 認知結構(2個知識點)
第三節(jié) 學習風格(4個知識點)
第四節(jié) 學習動機(2個知識點)
第五章 教育媒體論 9個知識點
學完本章以后,應能做到：
5、 了解教學媒體的本質
掌握教學媒體種類、功能
理解教學媒體的地位與作用
領會媒體形態(tài)變化規(guī)律
第一節(jié) 媒體本質及類型(2個知識點
第二節(jié) 教學媒體的特性及媒體的形態(tài)發(fā)展(2個知識點)
第三節(jié) 媒體與教學(4個知識點)
第六章 視聽媒體傳播教學 11個知識點
學完本章以后,應能做到：
說出視聽視聽媒體教學的優(yōu)缺點
說出各視聽媒體的特點
6、 分析比較各中視聽媒體傳播教學的方法
闡述選擇和使用視聽媒體應考慮的因素
第一節(jié) 視聽媒體傳播教學(2個知識點)
第二節(jié) 視聽媒體傳播教學中的媒體(5個知識點)
第三節(jié) 視聽媒體傳播教學方法(2個知識點)
第四節(jié) 視聽媒體的選擇與使用(1個知識點)
第七章 基于計算機的個別化教學 22個知識點
學完本章以后,應能做到：
列舉程序教學的要素
描述程序教學的模式
7、 歸納個別化教學系統(tǒng)的優(yōu)缺點
描述計算機輔助教學的過程
分析比較計算機輔助教學的幾種模式
第一節(jié) 程序教學與個別化教學(5個知識點)
第二節(jié) 計算機輔助教學(7個知識點)
第三節(jié) CAI課件的制作、評價與應用(9個知識點)
第八章 遠程教育理論 10個知識點
學完本章以后,應能做到：
理解遠程教育的內涵
理解遠程教育的理論基礎
掌握遠程教育系統(tǒng)的系統(tǒng)組成
8、 了解現代遠程教育教育系統(tǒng)與教學平臺
第一節(jié) 遠程教育概述(2個知識點)
第二節(jié) 遠程教育的理論基礎(2個知識點)
第三節(jié) 遠程教育系統(tǒng)(3個知識點)
第四節(jié) 現代遠程教育(2個知識點)
第九章 教學設計 24個知識點
學完本章以后,應能做到：
根據自己的理解，解釋教學設計的定義
說出以“教”為主的教學設計的主要內容和步驟
比較兩種以“教”為主的教學設計模式的特點及各自的優(yōu)缺點
9、
說出以“學”為主的教學設計的主要內容和步驟
結合一給定課題，設計出相應教學設計方案
分析以“學”為主的教學設計在實踐中可能存在的問題
第一節(jié) 教學設計概述(7個知識點)
第二節(jié) 以“教”為中心的教學系統(tǒng)設計(10個知識點)
第三節(jié) 以“學”為中心的教學系統(tǒng)設計(3個知識點)
第四節(jié) 教學設計理論的新發(fā)展(3個知識點)
第十章 課程開發(fā) 12個知識點
學完本章以后,應能做到：
10、 列舉出國內外關于課程的幾種有代表性的定義
解釋課程開發(fā)的內涵
列舉出課程開發(fā)的三種模式
分析、比較和評價課程開發(fā)的三種模式
解釋網絡課程開發(fā)的內涵
第一節(jié) 課程開發(fā)的含義(2個知識點)
第二節(jié) 課程開發(fā)的模式(5個知識點)
第三節(jié) 網絡課程開發(fā)(3個知識點)
第十一章 教學資源及其應用 10個知識點
學完本章以后,應能做到：
領會教學資源的基本概念
11、
理解教學資源的功能和類型
掌握從INTERNET上獲取教學資源的基本方法
應用INTERNET設計、開發(fā)和管理教學資源
第一節(jié) 教學資源的含義(2個知識點)
第二節(jié) Internet網上教育教學信息資源(3個知識點)
第三節(jié) 教學資源的檢索、應用及管理(3個知識點)
第十二章 教學評價 13個知識點
學完本章以后,應能做到：
論述教學評價在教育技術理論與實踐中的地位和作用
12、 分析比較泰勒的目標評價模式與斯克里文的目的游離評價模式各自的優(yōu)缺點
能根據特定項目的要求，制定相應評價計劃
說出幾種評價工具的優(yōu)缺點及編制原理
能根據評價計劃，編制相應的評價工具
分析我國目前教學評價中存在的主要問題
第一節(jié) 教學評價概述(3個知識點)
第二節(jié) 教學評價的取向和模式(2個知識點)
第三節(jié) 教學評價的程序(2個知識點)
第四節(jié) 教學評價的方法(5個知識點)
第十三章 教育技術學研究方法 13個知識點
學完本章以后,應能做到：
領會教育技術學的系統(tǒng)方法論
掌握教育技術學的系統(tǒng)分析方法
學會從事教育技術學研究的一般方法
第一節(jié) 系統(tǒng)論及其對教育技術學的影響(3個知識點)
第二節(jié) 教育技術學研究模式及其演變(4個知識點)
第三節(jié) 現代教育技術實踐研究的方法論問題(5個知識點）
【教育課件】陜師大：教育技術學(課程大綱)
